【摘 要】
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注重对学生文化品格核心素养的培养,是英语学科教学及学业考查的重要任务。通过分析2007-2016年高考英语(全国卷)中阅读理解、完形填空、写作三个部分中所涉及文化因素的数量
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注重对学生文化品格核心素养的培养,是英语学科教学及学业考查的重要任务。通过分析2007-2016年高考英语(全国卷)中阅读理解、完形填空、写作三个部分中所涉及文化因素的数量、分布情况以及内容特点,发现高考试题中存在文化题材数量参差不齐、地区差异显著、题材分布不均等不足。因此,从试题编制过程、试题类型选择等方面对高考命题提出建议:试题编制应考虑融入更多类型的文化因素题材数量,提高涉及文化因素题材的比例,使测试任务的考查内容分布更合理、重点更鲜明;增加融合型综合测试试题的数量;加强本土文化试题的比例,力求中外文化测试内容的均衡性。
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