汉字是世界上最神奇、最美丽的文字。其结构整齐方正，形状端庄秀美。其书写更是不拘一 格，或豪放，或隽永，或苍劲，或细腻，因而形成了世界上独一无二的书法艺术。身为教师，尤其是语文教师，更应该具备写好字的本能，方能将中国的书法艺术传承下去。可在平时的识字教学中，笔者却时常被诸多困惑缠绕。
　　笔画名称的困惑
　　“这”“过”“边”等字中的“辶”的第二笔，小学语文教师教学用书（人教版、S版，以下简称《教参》），发给学生的《写字》（全日制义务教育六年制小学教科书）（湖南教育出版社）中，均定为“横折折撇”，而《识字描红》（幼儿素质教育系列用书）（教育科学出版社）中定为“横撇弯”。前三者均为小学教师、学生用书，说法一致。但按“横折折撇”写出来的汉字会是什么样的呢？机械的“横折折撇”类似于推倒的“M”，何其难看！怎能体现汉字楷书中的“辶“的圆润与曲折。另外，“廴 ”的第一笔写法也是“横折折撇”，同样的“横折折撇”，却又写出了如此有棱有角苍劲刚直的“廴”，让学生如何去体会、去区分“折”的含义。
　　还有，“纟”在《写字》和《教参》中定为“撇折、撇折、提”，《识字描红》中定为“撇提、撇提、提”；“飞”的第一笔，《教参》为“横折弯钩”，《精英教程一点通》（湖北教育出版社）（以下称《一点通》）中为“横斜钩”；“专”中的第三笔，《教参》中为“竖折折”，《一点通》中为“竖折撇”；“云、去”的倒数第二笔，《教参》中定为“撇折”， 《一点通》中为“撇提”。
　　从以上笔画的书写名称看，前二者为小学教师、学生用书，说法一致，但我认为后者更为实用、准确。
　　笔画顺序的困惑
　　众所周知，绝大多数汉字的书写都遵循从左到右，从上到下，先里后外，先中间后两边等书写规则。但还是有些平常字，却规定了不平常的书写顺序，如“火”先写上边的“点”和“撇”，再写“人”字。“忄”先写”“点”“点”，再写“竖”，这些特殊规定都能接受。但让人困惑的是“乃”与“及”，这俩字中的“撇”都在左边，可写起来笔顺却不一样，“及”先写“撇”，“乃”后写“撇”。这些字在写法上可能融合了草书和行书的写法，但对小学生而言，无疑是一种无序和错乱。
　　笔画多少的困惑
　　汉字的书写，不仅讲究笔画的顺序，而且要知道笔画的多少，尤其学习查字典，更要求学生数清笔画数。“了”是两笔写完，一笔“横撇”，二笔“弯钩”，可“队、陈、郑”等中的“阝”中的“横折弯钩”为何又成了一笔呢？“横撇”已经把笔提起，“弯钩”也是重新轻落笔，为何又是一笔写完？
　　笔画书写的困惑
　　小学生一开始学写汉字，便接触了“横、竖、撇、捺、点、提”等这些笔画及其书写特点，小学生都知道“撇”“提”的写法是先重后轻，末笔都是用力后甩出来的虚笔，而“折”是实实在在的用力收笔。可汉字中的很多笔画名称与其实际书写不相符。如“云”“公”的倒数第二笔都是“撇折”，而实际的写法却是“撇提”。“撇提”在小学用书中还未提到。“东”“车”中的第二笔也为“撇折”，但写法却与“云”“公”的倒数第二笔明显不同，都是实笔收尾。还有“艹”的第三笔，所有资料都定义为“竖”，而教科书（S版语文第二册）中印出来的怎么看都是“撇”。像这种情况，在小学识字教学中可谓比比皆是。
　　以上困惑，也许有人不以为然，也许有人认为是吹毛求疵，认为是鸡蛋里面挑骨头，但作为一名小学语文教师，在识字教学中确实倍感困惑，不知当初的专家们在编写课本的时候是怎么想的？
　　（作者单位：湖南省辰溪县熊首山小学）