做一个有心的班主任

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  【摘要】班级管理不是每个老师都能胜任的,作为班主任必须一颗责任心来管理班级。实施班级管理,班主任应做的工作很多。笔者这里主要谈谈自己的几点做法
  【关键词】班主任;学生;班级管理
  【中图分类号】G634 【文献标识码】A
  我自从毕业一直都从事班主任工作,班主任工作确实很辛苦,但我从来没有感到过辛苦,我总认为和同学们在一起一直是一件很快乐的事情,也许这就是为什么学生喜欢我的原因吧,因为自己的努力,得到了领导和同事们的认可,同时也获得了不少荣誉,班主任的工作确实很复杂,但我认为这是一件非常快乐的事情。
  班主任只是一个普通老师的称号,只有你是某个班的班主任,同学们才能这样称呼你,你教过的学生将来才会清楚地记得你,因为你和同学们走得最近,你和同学们在一起的时光最多,因为你走进教室的时候最多,你就是孩子们心中“头头”。
  班级管理不是每个老师都能胜任的,作为班主任必须要有一颗责任心。实施班级管理,班主任应做的工作很多,我从以下几个方面谈谈我的做法。
  一、了解班级状况
  了解和研究班级状况是做好班级教育的前提,是提高教育效率的条件。
  每次,我在接到一个新班级时,首先了解学生的书面材料。如:学生的姓名、家庭情况等,然后进一步了解每个同学。在这方面,我常采用观察的方法来了解。第一,通过参加学生的活动,在和学生们的“玩”中观察了解;第二,通过学生在课堂上的表现与反应进行了解;第三,通过小实验、小故事进行观察。比如:有一次,我在发现班内丢失东西后,并没有直接进行调查,而是给学生们讲了一个人由于从小爱贪便宜而最终成为罪犯的故事。在讲故事的过程中,我发现有位男生脸涨得通红,总是低着头,目光不敢与我正视。课后,我找到了这个学生,对其进行引导,使他承认并改正了错误;第四,通过学生自我介绍来了解。在每学期的第一次写作中,我常以“我”、“我的理想”、“我的梦”等为题让学生以书面形式介绍自己;第五,采用调查问卷法。个别学生,可采用谈话法来了解。
  二、培养一个有能力的班长
  要带好一个班,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散班级变成一个团结、坚强的班集体,同时,班主任也会从琐事和烦恼的纠缠中解放出来,集中精力搞好教育教学。
  我觉得班干部一定得用一个能为你办事的同学,不管这个同学的成绩好坏,只要有一颗正义的心,我认为就足够了,因为邪不压正,再好的成绩如果整天影响班级的纪律,其他同学会听他的吗?我在选用班长时,就是在开学初观察同学们的办事能力。我基本上利用一周的时间,看看同学们的表现,我也不管他以前当没当过班长,只要我看他行,然后就和他交流,培养怎么当一个好的班长,在同学面前应当怎么做,怎么样在同学们面前树立自己的形象,怎么样才能让同学们都听你的,只要班主任不在,你就是本班级的“班主任”,你可以实施班主任的权利,但要注意分寸,绝对不能打骂和污蔑同学,因为这样做,学生和老师都不会佩服你的。
  三、良好班风的建设
  首先,要制定班风的培育目标。良好的班风应该是多方面的。我常从纪律严明、团结友爱、积极锻炼、勤奋学习等几个方面进行制定。然后,抓准突破口,以一点作为工作的开端或重点。接着,以点带面,逐步形成良好的班风。在这方面,我常以“第一次……”为突破口。比如:第一次与学生见面,我都精心准备,给学生以鼓舞。在这学期开学第一次与学生谈话,我是这样说的:“同学们,班集体是你们的第二个家,我既想成为你们的家长,更想成为你们的知心朋友,让我们大家共同努力,使我们这个家充满友爱,充满幸福!好吗”同学们的回答是真诚、热烈的。当然,还有很多“第一次”。只要我们能切实把握好,就能从这若干个“第一次”中让学生受到教育,为形成良好的班风奠定基础。
  其次,利用表扬与批评的效应。表扬和批评是一种手段,是对学生行为的评价。恰当的表扬和批评,对激励先进,鞭策学生,融洽师生关系,形成良好的班风,都可以起到事半功倍的作用。
  最后,严格管理。这是形成良好班风的基础工作。班规一旦形成,就得严格执行。我认为:检查、评比是促进班规落实的手段。我们教师要有严谨的工作作风,有布置就要有检查落实。检查评比要功过分明,久而久之,学生就会养成有令必遵,有过必改的作风。
  总之,班主任工作是一项既复杂又是艺术性很强的工作,只有在实践中不断摸索,总结经验才能提高工作效率,达到理想的效果。
  (责任编辑:龙大为)
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