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【摘要】英语是一门国际沟通的语言，学好英语是学生在社会发展中的必备语言技能，随着教育发展格局的不断调整，小学英语教学跟随时代发展步伐，在寻求最佳教学途径中思考学生的思维、认知、兴趣和习惯，将游戏教学法融入小学英语课堂，在激发学生学习动力的同时，让英语教学变得生动形象，通过游戏互动以及游戏任务完成过程，解决实践课堂教学中的问题，让学生在参与游戏中获得心理满足，掌握英语知识，总结学习方法，提升综合素质能力。英语教学通过游戏教学法的运用，快速取得教学效果，让教师与学生在合作的过程中积极的进行游戏总结和游戏评价，为学生终身英语学习打下良好的基础。
【关键词】小学英语课堂教学 游戏教学法 策略
引言
为了构建优化的英语知识体系，小学阶段的英语学习不容忽视，在基础的听说读写能力方面，需要教师积极的引导，让学生产生英语学习情感，在开放自由轻松的学习环境内，学生积极的参与游戏教学活动，激发学生产生独特的学习向往，在与教师共同解决实际问题中，改变传统的学习方式，构建更加合理的学习方法，在主动解决学习疑惑中，学生获得学习的快乐。教师在教学过程中应对学生的不同层次以及身心发展特点，将学生的学习需要放在首位，解决课堂中的实际问题，综合性的思考游戏教学法的创新发展方向，探索与学生学习兴趣相关联的游戏方式，让学生在自主融入课堂的同时，提高学生的综合英语学习和运用能力。
一、小学英语课堂教学
小学英语课堂教学改变学生死记硬背的教学现象，在激发学生学习兴趣的同时，教师在小学阶段为学生找到适合的学习途径，让学生形成英语思维，不断在提升学习能力的同时掌握英语学习的规律，在词汇语法句式的应用中，产生独特的学习感悟和学习效果。游戏教学法的有效融入让学生产生自主学习的欲望，增强课堂教学质量，教师灵活把握教学方向，促进学生在整个学习过程中有所收获，不断在游戏中敢于发表自己的见解，运用相应的英语知识进行口语表达，从而在探索英语新知识领域中，学生感受到英语学习的无限乐趣。英语教学的游戏化是创新改革教学中独有的教学模式，需要教师合理选择适合的游戏方式，不断让学生融入其中，拓展思维能力，在爱上英语不断进行学习深入中，游戏学习成为学生记忆巩固以及学习迁移的途径。
（一）游戏教学法应用的实践优势
新时代发展环境下，小学英语课堂教学从传统模式向创新教学模式转变，采用适合的教学方法和教学方式，让学生在合理构建学习目标中，形成主动学习的能力。通过游戏教学法的有效实施，活跃英语课堂教学氛围，让学生在独有的游戏空间内，敢于交流和互动，不断增强学习技能，在共同解决实际问题中增进师生情感，更好的形成合作精神以及綜合英语知识的运用能力，提高学生思维认知，英语游戏教学法变成学生与教师的沟通工具，也是学生全面发展的重要起点。
（二）教师改变教学思路，发挥教育作用
教师作为小学英语课堂教学的设计者以及实施者，采用合理的游戏形式，逐渐构建良好的课堂教学效果。传统教学模式已经不能满足学生的学习需要，在游戏教学法深入的过程中需要教师将教学目标融入游戏目标，促进学生在快乐的学习情感中收获学习智慧，提高学生的学习能力，激发学生学习探索热情的同时，适当的游戏调节有助于课堂教学效果的提升，教师不断总结和反思，发挥游戏教学法的教育作用，从而在愉快的教学气氛中，教师和学生共同进步。
二、在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略
游戏教学法是依据学生的学习兴趣以及好动性所进行的有助于提升课堂教学效果的教学方式，教师在实施游戏教学法时依据教学积累以及创新改革教学理念，选择符合学生学习需要的游戏方式进行教学的实践开展。从精心的游戏准备开始激活课堂教学，在实践进行中给予评价和鼓励，梳理实践游戏目标的同时，教师善于归纳和总结，提升学生的英语学习能力，将逻辑性较强的英语知识变成直观的游戏表达情境，在相互合作中达到已有的教学目标。
（一）教师结合教材内容，创编趣味游戏
游戏教学法需要教师理清实施途径，在解决课堂教学问题中，逐渐让学生融入游戏，产生良好的学习收获，教师把握适当的时机进行游戏的开展，在结合教材内容进行主题提炼中，符合学生的思维层次以及学习特点，逐渐让学生在快乐的学习情绪带动下积极思考和探索，教师把握整体游戏的发展方向，在细节中调整游戏节奏，循序渐进指导学生进行英语表达以及知识点的掌握，强化学生的学习记忆，产生自主学习的欲望。教师在教学准备中，创编趣味游戏，引入多种教育资源，从而在情景融合中，提升教学效率。例如在学习It's in the west时，教师在教学中引入学校的位置进行实践互动，在位置描述以及准确表达中提升学生的学习注意力，接着教师采用游戏的方式让学生模拟生活中旅游经历，介绍城市位置，激发学生的学习动力，结合教材内容鼓励学生运用知识点，加强学生理解中学会运用已学知识融入游戏环节，其他学生敢于评价和补充，在趣味的讨论以及相互交流中，展现出学生独有的个性化学习方式，游戏教学法提高学生学习能力。
结束语
小学英语课堂教学中采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，调整课堂教学氛围，在解决相应课堂教学问题中，教师明确游戏教学法所发挥的目的性教育价值，学生在参与的过程中，创编不同的游戏形式，结合教材主题，促使学生掌握英语方法和英语知识点，在合作互动和有效评价中，提升学生的综合素质能力。
参考文献：
[1]张海宗. 论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J]. 英语教师，2016，16（03）：58-59+65.
[2]张姝. 论小学英语课堂中游戏教学的应用意义及原则策略[J]. 安徽文学（下半月），2016（12）：131-132+147.
【关键词】小学英语课堂教学 游戏教学法 策略
引言
为了构建优化的英语知识体系，小学阶段的英语学习不容忽视，在基础的听说读写能力方面，需要教师积极的引导，让学生产生英语学习情感，在开放自由轻松的学习环境内，学生积极的参与游戏教学活动，激发学生产生独特的学习向往，在与教师共同解决实际问题中，改变传统的学习方式，构建更加合理的学习方法，在主动解决学习疑惑中，学生获得学习的快乐。教师在教学过程中应对学生的不同层次以及身心发展特点，将学生的学习需要放在首位，解决课堂中的实际问题，综合性的思考游戏教学法的创新发展方向，探索与学生学习兴趣相关联的游戏方式，让学生在自主融入课堂的同时，提高学生的综合英语学习和运用能力。
一、小学英语课堂教学
小学英语课堂教学改变学生死记硬背的教学现象，在激发学生学习兴趣的同时，教师在小学阶段为学生找到适合的学习途径，让学生形成英语思维，不断在提升学习能力的同时掌握英语学习的规律，在词汇语法句式的应用中，产生独特的学习感悟和学习效果。游戏教学法的有效融入让学生产生自主学习的欲望，增强课堂教学质量，教师灵活把握教学方向，促进学生在整个学习过程中有所收获，不断在游戏中敢于发表自己的见解，运用相应的英语知识进行口语表达，从而在探索英语新知识领域中，学生感受到英语学习的无限乐趣。英语教学的游戏化是创新改革教学中独有的教学模式，需要教师合理选择适合的游戏方式，不断让学生融入其中，拓展思维能力，在爱上英语不断进行学习深入中，游戏学习成为学生记忆巩固以及学习迁移的途径。
（一）游戏教学法应用的实践优势
新时代发展环境下，小学英语课堂教学从传统模式向创新教学模式转变，采用适合的教学方法和教学方式，让学生在合理构建学习目标中，形成主动学习的能力。通过游戏教学法的有效实施，活跃英语课堂教学氛围，让学生在独有的游戏空间内，敢于交流和互动，不断增强学习技能，在共同解决实际问题中增进师生情感，更好的形成合作精神以及綜合英语知识的运用能力，提高学生思维认知，英语游戏教学法变成学生与教师的沟通工具，也是学生全面发展的重要起点。
（二）教师改变教学思路，发挥教育作用
教师作为小学英语课堂教学的设计者以及实施者，采用合理的游戏形式，逐渐构建良好的课堂教学效果。传统教学模式已经不能满足学生的学习需要，在游戏教学法深入的过程中需要教师将教学目标融入游戏目标，促进学生在快乐的学习情感中收获学习智慧，提高学生的学习能力，激发学生学习探索热情的同时，适当的游戏调节有助于课堂教学效果的提升，教师不断总结和反思，发挥游戏教学法的教育作用，从而在愉快的教学气氛中，教师和学生共同进步。
二、在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略
游戏教学法是依据学生的学习兴趣以及好动性所进行的有助于提升课堂教学效果的教学方式，教师在实施游戏教学法时依据教学积累以及创新改革教学理念，选择符合学生学习需要的游戏方式进行教学的实践开展。从精心的游戏准备开始激活课堂教学，在实践进行中给予评价和鼓励，梳理实践游戏目标的同时，教师善于归纳和总结，提升学生的英语学习能力，将逻辑性较强的英语知识变成直观的游戏表达情境，在相互合作中达到已有的教学目标。
（一）教师结合教材内容，创编趣味游戏
游戏教学法需要教师理清实施途径，在解决课堂教学问题中，逐渐让学生融入游戏，产生良好的学习收获，教师把握适当的时机进行游戏的开展，在结合教材内容进行主题提炼中，符合学生的思维层次以及学习特点，逐渐让学生在快乐的学习情绪带动下积极思考和探索，教师把握整体游戏的发展方向，在细节中调整游戏节奏，循序渐进指导学生进行英语表达以及知识点的掌握，强化学生的学习记忆，产生自主学习的欲望。教师在教学准备中，创编趣味游戏，引入多种教育资源，从而在情景融合中，提升教学效率。例如在学习It's in the west时，教师在教学中引入学校的位置进行实践互动，在位置描述以及准确表达中提升学生的学习注意力，接着教师采用游戏的方式让学生模拟生活中旅游经历，介绍城市位置，激发学生的学习动力，结合教材内容鼓励学生运用知识点，加强学生理解中学会运用已学知识融入游戏环节，其他学生敢于评价和补充，在趣味的讨论以及相互交流中，展现出学生独有的个性化学习方式，游戏教学法提高学生学习能力。
结束语
小学英语课堂教学中采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，调整课堂教学氛围，在解决相应课堂教学问题中，教师明确游戏教学法所发挥的目的性教育价值，学生在参与的过程中，创编不同的游戏形式，结合教材主题，促使学生掌握英语方法和英语知识点，在合作互动和有效评价中，提升学生的综合素质能力。
参考文献：
[1]张海宗. 论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J]. 英语教师，2016，16（03）：58-59+65.
[2]张姝. 论小学英语课堂中游戏教学的应用意义及原则策略[J]. 安徽文学（下半月），2016（12）：131-132+147.