【摘 要】
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近年来,随着重症医学的迅猛发展,重症医学领域人才缺乏已成为较为突出的矛盾,因此,迫切需要加强重症相关专业人才培养.然而由于接受培训的学员,没有ICU工作的基础,且受训周期较短,因此如何在有限的培训周期内让学员尽可能掌握重症相关临床思维与临床技能尤为重要.传统教学模式下临床教学效果不佳,需要采用多模态,具有灵活性、趣味性的教学模式来提升教学效果.本文从CBL教学法、Workshop法、情景模拟法3方面阐述多模态教学模式在危重症教育中的优势.
【机 构】
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西安交通大学第二附属医院,陕西 西安 710004
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近年来,随着重症医学的迅猛发展,重症医学领域人才缺乏已成为较为突出的矛盾,因此,迫切需要加强重症相关专业人才培养.然而由于接受培训的学员,没有ICU工作的基础,且受训周期较短,因此如何在有限的培训周期内让学员尽可能掌握重症相关临床思维与临床技能尤为重要.传统教学模式下临床教学效果不佳,需要采用多模态,具有灵活性、趣味性的教学模式来提升教学效果.本文从CBL教学法、Workshop法、情景模拟法3方面阐述多模态教学模式在危重症教育中的优势.
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