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很长一段时间以来,学科教学研究总是在两个极端徘徊：一种是只盯眼前的＂一亩三分地＂,总是在枝节性的微观领域中＂小有作为＂,零敲碎打,点状突破。另一种是＂上位概念满天飞＂,教师在阳春白雪的浸润中似乎已经更新了教育教学的观念系统,因此教师仍然处于＂愤悱＂状态,对实践的指导意义微乎其微。
关于结构化教学研究的思考与实践
【摘 要】
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很长一段时间以来,学科教学研究总是在两个极端徘徊：一种是只盯眼前的＂一亩三分地＂,总是在枝节性的微观领域中＂小有作为＂,零敲碎打,点状突破。另一种是＂上位概念满天飞＂,教师在阳春
【机 构】
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常州市局前街小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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