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少儿图书馆是公共图书馆事业发展的重要组成部分。如何依托公共图书馆得天独厚资源推动少儿图书馆延伸服务，是摆在所有少儿图书馆发展面前的重要课题。结合实际，笔者认为，要推进少儿图书馆延伸服务工作必须深入开展以下几项活动。
1 深入开展内涵提升活动
内涵决定发展。少儿图书馆作为“有效地为一切孩子服务”的公共教育机构，必须结合实际，发掘内涵，用内涵的提升来满足少儿阅读需求。一是要提升少儿图书购置数量。“数量是衡量图书事业发展的重要标准”，少儿图书馆作为公共图书馆的重要内设机构，要妥善处理好局部与总体的关系，针对有限的购书经费与少儿文献猛增、读者阅读需求日益广泛和书价全面上涨的实际，切实根据馆藏建设要求，从读者阅读需求出发。合理选购文献，使少儿图书馆成为补充知识、智力和道德营养的基地，做到“以量赢人”。二是要提升少儿图书选购质量。图书质量是图书馆生存发展的重要基础。少儿图书馆要牢固树立“为用而藏，为少儿而购”的观念，做到购置的书籍纸张上乘，出版正规、寓教于乐、有益身心，确保少儿图书“以质取胜”。三是要提升少儿图书使用效率。效率是体现购置图书价值的重要标志。少儿图书馆面对的是不同年龄阶段、不同文化程度的少年儿童，要按照分类指导、分类整理、分类摆放的思路，加强对少儿阅读图书的工作指导、指引，做到适龄少儿读适龄图书，增强图书使用效率，扩充少儿知识，使图书发挥出最大效益，确保少儿图书“以效益为先”。
2 深入开展宣传发动活动
宣传发动是推进工作的重要手段。圖书馆事业要得到社会广大人民群众的广泛认知认可，必须积极深入开展图书宣传发动工作。一是要深入学校开展宣传发动工作。学校是少儿学习知识、接受教育的主战场。少儿图书工作必须立足这一实际，加强同学校联系，积极深入开展图书宣传工作，鼓励他们经常到图书馆充分利用图书进行知识学习，激发图书学习兴趣，养成良好图书阅读习惯。二是要深入社区开展宣传发动工作。社区是少儿课外活动的主要场所。少儿图书工作要充分利用社区人口相对集中的优势，积极深入社区建立分馆，组织指导社区开展全民阅读，图书阅读知识宣传普及活动，号召发动社区开展图书阅读比赛、图书阅读演讲、图书阅读谈心等，用良好的社区氛围影响少儿课外活动。三是要深人家庭宣传发动活动。家庭是少儿图书阅读的启蒙者、引导者。少儿图书阅读应结合现在家庭围绕孩子转的现实，印制宣传传单，深入每个家庭，用“父母是孩子最好的老师”的理念，教育引导父母开展儿童阅读引导工作，培养少儿爱阅读、乐阅读、离不开阅读。
3 深入开展主题教育活动
主题教育是图书馆延伸服务的中心课题。少儿图书馆开展主题教育，必须充分立足公共图书馆公益特性，强化少儿发展研究，开展特色教育，打造自身名片，赢得社会各界支持。一是要开展读书教育活动。要把引导少儿持续开展读书作为少儿图书馆的工作重点，定期不定期进行调查摸底，依据少儿心理生理特点，通过互联网、手册、告示板等开展名著读书竞赛、美文赏析、讲故事、读书征文、阅读辅导、讲座和提供精选书目导读、好书荐读等活动，促使少儿有针对性的开展阅读。建立以图书馆为家庭教育和学校教育重要补充的阅读模式，形成少儿图书阅读教育机制。二是要开展知识培训活动。要围绕少儿和众多望子成龙望女成凤的少儿家长们，有计划地组织聘请社会名流，专家学者举办因循现时代少儿心理特点的、符合少儿兴趣领域的、能够吸引少儿及其家长投以关注热情的主题讲座，报告会、培训会，引导少儿养成“好读书、读好书”的良好阅读习惯，为少年儿童阅读塑造榜样。三是要开展图书馆实践锻炼活动。要针对现代独生子女较多的实际，定期向在校学生提供义务管理员、‘义务修理图书架、破损图书等假期社会实践机会，向少儿提供一些他们能力所及的，或者旨在提高少儿接人待物等方面能力的实践活动，帮助孩子锻炼自立、自主的心理生理承受能力，促使少儿养成良好读书习惯和爱书习惯。
4 深入开展工作联动活动
实行工作联动是养成良好阅读习惯和参加社会实践能力的重要途径。少儿图书馆必须充分激发学校、家庭和少儿联动。一是要与学校联动。要切实发挥学校是教育培养少儿养成良好阅读习惯。增强少儿知识的主体作用，探索建立学校图书馆与少儿图书馆共建模式，实行公共图书馆领导指导学校图书馆的工作体制，推动学校建立学校发展与图书馆发展相互协调、相互流通的工作模式，确保少儿图书馆与学校图书馆发展用最少的财力、人力，物力发挥最大的效益。二是要与家庭联动。要把培养家庭阅读作为推动少儿阅读的重要动力，积极发挥家长有文化、有素质、希望下代更比上代强的社会现实和心理需求，积极通过家长最为掌握少儿阅读习性特点，指导引导少儿图书馆订购、采购符合少儿阅读心理和知识诉求的书籍，促使家庭阅读与少儿图书馆发展互相促进。三是要与少儿阅读爱好联动。要时常注意观察发现少儿普遍借阅书籍，掌握少儿阅读爱好习惯。同时，要定期开展调查了解，充分掌握少儿对少儿图书馆发展中的建议意见，积极归纳整理，建立起符合少儿阅读的书籍购踅、整理机制，推动少儿阅读和少儿图书馆发展。
5 深入开展素质提高活动
“读者是否满意”是评价图书馆服务质量的唯一标准。为少儿服务是少儿图书馆工作的出发点、落脚点和生命线，必须切实提高少儿图书馆工作素质。一是要开展馆员认识提高活动。要切实把“服务少儿就是服务社会，就是服务祖国未来”作为少儿图书馆的发展宗旨，加强馆员思想教育，杜绝家长作风方式，树立少儿就是自己工作对象理念，建立起良好的工作作风。二是要开展馆员细微服务活动。要把接待每一位少儿最为第一工作对象，坚决克服坐在台前等少儿来办理借阅手续的观念，积极加强室内巡视，及时促使少儿尽快找到所需阅读书籍。对少儿暂时借不到所需图书，馆员要把主题相近的图书推荐给他们。对馆内没有收藏少儿需要的图书，馆员要把图书信息保留下来，积极与采编部沟通，尽快采购并上架流通，使读者都能满载而归。三是要开展馆员创新服务活动。要积极引导馆员把少儿图书馆作为自己家庭一部分来看待。把少儿作为自己亲朋好友对待，根据少儿身心特点。适度开展室内环境布置，大力开展少儿读书姿势矫正、共同话题探讨等亲情服务，确保把少儿图书馆建立起一个环境优美、服务优良、少儿满意、社会赞誉的工作窗口，成为少儿发展的基地。
1 深入开展内涵提升活动
内涵决定发展。少儿图书馆作为“有效地为一切孩子服务”的公共教育机构，必须结合实际，发掘内涵，用内涵的提升来满足少儿阅读需求。一是要提升少儿图书购置数量。“数量是衡量图书事业发展的重要标准”，少儿图书馆作为公共图书馆的重要内设机构，要妥善处理好局部与总体的关系，针对有限的购书经费与少儿文献猛增、读者阅读需求日益广泛和书价全面上涨的实际，切实根据馆藏建设要求，从读者阅读需求出发。合理选购文献，使少儿图书馆成为补充知识、智力和道德营养的基地，做到“以量赢人”。二是要提升少儿图书选购质量。图书质量是图书馆生存发展的重要基础。少儿图书馆要牢固树立“为用而藏，为少儿而购”的观念，做到购置的书籍纸张上乘，出版正规、寓教于乐、有益身心，确保少儿图书“以质取胜”。三是要提升少儿图书使用效率。效率是体现购置图书价值的重要标志。少儿图书馆面对的是不同年龄阶段、不同文化程度的少年儿童，要按照分类指导、分类整理、分类摆放的思路，加强对少儿阅读图书的工作指导、指引，做到适龄少儿读适龄图书，增强图书使用效率，扩充少儿知识，使图书发挥出最大效益，确保少儿图书“以效益为先”。
2 深入开展宣传发动活动
宣传发动是推进工作的重要手段。圖书馆事业要得到社会广大人民群众的广泛认知认可，必须积极深入开展图书宣传发动工作。一是要深入学校开展宣传发动工作。学校是少儿学习知识、接受教育的主战场。少儿图书工作必须立足这一实际，加强同学校联系，积极深入开展图书宣传工作，鼓励他们经常到图书馆充分利用图书进行知识学习，激发图书学习兴趣，养成良好图书阅读习惯。二是要深入社区开展宣传发动工作。社区是少儿课外活动的主要场所。少儿图书工作要充分利用社区人口相对集中的优势，积极深入社区建立分馆，组织指导社区开展全民阅读，图书阅读知识宣传普及活动，号召发动社区开展图书阅读比赛、图书阅读演讲、图书阅读谈心等，用良好的社区氛围影响少儿课外活动。三是要深人家庭宣传发动活动。家庭是少儿图书阅读的启蒙者、引导者。少儿图书阅读应结合现在家庭围绕孩子转的现实，印制宣传传单，深入每个家庭，用“父母是孩子最好的老师”的理念，教育引导父母开展儿童阅读引导工作，培养少儿爱阅读、乐阅读、离不开阅读。
3 深入开展主题教育活动
主题教育是图书馆延伸服务的中心课题。少儿图书馆开展主题教育，必须充分立足公共图书馆公益特性，强化少儿发展研究，开展特色教育，打造自身名片，赢得社会各界支持。一是要开展读书教育活动。要把引导少儿持续开展读书作为少儿图书馆的工作重点，定期不定期进行调查摸底，依据少儿心理生理特点，通过互联网、手册、告示板等开展名著读书竞赛、美文赏析、讲故事、读书征文、阅读辅导、讲座和提供精选书目导读、好书荐读等活动，促使少儿有针对性的开展阅读。建立以图书馆为家庭教育和学校教育重要补充的阅读模式，形成少儿图书阅读教育机制。二是要开展知识培训活动。要围绕少儿和众多望子成龙望女成凤的少儿家长们，有计划地组织聘请社会名流，专家学者举办因循现时代少儿心理特点的、符合少儿兴趣领域的、能够吸引少儿及其家长投以关注热情的主题讲座，报告会、培训会，引导少儿养成“好读书、读好书”的良好阅读习惯，为少年儿童阅读塑造榜样。三是要开展图书馆实践锻炼活动。要针对现代独生子女较多的实际，定期向在校学生提供义务管理员、‘义务修理图书架、破损图书等假期社会实践机会，向少儿提供一些他们能力所及的，或者旨在提高少儿接人待物等方面能力的实践活动，帮助孩子锻炼自立、自主的心理生理承受能力，促使少儿养成良好读书习惯和爱书习惯。
4 深入开展工作联动活动
实行工作联动是养成良好阅读习惯和参加社会实践能力的重要途径。少儿图书馆必须充分激发学校、家庭和少儿联动。一是要与学校联动。要切实发挥学校是教育培养少儿养成良好阅读习惯。增强少儿知识的主体作用，探索建立学校图书馆与少儿图书馆共建模式，实行公共图书馆领导指导学校图书馆的工作体制，推动学校建立学校发展与图书馆发展相互协调、相互流通的工作模式，确保少儿图书馆与学校图书馆发展用最少的财力、人力，物力发挥最大的效益。二是要与家庭联动。要把培养家庭阅读作为推动少儿阅读的重要动力，积极发挥家长有文化、有素质、希望下代更比上代强的社会现实和心理需求，积极通过家长最为掌握少儿阅读习性特点，指导引导少儿图书馆订购、采购符合少儿阅读心理和知识诉求的书籍，促使家庭阅读与少儿图书馆发展互相促进。三是要与少儿阅读爱好联动。要时常注意观察发现少儿普遍借阅书籍，掌握少儿阅读爱好习惯。同时，要定期开展调查了解，充分掌握少儿对少儿图书馆发展中的建议意见，积极归纳整理，建立起符合少儿阅读的书籍购踅、整理机制，推动少儿阅读和少儿图书馆发展。
5 深入开展素质提高活动
“读者是否满意”是评价图书馆服务质量的唯一标准。为少儿服务是少儿图书馆工作的出发点、落脚点和生命线，必须切实提高少儿图书馆工作素质。一是要开展馆员认识提高活动。要切实把“服务少儿就是服务社会，就是服务祖国未来”作为少儿图书馆的发展宗旨，加强馆员思想教育，杜绝家长作风方式，树立少儿就是自己工作对象理念，建立起良好的工作作风。二是要开展馆员细微服务活动。要把接待每一位少儿最为第一工作对象，坚决克服坐在台前等少儿来办理借阅手续的观念，积极加强室内巡视，及时促使少儿尽快找到所需阅读书籍。对少儿暂时借不到所需图书，馆员要把主题相近的图书推荐给他们。对馆内没有收藏少儿需要的图书，馆员要把图书信息保留下来，积极与采编部沟通，尽快采购并上架流通，使读者都能满载而归。三是要开展馆员创新服务活动。要积极引导馆员把少儿图书馆作为自己家庭一部分来看待。把少儿作为自己亲朋好友对待，根据少儿身心特点。适度开展室内环境布置，大力开展少儿读书姿势矫正、共同话题探讨等亲情服务，确保把少儿图书馆建立起一个环境优美、服务优良、少儿满意、社会赞誉的工作窗口，成为少儿发展的基地。