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摘 要：新时期下的素质教育要求初中体育教师不断提升课堂的教学效率，以实现培养学生体育核心素养的课程教学目标，初中体育教师要积极树立素质教育理念，进一步钻研和探索提升体育课堂教学效能的方法和策略，并积极的发现和解决目前初中阶段体育课堂教学中存在的问题，进而真正的构建高效率的体育课堂教学，助力学生学科素养的培养。本文将就提升体育课堂教学效率的策略提出笔者的几点建议。
关键词：初中体育;课堂教学;效率;提升;思考
体育是初中阶段的一门重要学科，对于强健初中学生体魄、培养学生健全人格具有积极的促进价值，但目前的体育课堂教学中显然还存在诸多问题，如在教学前没有做好充分化的备课工作、学生在体育课堂的参与积极性不够高、教师不重视教学反思等，这些问题的存在使得体育课堂教学的效果受到了很大程度的影响，需要体育教师积极树立问题意识，并不断对这些问题进行解决，进而全面完善初中体育课堂教学。
一、认真进行课前准备
要想提升初中体育课堂的教学效率，需要教师和学生都能够做好充分化和全面化的准备性工作，但从实际的体育课堂教学情况来看，体育教师对备课的重视度不够高，学生对课前的预习也不够重视，使得课堂教学的针对性受到了一定程度的影响，需要师生进一步重视起课前的准备性环节，以有效提升教学效果。对于教师而言，一方面，应当对学情和教材进行透彻化把握，如对于学情，体育教师应当通过教学评价和摸底考试来对每个学生的基本学习状态、个人学习水平和个人体质等进行把握，对于教材，应当准确定位教学的基本模块组成、每个模块教学中的关键点和重难点，同时还要积极探索突出教学重点和难点的有效教学对策。另一方面，需要教师合理进行教学组织，如课堂教学中有效设计课堂互动，合理运用教学语言，并积极的做好各个教学模块的衔接和转换，还要较好的维持课堂的教学秩序。对于学生而言，需要教师积极的为学生设计具有针对性的预习资源，如在学习“篮球运球”模块内容时，教师可以为学生设计各种预习资源，像包含理论讲解的PPT课件，包含技能演示的微课视频，并让学生结合这些在线资源进行灵活有针对性的预习，同时引导学生将预习中存在的问题和疑惑进行记录，并及时反馈给教师，为教师教学策略的调整提供依据，进而通过认真进行课前准备为后续的高效教学实施助力。
二、积极带动学生参与
新形势下的体育课堂教学要求最大限度的带动学生在体育学习中的参与积极性，但从目前的体育课堂教学情况来看，不少体育教师因循守旧，依然采用口授+板书的教学模式开展教学，使得体育课堂教学沉闷无味，不利于学生有效的学习相应的体育知识内容，需要体育教师积极改进教学方式，以有效的带动学生参与，进而实现有效教学。例如，在学习“篮球传接球”模块知识内容时，首先，教师可以借助信息技术，如PPT课件、微课视频、交互式电子等，对篮球运球的锻炼价值、篮球运球的技术动作要领进行细致化和精准化的讲解，有效的激发学生的学习兴趣。其次，教师可以开展实战化的比赛活动，如引导学生按照篮球比赛的基本规则来进行实战化化对抗比赛，并在比赛中着重对篮球传接球进行考量，让学生在比赛中相互纠正传接球过程中存在的错误，同时引导学生以合作讨论的方式来讨论如何才能更有效的进行篮球的传接，进而有效的带动学生的参与热情。最后，体育教师则可以通过课堂互动和提问的方式，对学生在课堂取得学习成果进行考察，并指引学生的学习思路，真正的带动学生的参与活力，全面的助力学生学习效果的提升。
三、不断进行教学反思
目前体育课堂教学中还存在不少的问题，需要初中体育教师积极在教学反思中对这些问题进行查找和分析，并积极的探索解决这些问题的对策，继而通过高质量的教学反思来不断的完善初中体育课堂教学。例如，在学习了“立定跳远”模块内容后，一方面，需要体育教师对班级学生在课堂的学习情况进行有效反思，如學生是否参与到课堂的学习中、学生的学习态度是否积极、学生之间的合作是否有效、学生最终的学习效果如何等，并积极的分析学生存在的问题，指引学生进行改进。另一方面，要全面反思整个教学过程，如“立定跳远”模块内容教学中导入环节是否有趣、知识的讲解是否通俗易懂、技能操作示范是否准确和到位等，并积极的发现和解决教学中存在的各种问题，进而不断的完善初中体育课堂教学。
总之，初中体育教师要充分认识到体育学科对于学生各项能力提升的促进价值，积极的重视起该学科课堂教学，并进一步探索提升体育课堂教学效率的方法和对策，不断的解决体育教学中依然存在的弊端和漏洞，同时还要在具体的体育教学实践中进行扎实细致的备课工作、积极带动学生的参与热情、不断进行教学反思和教学总结，继而借助有效的教学策略来不断激发体育课堂教学活力。
参考文献
[1] 陈娜.核心素养背景下初中体育高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：157.
[2] 雷恒兴.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].基础教育论坛，2019（19）：21-22.
关键词：初中体育;课堂教学;效率;提升;思考
体育是初中阶段的一门重要学科，对于强健初中学生体魄、培养学生健全人格具有积极的促进价值，但目前的体育课堂教学中显然还存在诸多问题，如在教学前没有做好充分化的备课工作、学生在体育课堂的参与积极性不够高、教师不重视教学反思等，这些问题的存在使得体育课堂教学的效果受到了很大程度的影响，需要体育教师积极树立问题意识，并不断对这些问题进行解决，进而全面完善初中体育课堂教学。
一、认真进行课前准备
要想提升初中体育课堂的教学效率，需要教师和学生都能够做好充分化和全面化的准备性工作，但从实际的体育课堂教学情况来看，体育教师对备课的重视度不够高，学生对课前的预习也不够重视，使得课堂教学的针对性受到了一定程度的影响，需要师生进一步重视起课前的准备性环节，以有效提升教学效果。对于教师而言，一方面，应当对学情和教材进行透彻化把握，如对于学情，体育教师应当通过教学评价和摸底考试来对每个学生的基本学习状态、个人学习水平和个人体质等进行把握，对于教材，应当准确定位教学的基本模块组成、每个模块教学中的关键点和重难点，同时还要积极探索突出教学重点和难点的有效教学对策。另一方面，需要教师合理进行教学组织，如课堂教学中有效设计课堂互动，合理运用教学语言，并积极的做好各个教学模块的衔接和转换，还要较好的维持课堂的教学秩序。对于学生而言，需要教师积极的为学生设计具有针对性的预习资源，如在学习“篮球运球”模块内容时，教师可以为学生设计各种预习资源，像包含理论讲解的PPT课件，包含技能演示的微课视频，并让学生结合这些在线资源进行灵活有针对性的预习，同时引导学生将预习中存在的问题和疑惑进行记录，并及时反馈给教师，为教师教学策略的调整提供依据，进而通过认真进行课前准备为后续的高效教学实施助力。
二、积极带动学生参与
新形势下的体育课堂教学要求最大限度的带动学生在体育学习中的参与积极性，但从目前的体育课堂教学情况来看，不少体育教师因循守旧，依然采用口授+板书的教学模式开展教学，使得体育课堂教学沉闷无味，不利于学生有效的学习相应的体育知识内容，需要体育教师积极改进教学方式，以有效的带动学生参与，进而实现有效教学。例如，在学习“篮球传接球”模块知识内容时，首先，教师可以借助信息技术，如PPT课件、微课视频、交互式电子等，对篮球运球的锻炼价值、篮球运球的技术动作要领进行细致化和精准化的讲解，有效的激发学生的学习兴趣。其次，教师可以开展实战化的比赛活动，如引导学生按照篮球比赛的基本规则来进行实战化化对抗比赛，并在比赛中着重对篮球传接球进行考量，让学生在比赛中相互纠正传接球过程中存在的错误，同时引导学生以合作讨论的方式来讨论如何才能更有效的进行篮球的传接，进而有效的带动学生的参与热情。最后，体育教师则可以通过课堂互动和提问的方式，对学生在课堂取得学习成果进行考察，并指引学生的学习思路，真正的带动学生的参与活力，全面的助力学生学习效果的提升。
三、不断进行教学反思
目前体育课堂教学中还存在不少的问题，需要初中体育教师积极在教学反思中对这些问题进行查找和分析，并积极的探索解决这些问题的对策，继而通过高质量的教学反思来不断的完善初中体育课堂教学。例如，在学习了“立定跳远”模块内容后，一方面，需要体育教师对班级学生在课堂的学习情况进行有效反思，如學生是否参与到课堂的学习中、学生的学习态度是否积极、学生之间的合作是否有效、学生最终的学习效果如何等，并积极的分析学生存在的问题，指引学生进行改进。另一方面，要全面反思整个教学过程，如“立定跳远”模块内容教学中导入环节是否有趣、知识的讲解是否通俗易懂、技能操作示范是否准确和到位等，并积极的发现和解决教学中存在的各种问题，进而不断的完善初中体育课堂教学。
总之，初中体育教师要充分认识到体育学科对于学生各项能力提升的促进价值，积极的重视起该学科课堂教学，并进一步探索提升体育课堂教学效率的方法和对策，不断的解决体育教学中依然存在的弊端和漏洞，同时还要在具体的体育教学实践中进行扎实细致的备课工作、积极带动学生的参与热情、不断进行教学反思和教学总结，继而借助有效的教学策略来不断激发体育课堂教学活力。
参考文献
[1] 陈娜.核心素养背景下初中体育高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：157.
[2] 雷恒兴.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].基础教育论坛，2019（19）：21-22.