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小学阶段对学生设置的教学内容是带有一定启蒙能力的,对学生的身心健康的发展是有一定引导性的.小学阶段的学生相对来说还比较年幼和无知,容易对新事物产生极大的好奇心,因此,对数学学科的启蒙教育方式需要根据小学生的性格特点,来进行小学生教学策略的创新.来对小学生进行创造力的培养就是一种有效的新型教学方式,因此,本篇文章将对此进行探讨.