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金秋十月，桂花飘香，历来是我校的一道美景。今年四年级有篇抒情散文《桂花雨》，课前我让学生认真观察桂花盛开时的美景，同时搜集历代文人墨客赞美桂花的诗句，以便体验课文中摇桂花的情景，与作者产生共鸣。此时，我恰好从《无锡日报》上看到一幅盲人赏花的新闻图片，立刻觉得这是一个习作的好素材，于是精心设计了一个富有新意的想象习作训练。上课伊始，我出示图片，说：“同学们，这张图中的人在干什么？”
“赏花。”
“一群人赏花为什么成了新闻呢？”我说，“我们来看看报道：10月11日，几名盲人在大香林景区内闻香赏桂花。当日，浙江绍兴大香林景区邀请绍兴盲人协会的12位盲人用触摸、闻香等感知方式‘赏桂花识秋景’，感受美好大自然，迎接10月15日的国际盲人节。”
学生们非常惊讶：“盲人怎么赏桂花啊？”
“同学们，生活中大家也许都看见过盲人，但我们从未走进过盲人的世界。现在请你们闭上眼睛，当三分钟“盲人”，来欣赏月季花。别着急，先听老师介绍有关月季花的知识，然后小组成员依次触摸月季花的花朵、枝条、叶子，闻一闻月季花的香味，再发挥自己的想象说一说。”
学生开始闭眼赏花，然后说着他们的感受和想象：
“我用手轻轻地抚摸月季花的叶面，觉得很光滑，边缘有锯齿。”
“月季花的花朵比较大，层层展开。用手摸一摸，像绸子一样光滑、细腻。老师告诉我们，这朵花是粉色的，我觉得它像一个穿着淡粉色衣裙的少女，正亭亭玉立地站在晨风中。”
“我吸口气，闻了一闻，浓郁的花香扑面而来，泌入心脾，烦躁的心情立即消失得无影无踪，伴之而来的是一种快乐的心情。”
同学们当了一会儿“盲人”，走进盲人的情感世界，真切地去体验了盲人赏花的感受。他们展开想象的翅膀，用细腻的文字快乐地记录着内心的波动。
“同学们，盲人的双眼虽然失明了，但是他们的心灵是向往光明的，他们也渴望走进自然，感受自然的美好啊。我们一起来仔细观察这幅新闻图片，想象一下，这群特殊的朋友会怎样去欣赏芬芳的桂花树。”
学生们开始窃窃私语，教室里的气氛活跃了起来。
“小博士”蒋舜站起来说：“你看，那位慈祥的老大爷走到桂花树前，用手轻轻地抚摸着粗糙的枝条，将脸慢慢地靠近桂花间，深吸一口气，舒心地闻着桂花那香甜的芬芳，陶醉在花的世界里了。”
“观察得细致，从盲人赏桂时的神情、动作，感受其内心活动，把人物说具体了。”我及时点评。
善于想象的曹梦绘声绘色地说：“那位穿着红衣服的盲姑娘站在桂花树下，一呼吸就闻到了桂花的香味。于是，她兴奋地伸出手，轻轻地抚摸着一朵朵小花。啊，那么柔软，似一粒粒小米。她按捺不住内心的激动，摇了摇枝条，一阵‘桂花雨’落在她的头上、肩上、背上、手上、脚上，芳香立刻充满了她的全身，也穿透了她的心房，她幸福地笑了，笑得那样灿烂。”刚说完，教室里就响起了阵阵掌声。
“很有文学细胞。会想象，才能妙笔生花呀！”我竖起了大拇指。
有“小诗人”之称的周雪珂清了清嗓子说：“清风徐来，花香弥漫，我仿佛听到盲人朋友们正在吟诗呢！‘桂子月中落，天香云外飘。’‘广寒香一点，吹得满山开。’真是具有诗情画意。”
“老师，我也来背两句。”班级小主持人颜磊热情地举手说：“‘人闲桂花落，月静春山空。’‘中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花。’”当他诵读到最后一句时，班里的同学都齐声应和起来。
我也来了兴致，接了一句：“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。”此时的教室里，充满了诗的韵味。校园里盛开的桂花香味弥漫在清新的空气中，也悠悠地在同学们心田里飘香。
“同学们，一篇好文章要以情动人，要学会有个性地表达。咱们来读读盲人海伦·凯勒的优美文字，看看哪些地方能体现出作者文笔的细腻、情感的真挚？”说着，我在投影仪上映示了一段精彩语段：“春天我满怀希望地触摸树枝，搜寻叶芽，这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感，发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤，我高兴得让小溪清凉的溪水从我张开的手指间涌流而过。”
“啊，这段话真美，靠触觉感受的海伦居然能体会出花朵丝绒般的质感，太神奇了！”朱清说话的声音轻轻的，但口齿十分清楚。
“我特别欣赏这一句：‘偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤’。因为海伦热爱生命，才能如此用心感受世界，连小鸟在枝头欢歌时的样子都能想象并触摸到！”徐娇说。
“同学们体会得真好！对盲人赏桂，你有何特别的感受？”我将话题转移到文章表达的主题上。
阴汝玺抢先发言：“盲人的内心世界其实也很敏锐，只要用心感知，他们也能感受精彩的世界。”
“大自然的美，不仅可以用眼睛去欣赏，更需要用心去体会。”坐在最后一排的曹星宇站起来响亮地回答。
“只要你拥有一颗乐观、向上的心灵，就能感受到生活的美丽。”“阅读大王”周雪珂看问题一向很有水准。
我问：“那你们愿意把这幅特别的图画，用文字描写出来吗？”学生们连连点头。
“你想取一个怎样新颖一点的题目呢？”我着意强调“新颖”两个字，“小组讨论一下。”
两分钟后，一个个题目诞生了：《美，可以用心去感受》《感动人心灵的一个小镜头》《盲人赏桂》……我说题目自定，但是大部分同学都用了第一个题目，也许，学生们的心灵受到了震撼，第一回真真切切地感受到美可以用心去感受！
我期待着阅读学生精彩的描写。
（作者单位：无锡市新区南丰小学）
“赏花。”
“一群人赏花为什么成了新闻呢？”我说，“我们来看看报道：10月11日，几名盲人在大香林景区内闻香赏桂花。当日，浙江绍兴大香林景区邀请绍兴盲人协会的12位盲人用触摸、闻香等感知方式‘赏桂花识秋景’，感受美好大自然，迎接10月15日的国际盲人节。”
学生们非常惊讶：“盲人怎么赏桂花啊？”
“同学们，生活中大家也许都看见过盲人，但我们从未走进过盲人的世界。现在请你们闭上眼睛，当三分钟“盲人”，来欣赏月季花。别着急，先听老师介绍有关月季花的知识，然后小组成员依次触摸月季花的花朵、枝条、叶子，闻一闻月季花的香味，再发挥自己的想象说一说。”
学生开始闭眼赏花，然后说着他们的感受和想象：
“我用手轻轻地抚摸月季花的叶面，觉得很光滑，边缘有锯齿。”
“月季花的花朵比较大，层层展开。用手摸一摸，像绸子一样光滑、细腻。老师告诉我们，这朵花是粉色的，我觉得它像一个穿着淡粉色衣裙的少女，正亭亭玉立地站在晨风中。”
“我吸口气，闻了一闻，浓郁的花香扑面而来，泌入心脾，烦躁的心情立即消失得无影无踪，伴之而来的是一种快乐的心情。”
同学们当了一会儿“盲人”，走进盲人的情感世界，真切地去体验了盲人赏花的感受。他们展开想象的翅膀，用细腻的文字快乐地记录着内心的波动。
“同学们，盲人的双眼虽然失明了，但是他们的心灵是向往光明的，他们也渴望走进自然，感受自然的美好啊。我们一起来仔细观察这幅新闻图片，想象一下，这群特殊的朋友会怎样去欣赏芬芳的桂花树。”
学生们开始窃窃私语，教室里的气氛活跃了起来。
“小博士”蒋舜站起来说：“你看，那位慈祥的老大爷走到桂花树前，用手轻轻地抚摸着粗糙的枝条，将脸慢慢地靠近桂花间，深吸一口气，舒心地闻着桂花那香甜的芬芳，陶醉在花的世界里了。”
“观察得细致，从盲人赏桂时的神情、动作，感受其内心活动，把人物说具体了。”我及时点评。
善于想象的曹梦绘声绘色地说：“那位穿着红衣服的盲姑娘站在桂花树下，一呼吸就闻到了桂花的香味。于是，她兴奋地伸出手，轻轻地抚摸着一朵朵小花。啊，那么柔软，似一粒粒小米。她按捺不住内心的激动，摇了摇枝条，一阵‘桂花雨’落在她的头上、肩上、背上、手上、脚上，芳香立刻充满了她的全身，也穿透了她的心房，她幸福地笑了，笑得那样灿烂。”刚说完，教室里就响起了阵阵掌声。
“很有文学细胞。会想象，才能妙笔生花呀！”我竖起了大拇指。
有“小诗人”之称的周雪珂清了清嗓子说：“清风徐来，花香弥漫，我仿佛听到盲人朋友们正在吟诗呢！‘桂子月中落，天香云外飘。’‘广寒香一点，吹得满山开。’真是具有诗情画意。”
“老师，我也来背两句。”班级小主持人颜磊热情地举手说：“‘人闲桂花落，月静春山空。’‘中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花。’”当他诵读到最后一句时，班里的同学都齐声应和起来。
我也来了兴致，接了一句：“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。”此时的教室里，充满了诗的韵味。校园里盛开的桂花香味弥漫在清新的空气中，也悠悠地在同学们心田里飘香。
“同学们，一篇好文章要以情动人，要学会有个性地表达。咱们来读读盲人海伦·凯勒的优美文字，看看哪些地方能体现出作者文笔的细腻、情感的真挚？”说着，我在投影仪上映示了一段精彩语段：“春天我满怀希望地触摸树枝，搜寻叶芽，这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感，发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤，我高兴得让小溪清凉的溪水从我张开的手指间涌流而过。”
“啊，这段话真美，靠触觉感受的海伦居然能体会出花朵丝绒般的质感，太神奇了！”朱清说话的声音轻轻的，但口齿十分清楚。
“我特别欣赏这一句：‘偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤’。因为海伦热爱生命，才能如此用心感受世界，连小鸟在枝头欢歌时的样子都能想象并触摸到！”徐娇说。
“同学们体会得真好！对盲人赏桂，你有何特别的感受？”我将话题转移到文章表达的主题上。
阴汝玺抢先发言：“盲人的内心世界其实也很敏锐，只要用心感知，他们也能感受精彩的世界。”
“大自然的美，不仅可以用眼睛去欣赏，更需要用心去体会。”坐在最后一排的曹星宇站起来响亮地回答。
“只要你拥有一颗乐观、向上的心灵，就能感受到生活的美丽。”“阅读大王”周雪珂看问题一向很有水准。
我问：“那你们愿意把这幅特别的图画，用文字描写出来吗？”学生们连连点头。
“你想取一个怎样新颖一点的题目呢？”我着意强调“新颖”两个字，“小组讨论一下。”
两分钟后，一个个题目诞生了：《美，可以用心去感受》《感动人心灵的一个小镜头》《盲人赏桂》……我说题目自定，但是大部分同学都用了第一个题目，也许，学生们的心灵受到了震撼，第一回真真切切地感受到美可以用心去感受！
我期待着阅读学生精彩的描写。
（作者单位：无锡市新区南丰小学）