孩子在旅行中，逐渐知道离开五十里、五百里、五千里之外的地方，那里的山什么样，房子什么样，人什么样，他们怎么生活。
　　“要么读书，要么旅行，身体和灵魂，必须有一个在路上。”电影《罗马假日》里的这句经典台词，将旅行跟读书放在一起，意义一目了然。
　　年轻人旅行，往往说走就走；但是为人父母后，却顾虑重重，思量再三。

会不会去了也白去？

　　有些家长认为孩子太小，看什么都记不住，去了也白去。
　　如果父母持“有用论”的观点，譬如：弹钢琴有用，玩沙没用；学冰球有用，捉迷藏没用；上补习班有用，玩“过家家”没用……那么，旅行的确“没用”，因为它既加不了分，也不算特长。
　　可是这些父母其实不了解，孩子成长过程中起决定作用的，往往不是语数英的知识，或者钢琴、美术、体操等技能，而是性格、情操、眼界、心理等软实力。就像一台电脑，硬件固然重要，核心竞争力却是软件。一个孩子的软实力，才是最重要、最核心、最影响他发展、最能给他营造幸福人生的关键因素。
　　我有一位同学，一直想去南方闯荡，却屡屡没成行，原因竟然是从没有离开过家乡，惧怕一个人坐火车。我当然不能武断地说，他的命运受锢于小时候没有旅行过；但是，假如他的童年曾经旅行过，至少不至于害怕坐火车，不至于因为畏惧的心理，丧失改变人生的勇气。

那么麻烦，是否值得？

　　带孩子去旅行，的确麻烦。光是准备他的行李，就足够折腾好几天，大到推车、各种衣物，小到奶粉、奶瓶、纸尿裤、玩具、药品，样样要准备。而出行中，这些大包小包还都要你扛；一旦他走累了，还会大喊“我不想走”，然后要你抱……“还不如待在家舒服！”也许你想想就打退堂鼓了。
　　可是第一，待在家真的就舒服吗？不一定，很可能一样麻烦不断；第二，就算麻烦，比起带孩子去看看这个大千世界，一起奔赴日出，一起捡拾夕阳，看他们挽起裤管在沙滩上奔跑，听他们追逐蝴蝶时银铃般的笑声，你会发现，那点麻烦，那点辛苦，又算得了什么？

出状况了怎么办？

　　出门在外，当然会有意外；带着孩子一起，这种几率更大。他们抵抗力本来就不如大人，到了新的环境，作息变了，饮食习惯变了，各种不适应，就容易生病；旅游的地方人多车多，稍一闪失，孩子可能遭遇危险；最招架不住的是他们的各种哭闹：错过车子，不愿意等待，然后哭；周围环境嘈杂，想睡又睡不着，然后哭；缆车要出发了，突然说“害怕”，然后大哭……
　　但是，这不正是带孩子旅行的目的吗？
　　学着适应新环境，学习应对突发状况，学会等待，逐渐变得越来越能干，越来越勇敢……旅行，就是这么一堂无法替代的成长课。当你和孩子一起旅行后，发现孩子的独立性、自主性增强了，更勇敢了，能言善道了，这就是旅行的魔力所在。

世界原来是这样的

　　如果说上面这些是旅行的好处，那么我们再来看看旅行的价值：那些更宏观、更深远的意义。
　　几个月大的孩子，物体一离开视线，就被他认为不存在；幼儿园的孩子，把家和幼儿园当成世界的全部；没有离开过中国的孩子，总会怀疑外国的存在。总之，孩子常常以为自己看到的和经历过的，就是全世界。
　　旅行，恰恰是认识和感受世界最直观的方式。孩子在旅行中，逐渐知道离开五十里、五百里、五千里之外的地方，那里的山什么样，房子什么样，人什么样，他们怎么生活；通过自己亲眼所见、亲耳所闻，通过跟不同地方的人打交道，他们逐渐知道：世界有不同的地域，不同的文化，不同的风俗，不同的信仰。
　　他们的世界，就这样越来越宽，越来越广。

世界是多元的

　　鲁迅在《阿Q正传》里这样描述“狭隘”：“用三尺三寸宽的木板做成的凳子，未庄人叫‘长凳’，他也叫‘长凳’，城里人却叫‘条凳’，他想：这是错的，可笑！油煎大头鱼，未庄都加上半寸长的葱叶，城里却加上切细的葱丝，他想：这也是错的，可笑！”
　　其实，真正可笑的是阿Q，是没见过世面的未庄人。
　　孩子如果走遍世界，就会知道鱼有很多种不同的做法，可以加葱丝，也可以加豆豉，或者辣椒粒，甚至西红柿；每种做法有不同的味道，人们可以根据自己的喜好来选择。
　　通过认识丰富多彩的世界，孩子才能消除狭隘，建立起多元的世界观。

从世界观再到人生观

　　很多人在旅行之中，发现了人生的真谛，找到了自己心灵所属。
　　彼得·梅尔从纽约到普罗旺斯旅行后，改变人生轨迹，和妻子及两只爱犬隐居于此；黑塞在瑞士南部旅行后，定居于那里的小村庄，写出影响世界的文字。 孩子在旅途中，同样会把自己所遇与内心所思结合，形成对自己、对他人的独特认识，逐渐明白自己的需要和追求 。
　　因为，每去一个陌生的地方，他们都会品尝异地食物，熟悉交通路线和公共标志，欣赏形式各异的建筑，体会种类不同的宗教现象，学习和陌生人相处，适应各种气候……这时，他们自然会想：这个和我们那里不一样，那个一样；这个比较好，那个不太好。
　　在比较中，他们睁大了眼睛，扩展了胸怀，变得更加宽容、坦荡，知道尊重彼此的不同和差异。而这，就是旅行最伟大的意义。