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摘要：对于中职教育而言，语文是学生必学的课程之一，随着新课改的推行，对中职语文教师制定了全新的标准，要求教师在开展课程活动时，着重培育学生的语文核心素养，以助于学生综合素质的提升。尤其是在当前“立德树人”教育理念大力推广下，中职语文教师已经认识到了课程思政教育的必要性，进而在不断摸索中职语文教学与课程思政教育的有效融合路径，以期通过课堂教学活动的开展，将语文教学、课程思政教育的实施价值全面体现出来。
关键词：中职教育;语文教学;课程思政教育;融入
一、中职语文教学中融入思政教育时常见的问题分析
（一）轻视了语文教学中融入课程思政教育的必要性
当前时期，仍旧有一些中职学校没有认识到语文学科的教育价值，进而很难通过语文课程活动的有效開展，强化学生的感悟能力、认知能力以及学生的语言表述能力等。事实上，语文课程的有效学习也能够与其它学科有所关联，比如在语文教学中适时融入课程思政教育，能够在提升学生基础表达能力以及认知能力的基础上，还能够进一步强化中职学生的综合素质和修养，让语文教学起到事半功倍的效果。但是在现阶段众多中职学校还没有认识到语文教学、思政教育对于促进学生职业技术专业学习的重要作用，认为语文教学和思政教学是辅助中等职业学校学生职业技术专业学习的课程，没有充分认识到语文教学结合思政教学的重要作用[1]。
（二）语文教学与思政教育没有做到有机融合
现实中，很多中职学校的学生在校期间，就会面对就业这一现实问题，但从当前中职学校的办学情况来看，中职学生的就业问题其实并没有得到有效解。分析原因，主要是由于中职学生普遍文化水平偏低，没有有效的文化素养作为保障，很难让中职学生将自己学到的专业技能，进行有效的应用，并得到社会的充分认可。与此同时，很多企业反馈，中职毕业生在企业工作的过程中缺乏明确的工作目标，也没有详细的工作规划，对于今后的职业发展方向也没有做出合理的规划，这样一来，就会对中职学生毕业、就业以及职业发展情况形成阻碍性影响。通过语文课程的学习可以进一步提升学生的文化素养。与此同时通过语文教育与思政教育的进一步紧密结合，在开展语文教学活动的过程中，适时向学生渗透思政教育内容，有益于学生在学习期间，对自己的学习目标更为明确，而且还可以帮助学生及时解决学习中突遇的各类问题，以强化学生的学习自信，让学生的学习自主性得到显著提升。
二、中职语文教学中课程思政教育的融入对策
（一）深入剖析与挖掘语文教材内容中的思政教育元素，提升整体教学效果
基于语文学科具有很强的综合性，所以，语文知识的掌握益于学生人文素养、综合素质的提升。为此，作为中职语文教师，应当对语文教材展开深入剖析，以挖掘其中蕴含的思政教育元素，这样就能够充实教学内容，促使学生的思想由此受到熏陶。例如，在中职语文课堂上，教师向学生讲授《我的母亲》这一文时，便可引领学生开展“感恩”为主题的课程活动，用以将启发作用全面体现出来。比如，查找与朗读与感恩父母相关的诗歌，互相分享生活中与父母相处的故事。在活动中，教师能够从老舍先生的文字中挖掘出“温良恭俭让”的美德，对于学生实施感恩教育，使其能够形成感恩父母、教师、国家的情怀，在这种情况下就能够实现思政教育育人的目标[2]。
（二）创设课程情境，充分发挥中职语文教学中课程思政教育的融入价值
对于中职语文课程而言，在课堂授课中教师向学生讲授诗歌内容时，就可以借助班级中的电教设施为学生播放相关影视资料，并且再加以解说，这样就能让学生能生动形象地了解历史更好的理解作者对祖国深厚的眷恋。与此同时，还可以在课内拓展部分，引导学生将不同时期不同人物对祖国的热爱进行分享，不但可以强化学生的口语表述能力，而且还可以实现语文课堂教学的目标的基础上，将中国精神教育渗透在其中，达到了语文课堂教学渗透思政教育的目的。此外，教师在向学生讲授《离太阳最近的树》这一文时，基于让学生领会红柳的悲剧是教学的一个重难点。所以，在课堂授课时，教师首先应让学生找出人类挖红柳的句子，感悟到红柳的悲情，再分角色朗读和表演，将学生带入创设的情境中，体会红柳被愚昧无知的人类砍伐挖掘的痛苦和悲凉，最后自然设问：人类为什么要这样做？你如何看待文中司务长的所作所为。这个时候，学生已经将自己设身处地于文本中，再加以图像及音乐的辅助，顺势引导，学生的环保意识也会由此得以提升，那么学生的社会责任感也自然而然会变强。由此说明，语文教学中课程情境的创设有益于加深学生的认知体验，在课堂教学中，有助于帮助学生在欣赏文学之美的同时感受到世间更多的美丽。
结束语
总而言之，随着新课程改革的逐渐深入，在中等职业学校进行日常教育教学活动的过程中，应该充分认识到《中等职业学校语文课程标准》对指导日常中职语文教学的重要作用，并将思想政治教育与中职语文教育进行有效的融合，优化中职语文教学活动，培育政治素养合格的现代化中职毕业生。
参考文献：
[1]吕超.课程思政视域下中职语文教学的实施策略[J].散文百家（新语文活页），2021（08）：111-112.
[2]曾令美，刘婷，邓连彩.新课程标准下中职语文课程思政路径及方法探索[J].现代职业教育，2021（26）：208-209.
关键词：中职教育;语文教学;课程思政教育;融入
一、中职语文教学中融入思政教育时常见的问题分析
（一）轻视了语文教学中融入课程思政教育的必要性
当前时期，仍旧有一些中职学校没有认识到语文学科的教育价值，进而很难通过语文课程活动的有效開展，强化学生的感悟能力、认知能力以及学生的语言表述能力等。事实上，语文课程的有效学习也能够与其它学科有所关联，比如在语文教学中适时融入课程思政教育，能够在提升学生基础表达能力以及认知能力的基础上，还能够进一步强化中职学生的综合素质和修养，让语文教学起到事半功倍的效果。但是在现阶段众多中职学校还没有认识到语文教学、思政教育对于促进学生职业技术专业学习的重要作用，认为语文教学和思政教学是辅助中等职业学校学生职业技术专业学习的课程，没有充分认识到语文教学结合思政教学的重要作用[1]。
（二）语文教学与思政教育没有做到有机融合
现实中，很多中职学校的学生在校期间，就会面对就业这一现实问题，但从当前中职学校的办学情况来看，中职学生的就业问题其实并没有得到有效解。分析原因，主要是由于中职学生普遍文化水平偏低，没有有效的文化素养作为保障，很难让中职学生将自己学到的专业技能，进行有效的应用，并得到社会的充分认可。与此同时，很多企业反馈，中职毕业生在企业工作的过程中缺乏明确的工作目标，也没有详细的工作规划，对于今后的职业发展方向也没有做出合理的规划，这样一来，就会对中职学生毕业、就业以及职业发展情况形成阻碍性影响。通过语文课程的学习可以进一步提升学生的文化素养。与此同时通过语文教育与思政教育的进一步紧密结合，在开展语文教学活动的过程中，适时向学生渗透思政教育内容，有益于学生在学习期间，对自己的学习目标更为明确，而且还可以帮助学生及时解决学习中突遇的各类问题，以强化学生的学习自信，让学生的学习自主性得到显著提升。
二、中职语文教学中课程思政教育的融入对策
（一）深入剖析与挖掘语文教材内容中的思政教育元素，提升整体教学效果
基于语文学科具有很强的综合性，所以，语文知识的掌握益于学生人文素养、综合素质的提升。为此，作为中职语文教师，应当对语文教材展开深入剖析，以挖掘其中蕴含的思政教育元素，这样就能够充实教学内容，促使学生的思想由此受到熏陶。例如，在中职语文课堂上，教师向学生讲授《我的母亲》这一文时，便可引领学生开展“感恩”为主题的课程活动，用以将启发作用全面体现出来。比如，查找与朗读与感恩父母相关的诗歌，互相分享生活中与父母相处的故事。在活动中，教师能够从老舍先生的文字中挖掘出“温良恭俭让”的美德，对于学生实施感恩教育，使其能够形成感恩父母、教师、国家的情怀，在这种情况下就能够实现思政教育育人的目标[2]。
（二）创设课程情境，充分发挥中职语文教学中课程思政教育的融入价值
对于中职语文课程而言，在课堂授课中教师向学生讲授诗歌内容时，就可以借助班级中的电教设施为学生播放相关影视资料，并且再加以解说，这样就能让学生能生动形象地了解历史更好的理解作者对祖国深厚的眷恋。与此同时，还可以在课内拓展部分，引导学生将不同时期不同人物对祖国的热爱进行分享，不但可以强化学生的口语表述能力，而且还可以实现语文课堂教学的目标的基础上，将中国精神教育渗透在其中，达到了语文课堂教学渗透思政教育的目的。此外，教师在向学生讲授《离太阳最近的树》这一文时，基于让学生领会红柳的悲剧是教学的一个重难点。所以，在课堂授课时，教师首先应让学生找出人类挖红柳的句子，感悟到红柳的悲情，再分角色朗读和表演，将学生带入创设的情境中，体会红柳被愚昧无知的人类砍伐挖掘的痛苦和悲凉，最后自然设问：人类为什么要这样做？你如何看待文中司务长的所作所为。这个时候，学生已经将自己设身处地于文本中，再加以图像及音乐的辅助，顺势引导，学生的环保意识也会由此得以提升，那么学生的社会责任感也自然而然会变强。由此说明，语文教学中课程情境的创设有益于加深学生的认知体验，在课堂教学中，有助于帮助学生在欣赏文学之美的同时感受到世间更多的美丽。
结束语
总而言之，随着新课程改革的逐渐深入，在中等职业学校进行日常教育教学活动的过程中，应该充分认识到《中等职业学校语文课程标准》对指导日常中职语文教学的重要作用，并将思想政治教育与中职语文教育进行有效的融合，优化中职语文教学活动，培育政治素养合格的现代化中职毕业生。
参考文献：
[1]吕超.课程思政视域下中职语文教学的实施策略[J].散文百家（新语文活页），2021（08）：111-112.
[2]曾令美，刘婷，邓连彩.新课程标准下中职语文课程思政路径及方法探索[J].现代职业教育，2021（26）：208-209.