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摘 要：高中阶段是一个非常重要的阶段，高中生处于人生发展的十字路口，而高中阶段的班级管理又对学生的健康成长具有重要作用，也是教师提升教学工作效率的重要保证。出色有效的班级管理工作关系到高中生正确人生观的形成和独立人格的培养。因此，高中阶段对班主任的管理能力提出了更高的要求，增加了班主任管理工作的挑战性。高中班主任应改变传统的教学风格，从班级管理的重要组成部分着手，提升班级管理的实效性。
关键词：高中班主任；班级管理；措施
新的时代面临新的工作挑战，高中班主任更是要分析新时代下高中学生的身心发展特点，要为学生的成长成才营造良好的班级环境氛围，要促进学生的健康成长发展，为高中学生的综合素质培养，为学生的未来发展打下扎实的基础。班主任老师要勇于面对新时代下的新情况，开拓创新，以创新的思路和行动扎实推进班级管理工作。
1新的时代下，高中教师开展班级管理工作所面临的新挑战
新的时代下，高中班主任要明确新的挑战，分析新的环境，要与以往相比，分析学生当前所出现的一些特殊的问题，所面对的特殊的压力。高中班主任工作要有针对性的开展，不能想当然的做一些全面的表面的工作，而是要深入了解学生的具体情况，从而有针对性的进行一些科学的有效的管理。首先，在新的时代下，学生与以往不同，他们的价值观念受到更多环境的影响。信息互联网时代，在价值观多元的整体社会氛围下，学生浸泡在各种各样的价值观念环境中，思想上出现冲突的机会是比较多的。这样的环境氛围，使得班级管理工作在价值观干预方面困难重重。其次，学生在日常的学习生活中容易受到偏差思想的影响，从而造成偏激的思想价值观念和行为。所以，作为高中班主任老师一定要了解这些情况，采用辩证唯物主义的思想，采用创新的做法进行价值观、思想道德教育工作，让学生树立正确的价值观，成为一名有责任，有担当，对社会有意义有价值的人。
2做好高中班主任管理工作的措施
2.1创建以学生为本的班级环境
教师应该充分尊重学生的主体地位，积极调整自己的工作方式，采取有效措施对学生进行引导，特别要关注学生们的心理变化，积极了解学生们的心理需求，充分肯定学生们的正确想法。加强教师与学生之间的沟通交流能够有效转变学生心理感受，他们也将更愿意倾听教师的想法，这有助于班主任实现以情感人的目的。完成学生由被动管理向主动参与的转变，班级环境将更加和谐和轻松。
2.2利用信息技术增强班级的凝聚力
在新时代不断蓬勃发展的今天，网络是打破同学和同学以及同学和老师之间沟通障碍的一大有力工具。老师可以通过建立QQ群的方式将同学们聚集起来，在课后同学们依然可以相互认识，相互交流，谈一些有关班级的事情，解答同学们的疑问，增加班级的交流，拉近同学们之间的距离，以及学生之间的心灵距离。许多班级的班主任甚至还会设置一些班级论坛，在上面发布一些班级的活动照片，同时让同学们在上面进行互动，另一方面也是向外界展现这个班级的班级特色，使得这个班级的凝聚力也感染到他人，塑造班级的形象。同时因为网络上大家都是比较放松的状态，所以对于一些意见和建议，老师也可以让同学们以私信的方式发给老师，让老师进行更好的班级管理，有了网络可以让老师更好的得到同学们的反馈，打破心理障碍，帮助老师完善自己的管理工作。例如：教师可以设置一些意见邮箱，让同学们发送一些匿名邮件来给老师一些班级工作的建议和意见，以此帮助老师更有针对性的调整自己的管理方式，更加有针对性的管理不同的学生。我对于班级的一些状况，老师则可以将图片和视频发到班级论坛上开视频让同学们在论坛中积极的进行发言，来营造班级热闹的氛围，塑造班级的形象，向别的班级和别的学校宣传班级的团结色彩。
2.3合作化管理是班级管理工作落实的推动力
高中班主任在开展班级管理工作时应当注意不能忽略学生的存在，他们才是课堂真正的主人，所以管理班级应让教师与学生一起开展，共同创造良好的学习生活的环境。管理一个班级不是一件简单的小事，身为班主任更不应该觉得凭借自己的力量就可以管好整个班，应该学会借助一些其他途径来实现自己管理班级的目标。其中最为有效的办法就是建立一个班干部团队，让班干部协同老师开展班级管理工作，达到事半功倍的效果。在高中这个阶段的学生已经具备了处理事务的能力，班主任可以针对性地挑选几个能力较强的同学加以培养，让其成为班级的基层管理者，以便于及時了解学生的情况。因为班主任不可能时时刻刻都在班级里，所以对于班级里的情况可能了解的不是很透彻，这个时候就需要班干部在系统了解后将班级情况进行总结上报，这样就可以消除班级里存在的隐患，有利于班级管理工作的进行。在进行班干部评选时，班主任应秉持公平公正的原则，让学生自己选择他们心目中适合的班干部人选。班干部选拔的标准不能依靠学生的学习成绩，主要是根据学生的个人品质与管理能力来决定。除此之外，班主任也可以通过家长会的方式与学生家长进行沟通了解，可以听取家长对班级管理的建议，争取找到一条更为有效的管理途径。管理班级的工作应该由班主任、家长、学生共同完成。
2.4完善提升班级管理评价方法
很多高中班主任已经习惯于用分数评价学生，这种评价方法无法有效覆盖学生评价需求，学生的学习能力、综合素养、价值取向等能力无法得到有效评价，这非常不利于学生综合素质的有效提升。因此，高中班主任应该对班级管理评价方法进行完善，充分关注学生的各方面能力，重点关注他们的优势及成长，鼓励学生积极发挥自己的特长，有效弥补自己的不足。高中学生的教育和管理对他们的发展方向具有深远的影响，班主任应该根据学生们的爱好和特长采取最有效的引导方式，确保每一个学生都能够获得最适合他们的成长环境，使得管理评价方法能够发挥更加积极的作用，从而促使学生成长为全方面发展的高素质人才。
3结语
在新的时代下，高中班主任工作面临更多的挑战，只有了解这些新的情况，明确自身所肩负的重要职责，高中班主任老师才能在工作中真正创新，切实提高班级管理工作的有效质量和水平。
参考文献
[1]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017，（07）：23+25.
[2]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2017，（Z1）：45—46.
（作者单位：福建泉州南安南星中学）
关键词：高中班主任；班级管理；措施
新的时代面临新的工作挑战，高中班主任更是要分析新时代下高中学生的身心发展特点，要为学生的成长成才营造良好的班级环境氛围，要促进学生的健康成长发展，为高中学生的综合素质培养，为学生的未来发展打下扎实的基础。班主任老师要勇于面对新时代下的新情况，开拓创新，以创新的思路和行动扎实推进班级管理工作。
1新的时代下，高中教师开展班级管理工作所面临的新挑战
新的时代下，高中班主任要明确新的挑战，分析新的环境，要与以往相比，分析学生当前所出现的一些特殊的问题，所面对的特殊的压力。高中班主任工作要有针对性的开展，不能想当然的做一些全面的表面的工作，而是要深入了解学生的具体情况，从而有针对性的进行一些科学的有效的管理。首先，在新的时代下，学生与以往不同，他们的价值观念受到更多环境的影响。信息互联网时代，在价值观多元的整体社会氛围下，学生浸泡在各种各样的价值观念环境中，思想上出现冲突的机会是比较多的。这样的环境氛围，使得班级管理工作在价值观干预方面困难重重。其次，学生在日常的学习生活中容易受到偏差思想的影响，从而造成偏激的思想价值观念和行为。所以，作为高中班主任老师一定要了解这些情况，采用辩证唯物主义的思想，采用创新的做法进行价值观、思想道德教育工作，让学生树立正确的价值观，成为一名有责任，有担当，对社会有意义有价值的人。
2做好高中班主任管理工作的措施
2.1创建以学生为本的班级环境
教师应该充分尊重学生的主体地位，积极调整自己的工作方式，采取有效措施对学生进行引导，特别要关注学生们的心理变化，积极了解学生们的心理需求，充分肯定学生们的正确想法。加强教师与学生之间的沟通交流能够有效转变学生心理感受，他们也将更愿意倾听教师的想法，这有助于班主任实现以情感人的目的。完成学生由被动管理向主动参与的转变，班级环境将更加和谐和轻松。
2.2利用信息技术增强班级的凝聚力
在新时代不断蓬勃发展的今天，网络是打破同学和同学以及同学和老师之间沟通障碍的一大有力工具。老师可以通过建立QQ群的方式将同学们聚集起来，在课后同学们依然可以相互认识，相互交流，谈一些有关班级的事情，解答同学们的疑问，增加班级的交流，拉近同学们之间的距离，以及学生之间的心灵距离。许多班级的班主任甚至还会设置一些班级论坛，在上面发布一些班级的活动照片，同时让同学们在上面进行互动，另一方面也是向外界展现这个班级的班级特色，使得这个班级的凝聚力也感染到他人，塑造班级的形象。同时因为网络上大家都是比较放松的状态，所以对于一些意见和建议，老师也可以让同学们以私信的方式发给老师，让老师进行更好的班级管理，有了网络可以让老师更好的得到同学们的反馈，打破心理障碍，帮助老师完善自己的管理工作。例如：教师可以设置一些意见邮箱，让同学们发送一些匿名邮件来给老师一些班级工作的建议和意见，以此帮助老师更有针对性的调整自己的管理方式，更加有针对性的管理不同的学生。我对于班级的一些状况，老师则可以将图片和视频发到班级论坛上开视频让同学们在论坛中积极的进行发言，来营造班级热闹的氛围，塑造班级的形象，向别的班级和别的学校宣传班级的团结色彩。
2.3合作化管理是班级管理工作落实的推动力
高中班主任在开展班级管理工作时应当注意不能忽略学生的存在，他们才是课堂真正的主人，所以管理班级应让教师与学生一起开展，共同创造良好的学习生活的环境。管理一个班级不是一件简单的小事，身为班主任更不应该觉得凭借自己的力量就可以管好整个班，应该学会借助一些其他途径来实现自己管理班级的目标。其中最为有效的办法就是建立一个班干部团队，让班干部协同老师开展班级管理工作，达到事半功倍的效果。在高中这个阶段的学生已经具备了处理事务的能力，班主任可以针对性地挑选几个能力较强的同学加以培养，让其成为班级的基层管理者，以便于及時了解学生的情况。因为班主任不可能时时刻刻都在班级里，所以对于班级里的情况可能了解的不是很透彻，这个时候就需要班干部在系统了解后将班级情况进行总结上报，这样就可以消除班级里存在的隐患，有利于班级管理工作的进行。在进行班干部评选时，班主任应秉持公平公正的原则，让学生自己选择他们心目中适合的班干部人选。班干部选拔的标准不能依靠学生的学习成绩，主要是根据学生的个人品质与管理能力来决定。除此之外，班主任也可以通过家长会的方式与学生家长进行沟通了解，可以听取家长对班级管理的建议，争取找到一条更为有效的管理途径。管理班级的工作应该由班主任、家长、学生共同完成。
2.4完善提升班级管理评价方法
很多高中班主任已经习惯于用分数评价学生，这种评价方法无法有效覆盖学生评价需求，学生的学习能力、综合素养、价值取向等能力无法得到有效评价，这非常不利于学生综合素质的有效提升。因此，高中班主任应该对班级管理评价方法进行完善，充分关注学生的各方面能力，重点关注他们的优势及成长，鼓励学生积极发挥自己的特长，有效弥补自己的不足。高中学生的教育和管理对他们的发展方向具有深远的影响，班主任应该根据学生们的爱好和特长采取最有效的引导方式，确保每一个学生都能够获得最适合他们的成长环境，使得管理评价方法能够发挥更加积极的作用，从而促使学生成长为全方面发展的高素质人才。
3结语
在新的时代下，高中班主任工作面临更多的挑战，只有了解这些新的情况，明确自身所肩负的重要职责，高中班主任老师才能在工作中真正创新，切实提高班级管理工作的有效质量和水平。
参考文献
[1]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017，（07）：23+25.
[2]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2017，（Z1）：45—46.
（作者单位：福建泉州南安南星中学）