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本论文主要是围绕《重庆市义务教育学校教育质量标准（试行）》讨论关于班主任的管理艺术。文章主体分为三大部分：第一，行为习惯教育部分；第二，精神品质教育部分；第三，个性品质教育部分。这三个部分各个部分分别从“现象焦点”、 “理论采撷”“、案例在手”作为观点的支撑点，也就是从现实的班级问题，理论的观点认识，平常的教育故事三方面对班级管理中的三层“剥蒜”的教育艺术进行谈论、剖析。同时，班级管理中的“行为习惯教育”“、精神品质教育”“、个性品质教育”三个方面具有先后的层级关系，这也符合中学班级管理中的科学性和实践性