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球是孩子玩耍，开发智力、训练动作的协调能力，提高反应敏捷度的好东西，大多数孩子都喜欢球。玩球是游戏活动中必不可少的项目，所以围绕“球”开展体育活动是个不错的选择。球类活动的开展不仅给孩子带来了极大乐趣，而且在游戏的乐趣中训练了儿童的头脑反应、眼手协调能力。我们不断创新总结，让孩子们有了更多的游戏伙伴，也让孩子们在融合中体验到了乐趣。
一、开展玩球活动的具体方法
1.给幼儿充足的自由探索空间。
孩子有好奇好动的特点，他们一拿到球，就迫不及待地要拍拍、滚滚、踢踢，这正是让孩子尝试自己创编玩法、让球乖乖听话的好机会。我们从孩子们自由玩球中发现玩球技能好的孩子当小老师，既调动了全体孩子的积极性，又给能力强的孩子以表现的机会。玩的次数多了，孩子们的玩球花样也更多了，玩球技能自然就提高了，孩子们在玩球过程中获得了极大满足，变得更爱玩球、更会玩球了。玩出不同的玩法，兴趣越来越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也越玩越健康。
2.练球活动，以游戏为主。
幼儿最喜爱游戏，教师和幼儿都扮演角色，学习掌握有关技能，教师和幼儿一起活动，随时示范指导。
3.幼儿动手动脑，理解掌握技能。
在拍球活动中，我们让幼儿自己去寻找同伴，讨论、探索拍球的方法。教师适时提出问题，如要使球拍得稳又多，是用力大、用力小，还是不大不小好，让幼儿亲身体验。在体验中，选择自己感到好的方法，从而加深对拍球技能的理解，并更好、更快地掌握。
4.重视个别差异，因材施教。
在活动中，我们除统一要求外，还根据幼儿的不同发展水平，提出不同要求，给予不同指导。如拍球，要求拍得好的幼儿在原有基础上增加4—6个，花样排球拍得好的幼儿拍7—10种花样，中等的拍5—7种，差的拍3—5种。运球距离，动作好的幼儿是30米，中等的20米，差的10米。活动中，教师不断地对个别能力差的幼儿给予鼓励和指导，使不同水平的幼儿个个都处于主动、积极的学习状态，最大限度地发挥幼儿各自的潜能。
5.争取家长配合，支持幼儿玩球。
在幼儿对玩球产生极大兴趣的基础上，我们发动家长给幼儿添置球，将玩球活动延伸到家庭，幼儿在家练球，家长也积极参与，并进行辅导。
6.开展竞赛活动，让幼儿体验进步的快乐。
每练习一种技能后，我们就配合开展一次竞赛活动。在活动中，让幼儿体验进步的快乐，同时更好地学习别人的优点，找出自身的薄弱点，教师则重在鼓励幼儿，树立幼儿的自信心。
二、促进了孩子们身体技能的发展
由于经常带孩子户外玩球，因此孩子们掌握了拍球、运球、滚球、抛接球等多种技能，手眼协调性大大提高。多种多样的玩球方式，练习各种玩球技能，身体协调性也大大提高了。户外活动中丰富多彩的球类游戏，使孩子们的全身各部位都得到很好的运动和锻炼，身体素质提高了。
三、激发幼儿的创造性，培养创新能力
在孩子们熟练掌握了玩球技能后，为了增强游戏的趣味性，我设计了如赶小猪、踢球入网、运西瓜等球类游戏，启发孩子们尝试探索，想出不同的办法快速完成游戏任务，获得胜利。如赶小猪游戏中，我启发孩子们动脑想办法：怎样让你的小猪听从指挥，快速向前跑？孩子们的积极性被调动起来，从模仿学习到探索学习，从被动学习到主动学习，思维更加开阔，能想出老师都想不出的好办法，想象力与创造力得到充分发挥。
四、体验到了做中班小朋友的自豪感，喜欢参加球类活动
我们班的孩子都乐意与同伴合作，能积极愉快地参加玩球活动。通过喊拍子训练幼儿听口令，孩子们学会了根据节奏控制球运动，能有序地进行球类活动。部分幼儿左、右手都会拍球，并能很好地控制快慢速度，带球越障碍物。活动中对于胆小、不爱动的、动作笨拙的幼儿，我们采取了仔细观察，帮助指导，尽可能给予充分表现自己特点和长处的机会。
五、玩球结束后有良好的收整习惯，能做力所能及的事情
在活动中根据根据幼儿年龄、体力负荷和心理状态，合理安排运动负荷，注意掌握活动量，随时调整幼儿的衣着，注意爱出汗的幼儿，提醒垫毛巾并更换衣服，对运动量过度的幼儿也要提醒休息一会，让他擦擦汗喝水等，做到动静交替。
球的“一物多玩活动”适合于多个年龄段幼儿进行，随着幼儿年龄的增长，可以循序渐进、不断加大难度创编出更多新玩法，我们会同幼儿一起更深入地继续探索。
遵循中班幼儿身心发展规律，为幼儿创设富有趣味的运动游戏情境，组织形式内容丰富多彩的球类活动。持续一段时间有计划、有组织地开展球类体育特色活动后，幼儿对球类游戏产生浓厚兴趣。孩子们的运动技能提高了，协调能力增强了，达到了增强幼儿体质、强身健体的目的。因此，我们要让孩子们在球类游戏中体验运动的乐趣、体验克服困难后取得成功的快乐，让球类游戏成为快乐的体育运动。
总之，球类活动带给孩子们无限的快乐和满足，老师要不断积累经验，尤其要在活动中多关注那些身体协调性差、自信心不足的孩子，让每个孩子都能在球类活动中获得成就感。接下来我将继续以“球”为主要器械开展一系列体育特色活动，进一步激发幼儿玩球的兴趣，从而掌握更多玩球技能，实现“我运动、我健康、我快乐、我成长”的教育理念。
一、开展玩球活动的具体方法
1.给幼儿充足的自由探索空间。
孩子有好奇好动的特点，他们一拿到球，就迫不及待地要拍拍、滚滚、踢踢，这正是让孩子尝试自己创编玩法、让球乖乖听话的好机会。我们从孩子们自由玩球中发现玩球技能好的孩子当小老师，既调动了全体孩子的积极性，又给能力强的孩子以表现的机会。玩的次数多了，孩子们的玩球花样也更多了，玩球技能自然就提高了，孩子们在玩球过程中获得了极大满足，变得更爱玩球、更会玩球了。玩出不同的玩法，兴趣越来越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也越玩越健康。
2.练球活动，以游戏为主。
幼儿最喜爱游戏，教师和幼儿都扮演角色，学习掌握有关技能，教师和幼儿一起活动，随时示范指导。
3.幼儿动手动脑，理解掌握技能。
在拍球活动中，我们让幼儿自己去寻找同伴，讨论、探索拍球的方法。教师适时提出问题，如要使球拍得稳又多，是用力大、用力小，还是不大不小好，让幼儿亲身体验。在体验中，选择自己感到好的方法，从而加深对拍球技能的理解，并更好、更快地掌握。
4.重视个别差异，因材施教。
在活动中，我们除统一要求外，还根据幼儿的不同发展水平，提出不同要求，给予不同指导。如拍球，要求拍得好的幼儿在原有基础上增加4—6个，花样排球拍得好的幼儿拍7—10种花样，中等的拍5—7种，差的拍3—5种。运球距离，动作好的幼儿是30米，中等的20米，差的10米。活动中，教师不断地对个别能力差的幼儿给予鼓励和指导，使不同水平的幼儿个个都处于主动、积极的学习状态，最大限度地发挥幼儿各自的潜能。
5.争取家长配合，支持幼儿玩球。
在幼儿对玩球产生极大兴趣的基础上，我们发动家长给幼儿添置球，将玩球活动延伸到家庭，幼儿在家练球，家长也积极参与，并进行辅导。
6.开展竞赛活动，让幼儿体验进步的快乐。
每练习一种技能后，我们就配合开展一次竞赛活动。在活动中，让幼儿体验进步的快乐，同时更好地学习别人的优点，找出自身的薄弱点，教师则重在鼓励幼儿，树立幼儿的自信心。
二、促进了孩子们身体技能的发展
由于经常带孩子户外玩球，因此孩子们掌握了拍球、运球、滚球、抛接球等多种技能，手眼协调性大大提高。多种多样的玩球方式，练习各种玩球技能，身体协调性也大大提高了。户外活动中丰富多彩的球类游戏，使孩子们的全身各部位都得到很好的运动和锻炼，身体素质提高了。
三、激发幼儿的创造性，培养创新能力
在孩子们熟练掌握了玩球技能后，为了增强游戏的趣味性，我设计了如赶小猪、踢球入网、运西瓜等球类游戏，启发孩子们尝试探索，想出不同的办法快速完成游戏任务，获得胜利。如赶小猪游戏中，我启发孩子们动脑想办法：怎样让你的小猪听从指挥，快速向前跑？孩子们的积极性被调动起来，从模仿学习到探索学习，从被动学习到主动学习，思维更加开阔，能想出老师都想不出的好办法，想象力与创造力得到充分发挥。
四、体验到了做中班小朋友的自豪感，喜欢参加球类活动
我们班的孩子都乐意与同伴合作，能积极愉快地参加玩球活动。通过喊拍子训练幼儿听口令，孩子们学会了根据节奏控制球运动，能有序地进行球类活动。部分幼儿左、右手都会拍球，并能很好地控制快慢速度，带球越障碍物。活动中对于胆小、不爱动的、动作笨拙的幼儿，我们采取了仔细观察，帮助指导，尽可能给予充分表现自己特点和长处的机会。
五、玩球结束后有良好的收整习惯，能做力所能及的事情
在活动中根据根据幼儿年龄、体力负荷和心理状态，合理安排运动负荷，注意掌握活动量，随时调整幼儿的衣着，注意爱出汗的幼儿，提醒垫毛巾并更换衣服，对运动量过度的幼儿也要提醒休息一会，让他擦擦汗喝水等，做到动静交替。
球的“一物多玩活动”适合于多个年龄段幼儿进行，随着幼儿年龄的增长，可以循序渐进、不断加大难度创编出更多新玩法，我们会同幼儿一起更深入地继续探索。
遵循中班幼儿身心发展规律，为幼儿创设富有趣味的运动游戏情境，组织形式内容丰富多彩的球类活动。持续一段时间有计划、有组织地开展球类体育特色活动后，幼儿对球类游戏产生浓厚兴趣。孩子们的运动技能提高了，协调能力增强了，达到了增强幼儿体质、强身健体的目的。因此，我们要让孩子们在球类游戏中体验运动的乐趣、体验克服困难后取得成功的快乐，让球类游戏成为快乐的体育运动。
总之，球类活动带给孩子们无限的快乐和满足，老师要不断积累经验，尤其要在活动中多关注那些身体协调性差、自信心不足的孩子，让每个孩子都能在球类活动中获得成就感。接下来我将继续以“球”为主要器械开展一系列体育特色活动，进一步激发幼儿玩球的兴趣，从而掌握更多玩球技能，实现“我运动、我健康、我快乐、我成长”的教育理念。