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摘 要：班主任既是班级的组织者、领导者、设计师，也是班级的一面镜子，班级管理的好坏直接体现着班主任工作的成败。因此，班主任在班级管理中扮演着十分重要的角色。做好班主任工作不但有利于学生的发展，而且有助于促进班主任个人的专业成长。文章从班级管理工作的重要性与现状、以个案分析班情、班主任工作可采取的行动策略三大方面展开论述，希望可以为广大班主任提供一些管理班级的思路。
关键词：班主任;班级管理;管理策略
一、班级管理工作的重要性与现状
班主任既是班级的组织者、领导者、设计师，也是班级的一面镜子，班级管理的好坏直接体现出班主任工作的成败。班主任经常中途接班，面对班级已有的管理模式，部分班主任没有认真分析班级现状，立即大刀阔斧地推行自己的治班策略，导致学生在短时间内难以适应新的管理制度，甚至个别学生还对班主任产生了抵触情绪。加上家长对新班主任不了解，不愿意主动配合班主任工作，导致班主任的治班效果不理想。
班主任接手新班，在班级管理上应采取哪些治班策略呢？作为一名爱探究的班主任，笔者认真分析了班主任中途接班的现状，研究所接手的班级的班情，阅读相关的班主任治班理论，积极探索有效的治班策略，对所带班级进行了为期一年的“感人心者，莫先乎情”的治班策略行动研究。
二、以个案分析班情
2015年5月的一个夜晚，笔者在学校发信息给小谭的妈妈，告诉她小谭在校欺负同学、打架等，希望她能配合对小谭进行教育。当笔者拖着疲惫的身子走出校门时，手机传来了信息提示音。笔者点开信息一看：“校长电话多少？我要投诉。”心里顿时凉了半截，笔者休完产假回来接手一（7）班的班主任工作才几天，就遇到了難沟通的家长。通过与原班主任和术科老师的沟通，笔者得知一（7）班的原班主任对学生富有爱心，6岁的学生像依恋妈妈一样依恋她。而一（7）班的学生家长大多不愿配合班主任的工作，个别家长还经常跟老师唱反调，在班级微信群里发表消极言论。一（7）班的学生成绩不理想，他们的行为习惯较差，尤其是小谭、小易等学生，他们的名字早已在年级响当当了。
白居易在《与元九书》一文中说：“感人心者，莫先乎情。”意思是，没有比情感更能够感化人心的事物了。虽然班级管理工作千头万绪，但笔者相信一颗至诚至情的心，再加上有效的治班策略，一定能将班级管理工作做得更好。
三、班主任工作可采取的行动策略
（一）组建家委会，以情交心
苏霍姆林斯基说：“教育了集体，团结了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”如果班主任能够加强班级集体的建设，形成强大的凝聚力，班主任的工作就轻松了。如何重建班级凝聚力？首先得争取家长的配合。宋代朱熹曾言：“内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。”可见，家校配合对学生的教育是多么的重要。所以，当务之急是组建家委会，让家长成为管理好班级、教育好学生的助手。
2015年6月9日晚上，我班召开了第一次家委会会议。会上，笔者对家长们说：“夜深了，初为人母的我应该在家照顾宝宝，可我却召集你们来开会。因为对于学生来说，小学只有一次，我想与你们一起携手，让孩子有个幸福的童年。”心理学指出：首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。人与人在第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为“首因效应”。会上，笔者巧妙地运用了“首因效应”，给家委会成员留下了“动之以情”的好印象。随后，笔者指导家委会开展了第一次亲子活动，学生们自信地展现才艺，而家长也开心地当了一回小学生，与他们的孩子一起玩游戏。第二次亲子活动——农庄游，学生们玩沙子至夜幕降临仍不愿归……正是笔者用心、用情感染了家长，才有越来越多的家长愿意主动为班级做事。比如：小媛同学的家长特意定做了大书柜捐给班级;小谭同学的妈妈也在圣诞节当天给每个学生和老师送了精美的头饰，师生戴着精美的头饰度过了快乐的圣诞节。
（二）建设班级环境，以情熏陶
荀子说：“蓬生麻中，不扶而直。”良好的环境对学生的成长起着潜移默化的作用。教室是学生们的共同生活场所，是习惯养成地，是人格成长室。笔者的中期目标是布置温馨如家的阅读教室，以培养学生的阅读兴趣，让阅读浸润学生的心灵。
一（7）班是一个大家庭，笔者发动家委会与学生们一起布置课室，不到一个星期，课室就布置好了。墙上悬挂学生的作品和照片，让学生们对课室有归属感。此外，还腾出课室的一处布置了一个班级图书角。里面有阅读排行榜，用于记录学生们的阅读足迹;书架上植物的花香和书籍的墨香，弥漫在整间教室里，让学生们浮躁的心渐渐静下来。每天的早晨、课间、托管课，学生都津津有味地阅读。偶尔笔者也会走到学生身边，与他们共读一本书，分享一个故事。春去秋来，日复一日，班上学生打架、恶作剧的现象少了，学风越来越浓厚。
（三）培养班干部，以情治班
一个管理工作高效的班主任必定是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的。培养一支高效的班干部队伍，能使班主任工作取得事半功倍的效果。我班的班干部通过民主投票产生，每周召开一次班干部会议，解决新出现的问题。能当上班干部的学生大多是综合素质比较高的，但班干部当久了，他们容易产生骄傲情绪。如何有效管理班干部队伍？针对此问题，笔者在班干部管理工作会议上，巧妙地运用了“鲶鱼效应”原理。课上课下多关心调皮的小谭，督促其专心上课，并让他当上组长，让他做一条“鲶鱼”，从而保持班干部队伍的活力。可毕竟小谭平时的行为习惯比较差，为了培养小谭，笔者特意安排了人缘好、习惯好的班长与他同桌，协助他做好组长工作。一年下来，他不但被评为优秀班干，还成功摘下了“捣蛋天王”的帽子。
（四）践行班级活动，以情育人
《论语》有云：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《教育中的心理效应》中提到“从众效应说”，当群体行为与个体行为不一致时，个体将表现出从众的倾向，最终与群体达成一致。因此，笔者通过各种集体活动，促使学生们见贤思齐，并塑造他们良好的品格。在一（7）班，因材施教的教育方法能让每个学生都有锻炼的机会。班队课上，调皮的小谭、小易、小青在朗诵时，那股认真劲与平时判若两人;胆小的小卓打起鼓来自信极了，这种自信的氛围蔓延开来，现在已有15位学生体验到了当主持人的成就感;在葫芦丝大合奏总决赛中，全班学生团结协作，获得了一等奖的佳绩。
四、班级管理工作行动研究的总结与反思
通过四大有效的治班策略，一年下来，一（7）班的凝聚力不断增强，整体成绩名列前茅。班级先后被评为顺德区优秀中队、学校文明班、卫生标兵班……一次次的获奖已使学生们产生了班级荣誉感，他们以7班为荣，而笔者也以他们为荣，同时笔者得到了家长们的肯定。其实，无论是何种治班策略，笔者认为，最重要的是要有一颗至诚至情之心。相信，通过班主任的努力，学生一定能实现全面发展、可持续发展。
关键词：班主任;班级管理;管理策略
一、班级管理工作的重要性与现状
班主任既是班级的组织者、领导者、设计师，也是班级的一面镜子，班级管理的好坏直接体现出班主任工作的成败。班主任经常中途接班，面对班级已有的管理模式，部分班主任没有认真分析班级现状，立即大刀阔斧地推行自己的治班策略，导致学生在短时间内难以适应新的管理制度，甚至个别学生还对班主任产生了抵触情绪。加上家长对新班主任不了解，不愿意主动配合班主任工作，导致班主任的治班效果不理想。
班主任接手新班，在班级管理上应采取哪些治班策略呢？作为一名爱探究的班主任，笔者认真分析了班主任中途接班的现状，研究所接手的班级的班情，阅读相关的班主任治班理论，积极探索有效的治班策略，对所带班级进行了为期一年的“感人心者，莫先乎情”的治班策略行动研究。
二、以个案分析班情
2015年5月的一个夜晚，笔者在学校发信息给小谭的妈妈，告诉她小谭在校欺负同学、打架等，希望她能配合对小谭进行教育。当笔者拖着疲惫的身子走出校门时，手机传来了信息提示音。笔者点开信息一看：“校长电话多少？我要投诉。”心里顿时凉了半截，笔者休完产假回来接手一（7）班的班主任工作才几天，就遇到了難沟通的家长。通过与原班主任和术科老师的沟通，笔者得知一（7）班的原班主任对学生富有爱心，6岁的学生像依恋妈妈一样依恋她。而一（7）班的学生家长大多不愿配合班主任的工作，个别家长还经常跟老师唱反调，在班级微信群里发表消极言论。一（7）班的学生成绩不理想，他们的行为习惯较差，尤其是小谭、小易等学生，他们的名字早已在年级响当当了。
白居易在《与元九书》一文中说：“感人心者，莫先乎情。”意思是，没有比情感更能够感化人心的事物了。虽然班级管理工作千头万绪，但笔者相信一颗至诚至情的心，再加上有效的治班策略，一定能将班级管理工作做得更好。
三、班主任工作可采取的行动策略
（一）组建家委会，以情交心
苏霍姆林斯基说：“教育了集体，团结了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”如果班主任能够加强班级集体的建设，形成强大的凝聚力，班主任的工作就轻松了。如何重建班级凝聚力？首先得争取家长的配合。宋代朱熹曾言：“内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。”可见，家校配合对学生的教育是多么的重要。所以，当务之急是组建家委会，让家长成为管理好班级、教育好学生的助手。
2015年6月9日晚上，我班召开了第一次家委会会议。会上，笔者对家长们说：“夜深了，初为人母的我应该在家照顾宝宝，可我却召集你们来开会。因为对于学生来说，小学只有一次，我想与你们一起携手，让孩子有个幸福的童年。”心理学指出：首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。人与人在第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为“首因效应”。会上，笔者巧妙地运用了“首因效应”，给家委会成员留下了“动之以情”的好印象。随后，笔者指导家委会开展了第一次亲子活动，学生们自信地展现才艺，而家长也开心地当了一回小学生，与他们的孩子一起玩游戏。第二次亲子活动——农庄游，学生们玩沙子至夜幕降临仍不愿归……正是笔者用心、用情感染了家长，才有越来越多的家长愿意主动为班级做事。比如：小媛同学的家长特意定做了大书柜捐给班级;小谭同学的妈妈也在圣诞节当天给每个学生和老师送了精美的头饰，师生戴着精美的头饰度过了快乐的圣诞节。
（二）建设班级环境，以情熏陶
荀子说：“蓬生麻中，不扶而直。”良好的环境对学生的成长起着潜移默化的作用。教室是学生们的共同生活场所，是习惯养成地，是人格成长室。笔者的中期目标是布置温馨如家的阅读教室，以培养学生的阅读兴趣，让阅读浸润学生的心灵。
一（7）班是一个大家庭，笔者发动家委会与学生们一起布置课室，不到一个星期，课室就布置好了。墙上悬挂学生的作品和照片，让学生们对课室有归属感。此外，还腾出课室的一处布置了一个班级图书角。里面有阅读排行榜，用于记录学生们的阅读足迹;书架上植物的花香和书籍的墨香，弥漫在整间教室里，让学生们浮躁的心渐渐静下来。每天的早晨、课间、托管课，学生都津津有味地阅读。偶尔笔者也会走到学生身边，与他们共读一本书，分享一个故事。春去秋来，日复一日，班上学生打架、恶作剧的现象少了，学风越来越浓厚。
（三）培养班干部，以情治班
一个管理工作高效的班主任必定是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的。培养一支高效的班干部队伍，能使班主任工作取得事半功倍的效果。我班的班干部通过民主投票产生，每周召开一次班干部会议，解决新出现的问题。能当上班干部的学生大多是综合素质比较高的，但班干部当久了，他们容易产生骄傲情绪。如何有效管理班干部队伍？针对此问题，笔者在班干部管理工作会议上，巧妙地运用了“鲶鱼效应”原理。课上课下多关心调皮的小谭，督促其专心上课，并让他当上组长，让他做一条“鲶鱼”，从而保持班干部队伍的活力。可毕竟小谭平时的行为习惯比较差，为了培养小谭，笔者特意安排了人缘好、习惯好的班长与他同桌，协助他做好组长工作。一年下来，他不但被评为优秀班干，还成功摘下了“捣蛋天王”的帽子。
（四）践行班级活动，以情育人
《论语》有云：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《教育中的心理效应》中提到“从众效应说”，当群体行为与个体行为不一致时，个体将表现出从众的倾向，最终与群体达成一致。因此，笔者通过各种集体活动，促使学生们见贤思齐，并塑造他们良好的品格。在一（7）班，因材施教的教育方法能让每个学生都有锻炼的机会。班队课上，调皮的小谭、小易、小青在朗诵时，那股认真劲与平时判若两人;胆小的小卓打起鼓来自信极了，这种自信的氛围蔓延开来，现在已有15位学生体验到了当主持人的成就感;在葫芦丝大合奏总决赛中，全班学生团结协作，获得了一等奖的佳绩。
四、班级管理工作行动研究的总结与反思
通过四大有效的治班策略，一年下来，一（7）班的凝聚力不断增强，整体成绩名列前茅。班级先后被评为顺德区优秀中队、学校文明班、卫生标兵班……一次次的获奖已使学生们产生了班级荣誉感，他们以7班为荣，而笔者也以他们为荣，同时笔者得到了家长们的肯定。其实，无论是何种治班策略，笔者认为，最重要的是要有一颗至诚至情之心。相信，通过班主任的努力，学生一定能实现全面发展、可持续发展。