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【摘要】在中职语文写作的众多文种中，议论文是首当其冲的，从某种意义上来讲，中职毕业生议论文的写作能力如何，直接影响着中职毕业生综合素质和创新能力的提高。当前，在职语文议论文写作教学中仍然存在很多问题，诸如重视程度不够，教学方式落后，学生学习兴趣不足等问题，这些问题已经严重制约了中职毕业生议论文写作水平和整体写作能力的提升，必须要在实际教学过程中加以重视，尽快解决。本文主要就中职语文的议论文写作进行分析研究，尝试探索议论文写作教学的新路径。
【关键词】中职语文 议论文写作教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0069-02
随着经济社会的不断发展，企业之间的竞争日趋激烈，导致了企业对于人才的选拔标准不断提高，这就要求中职毕业生必须具备各方面的综合素质和能力。而在众多的素质和能力中，写作能力毋庸置疑是非常重要的，而在写作的众多文种中，议论文又是首当其冲，从某种意义上来讲，中职毕业生议论文的写作能力如何，直接影响着中职毕业生综合素质和创新能力的提高。当前，中职语文议论文写作教学中仍然存在很多问题，诸如重视程度不够，教学方式落后，学生学习兴趣不足等问题，这些问题已经严重制约了中职毕业生议论文写作水平和整体写作能力的提升，必须要在实际教学过程中加以重视，尽快解决。
一、中职语文议论文写作教学存在的问题
1.重视程度不够
在当前中职院校的办学理念中，学生就业是第一位的，而对于语文和议论文写作则重视程度不够。一些中职院校将众多的教学资源和时间精力都放在了提高学生的实际动手能力和操作能力上，而对于学生的议论文写作水平则漠不关心。个别教师存在对议论文写作教学课时进行随意挤占挪用的现象，这就使得原本写作基础不甚扎实的中职在校生，无法获得充足的时间进行议论文写作学习，也就无法有效地提高自身的议论文写作水平和综合写作能力。
2.教学方式陈旧
当前，很多中职院校的语文议论文写作教学过程中，存在教学方式陈旧的现象，在中职院校里语文写作教学属于边缘学科和基础学科，短期内对学生专业技能的提高没有什么重要影响，因此，中职语文教师的教学积极性也不高，很多教师都一直采用板书+教材的传统教学方式，只是满足于教学任务的完成，并不关心教学效果如何，更不关心学生们是否已经消化和理解。这样就造成学生的积极性和学习兴趣始终不高，甚至对议论文写作课程存在畏难情绪和厌学思想。
3.评价体系落后
当前，在中职议论文教学过程中，一个比较突出的问题就是评价体系落后，现行的评价方式对于学生的考核主要是依靠考试成绩，而仅凭期末考试的试题是无法全面系统直观准确地反映出学生议论文水平的，这就造成很多学生为了应付考试，不惜提前背诵作文范文的做法，还有一些学生抱着只要考试能过关即可，一旦考试结束，就讲议论文写作抛之脑后，不闻不问，无法切实从根本上提高中职在校生议论文的写作能力和水平。
4.教师素质不足
当前，中职院校的语文教师素质也是参差不齐，由于中职院校一直不太注重语文写作教学，因此在中职语文教师的能力培训、人才引进、激励奖励方面存在很多缺位的现象，这就导致中指语文教师的教学积极性不高，一些中职院校语文教师缺乏，尤其缺乏优秀的青年教学人才，这就导致很多语文教师面对繁重的教学任务只能疲于应付，根本没有时间和精力提升自己的能力水平，进行教学创新。
二、提高中职议论文教学的对策
1.高度重视议论文写作的重要作用
从未来职业人才发展的趋势看，企业发展对于人才的标准将不断提高，未来的中职院校必须要致力于培养高素质、创新型的综合人才。议论文写作能力是写作能力的基础，议论文写作水平如何，直接决定一个人语言表达能力的提高和文字综合能力的培养。因此，从这个意义上来讲，中职院校一定要高度重视学生议论文写作水平的提高，要集中有限的教学资源，提高学生的议论文写作水平。要致力于教学内容的革新，紧密结合专业技术教学的实际特点，力求做到理论联系实际，切实做到学以致用。
2.努力改进教学模式
要努力革新教学模式，要将学生从传统教学模式中解脱出来，从学生的个性化需求出发，从未来人才发展的需要出发，最大限度地丰富议论文教学的方式和方法，通过多媒体等高新技术手段，将议论文的特点和重要作用真实、形象、完整、客观的反映出来，进一步增强学生提高议论文写作水平的动力。比如，在教授课文的时候，可以通过多媒体播放相关的背景资料，让学生对课文的写作背景和当时的环境有一个完整的了解，以便更好地理解文章的深刻含义和写作技巧。
3.大力创新评价方式
评价方式如何，直接决定着议论文教学效果的提高和目标的实现。要努力创新评价方式，突破传统的以成绩论英雄的评价方式，要促进考试和日常考核相结合的方式，并且不斷创新议论文写作的展示平台，让学生们通过这样的平台和载体，相互交流议论文写作的经验和做法，却长补短，共同进步，比如可以举行议论文写作大赛，对在这些活动中表演优异的学生们要适时地予以鼓励，进一步激发学生重视议论文写作的热情和主动性。
4.努力提高教师素质
中职语文议论文写作教学水平如何，教师的素质至关重要。中职院校一定要致力打造一支业务精良，政治过硬，创新意识突出的语文教师队伍。要定期对语文教师进行业务培训，不断提高语文教师的写作水平和教学水平。要对语文教师的生活和工作情况进行关心，要对那些致力于工作创新，埋头于语文教学，默默奉献的教师在薪酬制度上和职称晋升上给予支持和帮助，最大限度地提高语文教师的积极性和创造性。
参考文献：
[1]杨崇斌.浅析中职写作教学中学生联想能力的培养[J].时代文学（下半月）.2014（2）
[2]谭颖燕.中职写作教学改革刍议[J].新课程研究（中旬刊）.2013（05）
[3]陈湘芬.有效写作教学之管见[J].闽西职业技术学院学报.2010（02）
【关键词】中职语文 议论文写作教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0069-02
随着经济社会的不断发展，企业之间的竞争日趋激烈，导致了企业对于人才的选拔标准不断提高，这就要求中职毕业生必须具备各方面的综合素质和能力。而在众多的素质和能力中，写作能力毋庸置疑是非常重要的，而在写作的众多文种中，议论文又是首当其冲，从某种意义上来讲，中职毕业生议论文的写作能力如何，直接影响着中职毕业生综合素质和创新能力的提高。当前，中职语文议论文写作教学中仍然存在很多问题，诸如重视程度不够，教学方式落后，学生学习兴趣不足等问题，这些问题已经严重制约了中职毕业生议论文写作水平和整体写作能力的提升，必须要在实际教学过程中加以重视，尽快解决。
一、中职语文议论文写作教学存在的问题
1.重视程度不够
在当前中职院校的办学理念中，学生就业是第一位的，而对于语文和议论文写作则重视程度不够。一些中职院校将众多的教学资源和时间精力都放在了提高学生的实际动手能力和操作能力上，而对于学生的议论文写作水平则漠不关心。个别教师存在对议论文写作教学课时进行随意挤占挪用的现象，这就使得原本写作基础不甚扎实的中职在校生，无法获得充足的时间进行议论文写作学习，也就无法有效地提高自身的议论文写作水平和综合写作能力。
2.教学方式陈旧
当前，很多中职院校的语文议论文写作教学过程中，存在教学方式陈旧的现象，在中职院校里语文写作教学属于边缘学科和基础学科，短期内对学生专业技能的提高没有什么重要影响，因此，中职语文教师的教学积极性也不高，很多教师都一直采用板书+教材的传统教学方式，只是满足于教学任务的完成，并不关心教学效果如何，更不关心学生们是否已经消化和理解。这样就造成学生的积极性和学习兴趣始终不高，甚至对议论文写作课程存在畏难情绪和厌学思想。
3.评价体系落后
当前，在中职议论文教学过程中，一个比较突出的问题就是评价体系落后，现行的评价方式对于学生的考核主要是依靠考试成绩，而仅凭期末考试的试题是无法全面系统直观准确地反映出学生议论文水平的，这就造成很多学生为了应付考试，不惜提前背诵作文范文的做法，还有一些学生抱着只要考试能过关即可，一旦考试结束，就讲议论文写作抛之脑后，不闻不问，无法切实从根本上提高中职在校生议论文的写作能力和水平。
4.教师素质不足
当前，中职院校的语文教师素质也是参差不齐，由于中职院校一直不太注重语文写作教学，因此在中职语文教师的能力培训、人才引进、激励奖励方面存在很多缺位的现象，这就导致中指语文教师的教学积极性不高，一些中职院校语文教师缺乏，尤其缺乏优秀的青年教学人才，这就导致很多语文教师面对繁重的教学任务只能疲于应付，根本没有时间和精力提升自己的能力水平，进行教学创新。
二、提高中职议论文教学的对策
1.高度重视议论文写作的重要作用
从未来职业人才发展的趋势看，企业发展对于人才的标准将不断提高，未来的中职院校必须要致力于培养高素质、创新型的综合人才。议论文写作能力是写作能力的基础，议论文写作水平如何，直接决定一个人语言表达能力的提高和文字综合能力的培养。因此，从这个意义上来讲，中职院校一定要高度重视学生议论文写作水平的提高，要集中有限的教学资源，提高学生的议论文写作水平。要致力于教学内容的革新，紧密结合专业技术教学的实际特点，力求做到理论联系实际，切实做到学以致用。
2.努力改进教学模式
要努力革新教学模式，要将学生从传统教学模式中解脱出来，从学生的个性化需求出发，从未来人才发展的需要出发，最大限度地丰富议论文教学的方式和方法，通过多媒体等高新技术手段，将议论文的特点和重要作用真实、形象、完整、客观的反映出来，进一步增强学生提高议论文写作水平的动力。比如，在教授课文的时候，可以通过多媒体播放相关的背景资料，让学生对课文的写作背景和当时的环境有一个完整的了解，以便更好地理解文章的深刻含义和写作技巧。
3.大力创新评价方式
评价方式如何，直接决定着议论文教学效果的提高和目标的实现。要努力创新评价方式，突破传统的以成绩论英雄的评价方式，要促进考试和日常考核相结合的方式，并且不斷创新议论文写作的展示平台，让学生们通过这样的平台和载体，相互交流议论文写作的经验和做法，却长补短，共同进步，比如可以举行议论文写作大赛，对在这些活动中表演优异的学生们要适时地予以鼓励，进一步激发学生重视议论文写作的热情和主动性。
4.努力提高教师素质
中职语文议论文写作教学水平如何，教师的素质至关重要。中职院校一定要致力打造一支业务精良，政治过硬，创新意识突出的语文教师队伍。要定期对语文教师进行业务培训，不断提高语文教师的写作水平和教学水平。要对语文教师的生活和工作情况进行关心，要对那些致力于工作创新，埋头于语文教学，默默奉献的教师在薪酬制度上和职称晋升上给予支持和帮助，最大限度地提高语文教师的积极性和创造性。
参考文献：
[1]杨崇斌.浅析中职写作教学中学生联想能力的培养[J].时代文学（下半月）.2014（2）
[2]谭颖燕.中职写作教学改革刍议[J].新课程研究（中旬刊）.2013（05）
[3]陈湘芬.有效写作教学之管见[J].闽西职业技术学院学报.2010（02）