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中国语文具有独特的美学表达，包括各种“美”。当前，语文课堂教学中包含了多种美学元素，例如小说主题形象的本质、散文的结构和语文、诗歌的艺术主旨和目的、个性与戏剧之间的冲突以及有趣的文章结构等，都具有所有美学意义：概念之美、结构之美、艺术概念之美、语文之美，这些都代表了语文课堂教学与美学教育的结合。因此本文从感受优美的语文、感受到教材的艺术美教师的语文美，具有美学教育性、体验美的朗读以及教学的环境美，具有审美熏陶性等方面对本课题进行了研究。