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【摘 要】阅读教学是小学语文教育的重要组成部分，能够培养小学生的思维能力，强化语言表达能力。随着小学语文教学改革的不断深入，小学语文阅读教学在信息时代的背景下，得到了深入的发展，信息技术在小学教育领域的应用越来越广泛，改变了传统的教学方式，增强小学生的阅读兴趣和阅读效率。结合信息技术对于小学阅读教学的作用，探究信息技术在小学语文阅读教学中的实践应用。
【关键词】信息时代；背景；小学；语文；阅读；教学
【分类号】G623.2
随着新课程标准改革的不断深入，现代信息技术在小学语文阅读中的运用越来越广泛，小学教育应该跟上信息时代的步伐，做到与时俱进，充分利用现代信息技术满足学生的阅读需求，增强小学生的阅读兴趣，培养小学生对阅读的理解能力和创新思维，拓展小学生的阅读范围，使小学生的阅读能力得到全面的提高。
一、信息技术对于小学语文阅读教学的作用
（一）增强小学生的阅读兴趣，培养阅读理解能力
结合小学生的年龄特点，他们还处于对世界充满好奇的阶段。由于小学生的社会实践经验不足，缺少对事物的深度认知，因此对于阅读内容的理解存在局限性。小学语文教材上的图片很难激发小学生的的阅读兴趣，信息技术的应用将改变传统的阅读教学模式，通过多媒体教学工具，能够将枯燥乏味的课文内容，运用视频播放的形式展现出来，吸引小学生阅读兴趣的同时，还能提高小学生的阅读理解能力，从而提高语文阅读的效率。
（二）丰富小学生的想象力，培养创新思维
小学生对于事物的认知还不够深入，因此不容易形成思维的定式，是教师引导小学生充分发挥想象力的最佳时期。教师应该将信息技术作为多媒体教学的核心，在阅读教学的过程中，为小学生提供具有趣味性的图片、音频、视频等，帮助小学生加深对阅读内容的印象，并引导学生进行相互之间的沟通交流，促进小学生创新思维的养成。
（三）拓展阅读的范围，提高阅读教学的质量
随着信息时代的来临，教学资源通过信息技术实现了资源的共享，使教师和学生都能够通过网络获取阅读的资料和素材。信息技术能够储存大量的信息数据，教师在阅读教学的过程中通过有效的运用信息技术，将丰富多彩的教学资源引入到课堂教学中，拓展学生的知识面和阅读范围，有效的提高课堂的教学效果和教学质量。
二、信息技术在小学语文阅读教学中的实践研究
（一）培养学生的阅读兴趣，开拓学生的创新思维。
正所谓“兴趣是学生最好的老师”，培养学生的阅读兴趣成为了小学教师的首要任务，只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣，才会有阅读的渴望，更容易理解阅读的内容。因此，教师在小学语文阅读实践教学的过程中，应该充分发挥多媒体信息技术的优势，将教学内容通过具有趣味性的形式展现出来，激发学生的阅读兴趣，开拓学生的创新思维，使学生在教学过程中进行互动交流，分析阅读的经验。
例如，人教版小学四年的阅读课文《九寨沟》，文章充分描写了九寨沟的优美景色，因为大部分小学生并没有去过九寨沟，无法身临其境的感受九寨沟景色的优美，所以教师可以利用多媒体技术播放九寨沟景色的相关图片以及视频信息，使小学生能够真实的感受九寨沟的自然风光，与此同时，增强学生的阅读兴趣。
（二）创设教学情境，丰富课堂的教学内容。
信息技术的应用不仅能够丰富阅读教学的课堂效果，还能增强阅读教学的视觉和听觉效果。阅读教学实践过程中，教师应该充分掌握小学生的认知程度，结合小学生的实际情况，有针对性创设教学情境，激发学生的阅读情感，使学生能够与作者产生共鸣。
例如，人教版小学五年级的阅读课文《艾滋病小斗士》，文章具有鲜明的感情色彩，教师可以通过多媒体课件播放关于艾滋病患儿的图片，并配以感人的背景音乐，有感情的进行课文的阅读，使小学生的心灵能够被触动，自主的进行文章的阅读，并引导小学生正确的看待生命、珍惜生命，充满信心的活着。
（三）挖掘学生的探索精神，培养综合素质。
信息技术的广泛应用，改变了传统的教学模式，逐步将静态教学发展成为动态教学，通过图片、声音、视频等形式将静态的课本知识变为动态化，不仅能够更加直观的展现教材的阅读内容，教师同样还能够利用动态的阅读教学提出文章中的问题，引发学生思考。
例如，课外拓展文章《诚实和信任》中，教师可以引入《狼来了》的故事，通过视频的形式引发学生思考“为什么第三次牧童呼救，牧民没有下山救人呢”，组织学生进行讨论得出结论，因为牧童不够诚实，失去了大家对他的信任，由此引入文章的主题“诚实和信任”。通过阅读文章让小学生谈谈文章中主人公诚实的具体体现，并对主人公的行为加以肯定，引导学生学习主人公的品质。
【结束语】
综上所述，随着教育信息化的不断发展，信息技术在小学语文阅读教学中的应用越来越广泛，并且占据了重要的地位。因此，教师需要落实小学语文教学的重点，强化小学生对语文阅读的理解。结合小学生的实际特点，通过先进的教学手段，引导学生正确的认清事物的本质，优化语文阅读的教学模式，全面提高小学生的综合素质，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]段连鑫，李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化，2013，12：27-29.
[2]陈卫.信息技术在小学语文阅读教学中的应用[J].语文学刊，2014，22：110-111.
[3]孙永强，钟绍春，钟永江.应用信息技术创新语文阅读教学的思路与策略研究[J].电化教育研究，2013，10：102-105.
[4]郭英.信息技术与小学语文阅读教学的整合[J].中国信息技术教育，2015，S1：183.
【关键词】信息时代；背景；小学；语文；阅读；教学
【分类号】G623.2
随着新课程标准改革的不断深入，现代信息技术在小学语文阅读中的运用越来越广泛，小学教育应该跟上信息时代的步伐，做到与时俱进，充分利用现代信息技术满足学生的阅读需求，增强小学生的阅读兴趣，培养小学生对阅读的理解能力和创新思维，拓展小学生的阅读范围，使小学生的阅读能力得到全面的提高。
一、信息技术对于小学语文阅读教学的作用
（一）增强小学生的阅读兴趣，培养阅读理解能力
结合小学生的年龄特点，他们还处于对世界充满好奇的阶段。由于小学生的社会实践经验不足，缺少对事物的深度认知，因此对于阅读内容的理解存在局限性。小学语文教材上的图片很难激发小学生的的阅读兴趣，信息技术的应用将改变传统的阅读教学模式，通过多媒体教学工具，能够将枯燥乏味的课文内容，运用视频播放的形式展现出来，吸引小学生阅读兴趣的同时，还能提高小学生的阅读理解能力，从而提高语文阅读的效率。
（二）丰富小学生的想象力，培养创新思维
小学生对于事物的认知还不够深入，因此不容易形成思维的定式，是教师引导小学生充分发挥想象力的最佳时期。教师应该将信息技术作为多媒体教学的核心，在阅读教学的过程中，为小学生提供具有趣味性的图片、音频、视频等，帮助小学生加深对阅读内容的印象，并引导学生进行相互之间的沟通交流，促进小学生创新思维的养成。
（三）拓展阅读的范围，提高阅读教学的质量
随着信息时代的来临，教学资源通过信息技术实现了资源的共享，使教师和学生都能够通过网络获取阅读的资料和素材。信息技术能够储存大量的信息数据，教师在阅读教学的过程中通过有效的运用信息技术，将丰富多彩的教学资源引入到课堂教学中，拓展学生的知识面和阅读范围，有效的提高课堂的教学效果和教学质量。
二、信息技术在小学语文阅读教学中的实践研究
（一）培养学生的阅读兴趣，开拓学生的创新思维。
正所谓“兴趣是学生最好的老师”，培养学生的阅读兴趣成为了小学教师的首要任务，只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣，才会有阅读的渴望，更容易理解阅读的内容。因此，教师在小学语文阅读实践教学的过程中，应该充分发挥多媒体信息技术的优势，将教学内容通过具有趣味性的形式展现出来，激发学生的阅读兴趣，开拓学生的创新思维，使学生在教学过程中进行互动交流，分析阅读的经验。
例如，人教版小学四年的阅读课文《九寨沟》，文章充分描写了九寨沟的优美景色，因为大部分小学生并没有去过九寨沟，无法身临其境的感受九寨沟景色的优美，所以教师可以利用多媒体技术播放九寨沟景色的相关图片以及视频信息，使小学生能够真实的感受九寨沟的自然风光，与此同时，增强学生的阅读兴趣。
（二）创设教学情境，丰富课堂的教学内容。
信息技术的应用不仅能够丰富阅读教学的课堂效果，还能增强阅读教学的视觉和听觉效果。阅读教学实践过程中，教师应该充分掌握小学生的认知程度，结合小学生的实际情况，有针对性创设教学情境，激发学生的阅读情感，使学生能够与作者产生共鸣。
例如，人教版小学五年级的阅读课文《艾滋病小斗士》，文章具有鲜明的感情色彩，教师可以通过多媒体课件播放关于艾滋病患儿的图片，并配以感人的背景音乐，有感情的进行课文的阅读，使小学生的心灵能够被触动，自主的进行文章的阅读，并引导小学生正确的看待生命、珍惜生命，充满信心的活着。
（三）挖掘学生的探索精神，培养综合素质。
信息技术的广泛应用，改变了传统的教学模式，逐步将静态教学发展成为动态教学，通过图片、声音、视频等形式将静态的课本知识变为动态化，不仅能够更加直观的展现教材的阅读内容，教师同样还能够利用动态的阅读教学提出文章中的问题，引发学生思考。
例如，课外拓展文章《诚实和信任》中，教师可以引入《狼来了》的故事，通过视频的形式引发学生思考“为什么第三次牧童呼救，牧民没有下山救人呢”，组织学生进行讨论得出结论，因为牧童不够诚实，失去了大家对他的信任，由此引入文章的主题“诚实和信任”。通过阅读文章让小学生谈谈文章中主人公诚实的具体体现，并对主人公的行为加以肯定，引导学生学习主人公的品质。
【结束语】
综上所述，随着教育信息化的不断发展，信息技术在小学语文阅读教学中的应用越来越广泛，并且占据了重要的地位。因此，教师需要落实小学语文教学的重点，强化小学生对语文阅读的理解。结合小学生的实际特点，通过先进的教学手段，引导学生正确的认清事物的本质，优化语文阅读的教学模式，全面提高小学生的综合素质，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]段连鑫，李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化，2013，12：27-29.
[2]陈卫.信息技术在小学语文阅读教学中的应用[J].语文学刊，2014，22：110-111.
[3]孙永强，钟绍春，钟永江.应用信息技术创新语文阅读教学的思路与策略研究[J].电化教育研究，2013，10：102-105.
[4]郭英.信息技术与小学语文阅读教学的整合[J].中国信息技术教育，2015，S1：183.