【摘 要】
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蒙养之时,识字为先。然而,当前的识字教学却是语文教学中的一个“软肋”——常见蜻蜓点水、匆匆过场;少有用心打磨、精雕细琢。苏霍姆林斯基说过:“教育,如果没有美,没有艺术
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蒙养之时,识字为先。然而,当前的识字教学却是语文教学中的一个“软肋”——常见蜻蜓点水、匆匆过场;少有用心打磨、精雕细琢。苏霍姆林斯基说过:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”语文教学应体现汉字的整体美、灵动美、形象美,表意的丰富美以及音韵铿锵、语感强烈等典型特征,让识字的过程充满活力、充满灵性。这样,不仅可以提高识字教学的效果,而且还能让学生得到美的
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大千世界，朗朗乾坤，天下大凡有正常思维之人都有理想，抱负和追求，并为此执著地追求。只有这样，人生才不会因碌碌无为而羞愧，也不会因为平庸无奇而懊悔。但是这些都要符合现实生活的
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