【摘 要】
:
写作教学是小学语文的重要部分,也是教学中的重难点。由于受传统教学模式的束缚,语文写作教学效率的提升受到了限制,学生缺乏写作兴趣,而且写作素材远远不足,久而久之导致学生丧失了写作的信心,写作能力自然得不到提升。因此,教师要摒弃传统写作教学模式,采取全新的策略模式来进行写作教学,并且还要突出学生的主体地位,帮助学生树立写作信心,从而激发学生的写作兴趣与积极性,并加强阅读量的提升,为写作累积更多地素材,以不断地提高学生的写作能力。
【机 构】
:
云南省昆明市宜良县匡远街道中心学校宝洪小学
论文部分内容阅读
写作教学是小学语文的重要部分,也是教学中的重难点。由于受传统教学模式的束缚,语文写作教学效率的提升受到了限制,学生缺乏写作兴趣,而且写作素材远远不足,久而久之导致学生丧失了写作的信心,写作能力自然得不到提升。因此,教师要摒弃传统写作教学模式,采取全新的策略模式来进行写作教学,并且还要突出学生的主体地位,帮助学生树立写作信心,从而激发学生的写作兴趣与积极性,并加强阅读量的提升,为写作累积更多地素材,以不断地提高学生的写作能力。
其他文献
在小学阶段的学生,他们还处于形象阶段的时候,他们的抽象思维还没有形成,他们比较容易理解形象的东西,形象的教学方式。因此在日常的教学过程中,教师应该运用情境化教学创造新的教学模式,结合学生的心理和身体发展特点,对于小学语文进行分层教学,从而激发小学生的学习兴趣,让他们自主的学习。
文学名著普遍具有情节生动、人物形象立体、艺术手法高超、思想内涵深刻的特点。引导学生以审美视角对文学名著进行阅读,能够让学生对文学名著的情节设置、人物形象的塑造、艺术手法的运用以及思想情感的表达进行深层的感受与体验。从而有效丰富学生的精神世界,提升学生的思想品质,培养学生深厚的人文情怀。因此,教师要积极改进教学方法,创新教学模式,根据文学名著的具体特征,采取灵活多样的教学措施,使促进学生对文学名著美学价值的深入挖掘。
语文作为一门语言类学科,使学生了解文化、认知文化、品味文化的重要途径,肩负着培养学生文化意识、提升学生文化素养的责任。因此在初中语文教学中老师要充分利用学科优势,在知识教学的同时有意识的培养学生的文化意识,使学生不仅完成基础知识积累,同时也了解中国的历史和文化,形成了良好的文化意识和文化素养。本文从初中语文教学中培养学生文化意识的教学策略角度展开论述。
随着科学技术的不断发展,中国经济水平的不断提高,中国教育教学方面也在不断提高教育水平与教育要求。研究性学习在教育中已经在广泛地使用。由于研究性学习在语文教学中,能够改变传统被动性教育模式,利用研究性学习来培养学生的创造性与实践能力,以此来提升学生的自学性与探究性能力。充分的研究分析学生的学习需求、构成组织、学习评价与基本程序,能够有效地帮助学生研究学习教学实践效果的有效提高,促进初中语文教学蓬勃发展。研究性学习在初中语文课堂教学中具有一定条件优势,为研究性教学在语文教学中更好的发展提供理论依据。
有关高中作文的命题,一种命题方向源于现实生活,目的在于让学生有事可写、有话可说,另一种命题方向是与社会时效事件挂钩,促使学生迅速激发情感。学习诸子百家散文,意在于通过散文教学令学生深刻认知我国传统文化,并将其学以致用,从而在提高学生写作技巧之时提升人文素养。鉴于此,将诸子百家散文与高中作文教学相融合,实乃高中语文教学的关键。本文分析诸子百家散文对高中作文思维培养的启示,力争促进学生提高自身作文写作水准。
是花儿总会开放,只要坚强地熬过寒冷的严冬,终会在万物复苏的春日傲然绽放属于自己的美丽。
班主任不单是科任教师,还是班级的组织者、管理者;班主任不单要对学生进行知识文化授受,还要做学生的知心人、引路人。如何管理一个班级,无疑就是要勤。以下我就结合自己多年的班主任工作情况来谈谈自己的一些认识及做法。
语文这门学科在小学教育体系中备受重视,而习作教学又是语文科目中的重要组成部分,当代小学教师需要将激发学生对于习作的兴趣点作为不断探求且影响深远的课题之一。采用何种方式才能真正引领学生对语文这门学科产生浓厚的兴趣,使其写作能力取得实质性的进展,教师任重而道远。当代教师需要提升自身专业的教学素质,探求相对有效的教学手段,拓展学生语文素养,为学生的全面发展及健康成长注入新的活力。
高中英语对学生和教师都提出了更大的挑战,学生要学习的内容难度加大了,需要学生能够突破自己的原有知识体系,能够以全新的学习姿态面对这一学科,同时高中英语教师更要能够在教学方法和教学手段、教学思想上不断的创新,能够为学生呈现出更加具有创意的课堂活动,把学生带到英语学习的天地之中。在一线的英语教学中我发现学生对于学习总是带有更多的憧憬,他们希望自己的英语学习成绩优异,更希望自己的努力能够换来成功,教师要以学生的这种积极心态为基础,把学生尽量放在一个全英语的学习环境下,尊重学生的主体性,让学生能够在学习上更加主动
在初中英语教学中,写作教学是比较难以达到教学目标的。受中文写作习惯的影响,学生对于英语写作具有惯性思维和固有模式。因此,英语写作中存在更多问题,问题的解决需要老师创新英语教法,学生改变英语写作态度,师生相互协同共同提高写作能力。