【摘 要】
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研究者采用两种视觉检测时任务,比较了8至12岁超常和常态儿童的检测时发展变化特点.结果发现:随着年龄的增长,超常组和常态组儿童的检测时都呈现出逐步减小的趋势,并且对于不
【机 构】
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中国科学院心理健康重点实验室,中国科学院心理健康重点实验室,北京八中,北京育民小学
【基金项目】
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国家自然科学基金，国家教育科学规划项目
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研究者采用两种视觉检测时任务,比较了8至12岁超常和常态儿童的检测时发展变化特点.结果发现:随着年龄的增长,超常组和常态组儿童的检测时都呈现出逐步减小的趋势,并且对于不同任务的检测时,两组儿童的发展速度不同,但均未表现出性别差异;在不同的年龄段和不同的检测时任务中,超常组儿童的检测时均显著地快于常态组儿童.通过对两组儿童的检测时发展速率的比较还发现,儿童的检测时发展基本上不受学校知识或经验的影响.另外,两组儿童的检测时和智力测验分数之间都有中等程度的负相关.
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