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新课程理念下的教学要求教师的教学过程不仅要注重知识的传授，还应重视与学生的交流，要关注学生的心理活动，关爱学生的生活，在教学中实施情感教学，用爱来赢得学生的喜爱，并激起其主动学习的欲望，积极地参与到课堂教学中来。在此，我谈谈自己的看法。
1理解和尊重学生，营造和谐的师生关系
“亲其师，才能信其道”，这说明和谐的师生关系是教师开展教学的前提条件。新课标理念下的课堂教学更注重以人为本，以学生的全面发展为主体，尊重学生心理与个性差异，了解学生的学习和身心的发展状况，有目的的实施教学活动。在教学中，教师不能只立足于三尺讲台，捍卫那高高在上的威严，使之与学生之间划开了一道无法越过的鸿沟，要力求淡化与学生之间的界限，缩短与他们之间的距离，真正走入他们心中，使之能相信并信任自己，愿意上这门课。教师要尊重学生，心中要有一个平衡的尺度，学生的个性有差异，成绩有优劣，举止行为有好坏，要正视这些，不能有偏见，更不能歧视他们，甚至说些不适的话来伤害他们的自尊心，或许在我们的不经意间会扼杀一颗上进与求知的心灵。这正如教育家陶行知说的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。在课堂教学中，教师也要主动地参与学生的各种活动，充分享受学生创造成功的那份喜悦。真正做到心中装有学生，理解并尊重他们，使老师与学生之间也可以其乐融融。教与学的过程也会变得“累但快乐着”。
2关心和关爱学生，创造愉悦的教学氛围
“投之以桃，报之以李”。教学的过程不仅只是授业解惑，更是思想与情感的交流。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。农村的学生大部分是留守孩子，缺少家人的关爱，如果在学校这个集体中也感受不到一丝温暖，又如何能让他们安心地学习呢？因此，在教学之余，教师要走到学生中去，与他们多沟通，多交流，了解他们的学习和生活状况，对于生活上有困难的，要及时的帮助解决。对于学困生，更是厚爱几分，做到多辅导，勤关注，比如在课堂上多提几个问题，课后询问一下哪些知识掌握了，还有什么问题需要老师帮助解决的。也许就是如此简单的做法就能温暖学生的心，激起他们学习的动力。作为教师，我们要对学生多一份关心，要把这份爱落在实际的行动里。学生会因为这份关爱而相信与喜爱老师，更因喜爱而更加积极努力学习。教与学的也会变得更加轻松愉悦了，老师真心的付出总会得到学生真情的回报。
3实施积极的教学评价，激发学生的学习兴趣
课堂教学要注重激励性的评价，要多使用表扬与鼓励的语言激发和调动学生的探索与求知的欲望，使他们主动地参与到教学活动中去。如在英语课堂上，当学生答对了问题，老师可以说“You are great/you are very clever/Very good；I think you can do better/we should learn from you”。当老师提出问题要学生参与并给出答案，可以说“each of us is great，I believe you can give me your best answer，yes？”我想没有那位学生是不主动且积极去地参与的。教师要不吝啬自己的语言，要在教学中适时地表扬或鼓励来刺激一下学生的心理，激发其学习的兴趣。对于学习稍差的学生更应该多激励，课堂也要多关照，多提一些简单点的问题，答对了就表扬，让他们也能感觉到一分成绩感，自己也可以和大家一样学有所得。同时，也要鼓励这部分学生多动脑，肯举手，勤回答。在批改作业时，要写上激励性的评语，把作业当作与学生交流的平台。积极且中肯的激励语言是学生无法抗拒的，它就如同催化剂一样促使着学生去积极地学习。
4关注和赏识学生的行为细节，培养学生良好的学习行为习惯
在教学中，教师要多关注学生的优点，善于发现学生身上的闪观点，把优点放大，把缺点缩小，要用赏识的目光来欣赏每一位学生。你会发现每一个学生都是可爱的。为了培养学生良好的学习行为习惯，激发其学习兴趣，我校组织各班级开展了星级学生评选活动，从生活﹑学习﹑习惯﹑爱好等各个方面对学生进行评价。如劳动之星，礼貌之星，学科学习之星，运动之星…。自活动开展以来，每个班级都涌现出许多在各个方面表现好，而且积极追求上进的好学生，每位教师在平时的教学中也积极关注学生，对于在某方面做的好的也及时表扬，鼓励他们要更加努力，力争全面发展。有一位同学在日记中这样写到：“我成绩不好，评不上学习之星；体育也不好，评不了运动之星；可是因为我经常在校园里主动与老师打招呼，尊重老师，被同学们评上了文明之星，我感到很自豪，因为我也能和别的同学一样，得到大家的喜爱与认可”。所以，教学不仅仅以成绩来衡量学生的表现，而是全方位的综合平定，使他们生活在这样一个集体中有一种被老师和同学们关注﹑认知，和认可的自豪感。这种感觉会激励他们从各个方面来规范和严格要求自己，使他们感到有一种无形的力量在推着自己往前走，往更好的方面发展，形成良好的学习与行为习惯，再加之老师的教育与引导，自然是“马不扬鞭自奋蹄”，成绩的提高也会指日可待了。
1理解和尊重学生，营造和谐的师生关系
“亲其师，才能信其道”，这说明和谐的师生关系是教师开展教学的前提条件。新课标理念下的课堂教学更注重以人为本，以学生的全面发展为主体，尊重学生心理与个性差异，了解学生的学习和身心的发展状况，有目的的实施教学活动。在教学中，教师不能只立足于三尺讲台，捍卫那高高在上的威严，使之与学生之间划开了一道无法越过的鸿沟，要力求淡化与学生之间的界限，缩短与他们之间的距离，真正走入他们心中，使之能相信并信任自己，愿意上这门课。教师要尊重学生，心中要有一个平衡的尺度，学生的个性有差异，成绩有优劣，举止行为有好坏，要正视这些，不能有偏见，更不能歧视他们，甚至说些不适的话来伤害他们的自尊心，或许在我们的不经意间会扼杀一颗上进与求知的心灵。这正如教育家陶行知说的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。在课堂教学中，教师也要主动地参与学生的各种活动，充分享受学生创造成功的那份喜悦。真正做到心中装有学生，理解并尊重他们，使老师与学生之间也可以其乐融融。教与学的过程也会变得“累但快乐着”。
2关心和关爱学生，创造愉悦的教学氛围
“投之以桃，报之以李”。教学的过程不仅只是授业解惑，更是思想与情感的交流。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。农村的学生大部分是留守孩子，缺少家人的关爱，如果在学校这个集体中也感受不到一丝温暖，又如何能让他们安心地学习呢？因此，在教学之余，教师要走到学生中去，与他们多沟通，多交流，了解他们的学习和生活状况，对于生活上有困难的，要及时的帮助解决。对于学困生，更是厚爱几分，做到多辅导，勤关注，比如在课堂上多提几个问题，课后询问一下哪些知识掌握了，还有什么问题需要老师帮助解决的。也许就是如此简单的做法就能温暖学生的心，激起他们学习的动力。作为教师，我们要对学生多一份关心，要把这份爱落在实际的行动里。学生会因为这份关爱而相信与喜爱老师，更因喜爱而更加积极努力学习。教与学的也会变得更加轻松愉悦了，老师真心的付出总会得到学生真情的回报。
3实施积极的教学评价，激发学生的学习兴趣
课堂教学要注重激励性的评价，要多使用表扬与鼓励的语言激发和调动学生的探索与求知的欲望，使他们主动地参与到教学活动中去。如在英语课堂上，当学生答对了问题，老师可以说“You are great/you are very clever/Very good；I think you can do better/we should learn from you”。当老师提出问题要学生参与并给出答案，可以说“each of us is great，I believe you can give me your best answer，yes？”我想没有那位学生是不主动且积极去地参与的。教师要不吝啬自己的语言，要在教学中适时地表扬或鼓励来刺激一下学生的心理，激发其学习的兴趣。对于学习稍差的学生更应该多激励，课堂也要多关照，多提一些简单点的问题，答对了就表扬，让他们也能感觉到一分成绩感，自己也可以和大家一样学有所得。同时，也要鼓励这部分学生多动脑，肯举手，勤回答。在批改作业时，要写上激励性的评语，把作业当作与学生交流的平台。积极且中肯的激励语言是学生无法抗拒的，它就如同催化剂一样促使着学生去积极地学习。
4关注和赏识学生的行为细节，培养学生良好的学习行为习惯
在教学中，教师要多关注学生的优点，善于发现学生身上的闪观点，把优点放大，把缺点缩小，要用赏识的目光来欣赏每一位学生。你会发现每一个学生都是可爱的。为了培养学生良好的学习行为习惯，激发其学习兴趣，我校组织各班级开展了星级学生评选活动，从生活﹑学习﹑习惯﹑爱好等各个方面对学生进行评价。如劳动之星，礼貌之星，学科学习之星，运动之星…。自活动开展以来，每个班级都涌现出许多在各个方面表现好，而且积极追求上进的好学生，每位教师在平时的教学中也积极关注学生，对于在某方面做的好的也及时表扬，鼓励他们要更加努力，力争全面发展。有一位同学在日记中这样写到：“我成绩不好，评不上学习之星；体育也不好，评不了运动之星；可是因为我经常在校园里主动与老师打招呼，尊重老师，被同学们评上了文明之星，我感到很自豪，因为我也能和别的同学一样，得到大家的喜爱与认可”。所以，教学不仅仅以成绩来衡量学生的表现，而是全方位的综合平定，使他们生活在这样一个集体中有一种被老师和同学们关注﹑认知，和认可的自豪感。这种感觉会激励他们从各个方面来规范和严格要求自己，使他们感到有一种无形的力量在推着自己往前走，往更好的方面发展，形成良好的学习与行为习惯，再加之老师的教育与引导，自然是“马不扬鞭自奋蹄”，成绩的提高也会指日可待了。