【摘 要】
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目前,趋同化教学模式在我国高校英语课堂上普遍存在,在教学中有着基本一致的人才培养方向和教学目标.这种教学现状,无法凸显教学特色,具有相对单一化的人才类型,不能满足社会
【机 构】
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东北师范大学人文学院 吉林长春130117
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目前,趋同化教学模式在我国高校英语课堂上普遍存在,在教学中有着基本一致的人才培养方向和教学目标.这种教学现状,无法凸显教学特色,具有相对单一化的人才类型,不能满足社会对人才多样化的需求.为此,教师在英语教学过程中,需要与时俱进,不断创新教学方式.而作为一种新型的教学理念,认知语言学理论倡导从学生认知的角度学习英语,通过有机的结合主体和客体,促进学生英语素养的不断提升.本文首先分析了认知语言学对英语教学的作用与影响,并在此基础上,结合教学实践,提出了认知学理论在英语教学中的具体运用途径.
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