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本文以外研社《丽声英语百科分级读物》第六级Who Eats Who为例,围绕主题探究的有效达成,提出系列优化路径,激发学生主动参与探究语言形式、意义以及内隐文化内涵的活动,实现整体探究、深度探究,以帮助学生实现认知和非认知的发展目标.
依托非虚构类文本优化主题教学路径
【摘 要】
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本文以外研社《丽声英语百科分级读物》第六级Who Eats Who为例,围绕主题探究的有效达成,提出系列优化路径,激发学生主动参与探究语言形式、意义以及内隐文化内涵的活动,实现整体探究、深度探究,以帮助学生实现认知和非认知的发展目标.
【机 构】
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湖北省武汉市武昌区武汉大学第一附属小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2021年11期
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