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让我们的校园“亮”出特色，这里的“亮”包含两层意思，一是让我们的校园敞亮，明亮，让校园真正成为一道亮丽的风景；二是“亮剑”的意思，让校园“走”出去，使校园成为这个社区，这个城市文化宣传的主阵地，引领着我们的思想文化建设，为社会主义的思想文化建设做出应有的贡献。
如何让我们的校园“亮”出特色，这就要求我们挖掘当地的文化资源，整理出最能代表当地的文化素材，然后加以整合。用整合后的文化资源来装饰我们的校园，教育我们的学生，进而辐射到整个社会。校园不仅要成为教书育人的主阵地，还应该是整个社会思想文化建设的主战场。
让我们的校园“亮”出特色 ，还应该发挥校园在文化建设中的主动性，真正实施素质教育，充分调动每一个学生的主观能动性，激发学生的潜能，“因材施教”，为每一个学生成才创造必要的条件。每一个学生都是一件毛胚，都有成为宝剑的可能，如何加工，如何锻造，使之初露锋芒，这是我们每一个教育工作者的责任和使命。同时教师作为文化的继承者与传播者，也应该为我们“亮”出特色校园贡献自己的一份力量。下面就以上谈到的两个方面做一个细致的探讨。
一、打造亮丽校园，建设和谐家园
随着政府加大教育投入，校园建设也加快步伐。现在那种低矮，破旧的校舍已经基本消失不见了，一栋栋教学楼拔地而起，一幢幢学生宿舍横空出世。宽敞，明亮，舒适，给学生的学习和生活创造了必要的物质条件。然而最近几年出现的几起校园安全事故，却给我们的校园建设敲响了警钟。
我们的校园可以幽深，但决不可以幽暗；可以幽静，但决不可以幽冥。在教学楼的设计与建设中力求做到“宽，阔，亮”，这样才能保证在人口密集的校园学生流动的安全与畅通。
在校园装饰方面也力求做到“亮”而不暗。我们的灯饰工程要尽量照顾到校园的每一个角落，避免出现一些暗角。其余比如在校园绿化方面，在廊道装饰方面，在文化园的打造方面，在生活区的建设方面，都应在“亮”上下工夫，并且努力让我们的校园“亮”出特色，使我们的校园区别于其他的校园。北京的校园应该不同于上海的校园，即便同在北京，这个校园也应该不同于另一个校园，尽量避免千篇一律，千人一面，使每一个走进校园的人都能感受到一种别样的风景。
建设好我们的校园，除了给学生一个安全温馨的学习园地，还应该让学生在这个园地中处处有美的享受。让学生感受美，创造美，进而塑造学生美好的心灵。
二、实施素质教育，展示“亮剑”精神
学校作为文化传承的主阵地，在教书育人方面起着不可替代的作用，为社会输送了一批批有用的人才。然而，学校作为文化的发散地，也应该为社会主义的文化建设做出自己应有的贡献。我们往往重视学校教书育人的功能，而忽视了学校文化传播的功能。这不但不利于我们的文化建设，也不利于学生全面健康地成长。这是与素质教育的内涵想违背的。
作为一个学校，我们要充分发扬我们的“亮剑”精神，“亮”出我们的朝气，“亮”出我们的特色，真正做到“特色立校，素质强校”。在这方面有一些学校做出了很好的榜样，值得我们学习。
1、加强富有特色的校园文化建设。校园文化包括物质文化，制度文化，精神文化和行为文化。校园文化是一个学校的灵魂，是一个学校“精，气，神”的具体体现。他对培养学生的人生观、世界观，引领教师的专业成长，起着重要的作用。
在校园文化建设方面我们一定要结合本地的实际情况，发掘本地的文化资源，努力展现出自己的特色。在大厅，走道，文化园的打造方面，尽量让本地的文化资源占据主导地位，彰显地方特色。在廊道布置上，除了悬挂一些名人名言之外，还应该悬挂一些师生的字画。这样一方面给学生一个展示的平台，提高学生的自信心；另一方面也丰富了学生的校园文化生活，真正让素质教育落到实处。在班级命名方面，除了传统的命名方式以外，还可以名人的名字命名。比如好人好事比较多的班级，我们就可以命名为“雷锋班”；作文比较突出的班级，我们就可以命名为“鲁迅班”；小发明比较好的班级，我们就可以命名为“爱迪生班”，等等。这样既能够展示学生多方面的才能，又能够培养学生不懈追求的精神，激发学生不断进取。
2、设立各种课外兴趣小组，开设丰富多彩的第二课堂，实施素质教育。每个人的潜质是不同的，有着不同的才能，所谓“天生我材必有用”就是这个意思。没有一个真正无用的人，只要我们善于发现，善于开发与培养，每一个学生都能成为有用的人。不能想象五音不全的人能成为歌手，也不能想象一个对色彩毫无感觉的人能成为画家。发现学生的特长，并加以培养，这是一个学校应尽的义务。而建立各种课外兴趣小组是一个有效的途径。书法班，绘画班，器乐班，舞蹈班，体育特长班，等等。当然，这需要大量的师资储备，也许不是一个学校短时间能够做到的，然而我们要做这方面的努力，这是新时代素质教育的需要，是促进学生全面发展最有力的保障。
3、学校实行“引进来，走出去”战略，占领文化制高点，为社会主义文化建设做出应有的贡献。学校不仅是教书育人的场所，还应该是文化傳播的源头，在社会主义文化建设中，理应肩负着更加重要的历史使命。学校应该是开放的，而不应该是封闭的。把社会上一些优秀的东西请进来，让学生接受多方面的教育，以便以后能更快的适应社会。比如请当地一些有影响的代表人物来学校做报告。同时学校还应该走出去，展示自己的教育成果，让教育为社会服务，从而达到文化传播的目的。比如在社区举行师生的书法绘画展，举行师生大型的文艺汇演。这不但促进了学校的发展，也极大地丰富了社区人们的文化生活。
以上两个方面实际上是密不可分的，是一个事物的两个方面。“打造亮丽校园，建设和谐家园”是“外”，而“实施素质教育，展示‘亮剑’精神”是内。一个学校只有内外兼修，才能有深厚的功底，才不至于辜负新时代赋予我们学校的使命。有理由相信我们的教育会越办越好。
如何让我们的校园“亮”出特色，这就要求我们挖掘当地的文化资源，整理出最能代表当地的文化素材，然后加以整合。用整合后的文化资源来装饰我们的校园，教育我们的学生，进而辐射到整个社会。校园不仅要成为教书育人的主阵地，还应该是整个社会思想文化建设的主战场。
让我们的校园“亮”出特色 ，还应该发挥校园在文化建设中的主动性，真正实施素质教育，充分调动每一个学生的主观能动性，激发学生的潜能，“因材施教”，为每一个学生成才创造必要的条件。每一个学生都是一件毛胚，都有成为宝剑的可能，如何加工，如何锻造，使之初露锋芒，这是我们每一个教育工作者的责任和使命。同时教师作为文化的继承者与传播者，也应该为我们“亮”出特色校园贡献自己的一份力量。下面就以上谈到的两个方面做一个细致的探讨。
一、打造亮丽校园，建设和谐家园
随着政府加大教育投入，校园建设也加快步伐。现在那种低矮，破旧的校舍已经基本消失不见了，一栋栋教学楼拔地而起，一幢幢学生宿舍横空出世。宽敞，明亮，舒适，给学生的学习和生活创造了必要的物质条件。然而最近几年出现的几起校园安全事故，却给我们的校园建设敲响了警钟。
我们的校园可以幽深，但决不可以幽暗；可以幽静，但决不可以幽冥。在教学楼的设计与建设中力求做到“宽，阔，亮”，这样才能保证在人口密集的校园学生流动的安全与畅通。
在校园装饰方面也力求做到“亮”而不暗。我们的灯饰工程要尽量照顾到校园的每一个角落，避免出现一些暗角。其余比如在校园绿化方面，在廊道装饰方面，在文化园的打造方面，在生活区的建设方面，都应在“亮”上下工夫，并且努力让我们的校园“亮”出特色，使我们的校园区别于其他的校园。北京的校园应该不同于上海的校园，即便同在北京，这个校园也应该不同于另一个校园，尽量避免千篇一律，千人一面，使每一个走进校园的人都能感受到一种别样的风景。
建设好我们的校园，除了给学生一个安全温馨的学习园地，还应该让学生在这个园地中处处有美的享受。让学生感受美，创造美，进而塑造学生美好的心灵。
二、实施素质教育，展示“亮剑”精神
学校作为文化传承的主阵地，在教书育人方面起着不可替代的作用，为社会输送了一批批有用的人才。然而，学校作为文化的发散地，也应该为社会主义的文化建设做出自己应有的贡献。我们往往重视学校教书育人的功能，而忽视了学校文化传播的功能。这不但不利于我们的文化建设，也不利于学生全面健康地成长。这是与素质教育的内涵想违背的。
作为一个学校，我们要充分发扬我们的“亮剑”精神，“亮”出我们的朝气，“亮”出我们的特色，真正做到“特色立校，素质强校”。在这方面有一些学校做出了很好的榜样，值得我们学习。
1、加强富有特色的校园文化建设。校园文化包括物质文化，制度文化，精神文化和行为文化。校园文化是一个学校的灵魂，是一个学校“精，气，神”的具体体现。他对培养学生的人生观、世界观，引领教师的专业成长，起着重要的作用。
在校园文化建设方面我们一定要结合本地的实际情况，发掘本地的文化资源，努力展现出自己的特色。在大厅，走道，文化园的打造方面，尽量让本地的文化资源占据主导地位，彰显地方特色。在廊道布置上，除了悬挂一些名人名言之外，还应该悬挂一些师生的字画。这样一方面给学生一个展示的平台，提高学生的自信心；另一方面也丰富了学生的校园文化生活，真正让素质教育落到实处。在班级命名方面，除了传统的命名方式以外，还可以名人的名字命名。比如好人好事比较多的班级，我们就可以命名为“雷锋班”；作文比较突出的班级，我们就可以命名为“鲁迅班”；小发明比较好的班级，我们就可以命名为“爱迪生班”，等等。这样既能够展示学生多方面的才能，又能够培养学生不懈追求的精神，激发学生不断进取。
2、设立各种课外兴趣小组，开设丰富多彩的第二课堂，实施素质教育。每个人的潜质是不同的，有着不同的才能，所谓“天生我材必有用”就是这个意思。没有一个真正无用的人，只要我们善于发现，善于开发与培养，每一个学生都能成为有用的人。不能想象五音不全的人能成为歌手，也不能想象一个对色彩毫无感觉的人能成为画家。发现学生的特长，并加以培养，这是一个学校应尽的义务。而建立各种课外兴趣小组是一个有效的途径。书法班，绘画班，器乐班，舞蹈班，体育特长班，等等。当然，这需要大量的师资储备，也许不是一个学校短时间能够做到的，然而我们要做这方面的努力，这是新时代素质教育的需要，是促进学生全面发展最有力的保障。
3、学校实行“引进来，走出去”战略，占领文化制高点，为社会主义文化建设做出应有的贡献。学校不仅是教书育人的场所，还应该是文化傳播的源头，在社会主义文化建设中，理应肩负着更加重要的历史使命。学校应该是开放的，而不应该是封闭的。把社会上一些优秀的东西请进来，让学生接受多方面的教育，以便以后能更快的适应社会。比如请当地一些有影响的代表人物来学校做报告。同时学校还应该走出去，展示自己的教育成果，让教育为社会服务，从而达到文化传播的目的。比如在社区举行师生的书法绘画展，举行师生大型的文艺汇演。这不但促进了学校的发展，也极大地丰富了社区人们的文化生活。
以上两个方面实际上是密不可分的，是一个事物的两个方面。“打造亮丽校园，建设和谐家园”是“外”，而“实施素质教育，展示‘亮剑’精神”是内。一个学校只有内外兼修，才能有深厚的功底，才不至于辜负新时代赋予我们学校的使命。有理由相信我们的教育会越办越好。