【摘 要】
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鼓励学生质疑,引导学生思考,使学生形成问题意识,养成不懂就问的好习惯.我国明代学者陈献章曾说:“学起于思,思源于疑.小疑则小进,大疑则大进.”这表明,疑问是思考的前提,是
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鼓励学生质疑,引导学生思考,使学生形成问题意识,养成不懂就问的好习惯.我国明代学者陈献章曾说:“学起于思,思源于疑.小疑则小进,大疑则大进.”这表明,疑问是思考的前提,是学习的开端,是进步的动力.在当前的初中数学教学中,虽然教师鼓励学生提问,但是,有的学生不假思索就提问,也有的学生担心被同学嘲笑、被老师批评,而不敢提问,还有些学生对学习内容不感兴趣,不想提问……面对学生这些表现,教师应该如何做呢?笔者认为,初中数学教师应当把培养学生的问题意识作为一项重要的教学任务,使学生学会提问、愿意提问,有了问题,他们才会主动思考,才会找到解决问题的思路和方法,进而体会到数学学习的乐趣.
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在很早时候,我国就提出了全民运动,旨在提升全民的身体素养.小学体育新课程标准明确指出,小学体育要培养学生的体育运动意识,获取体育学习兴趣.而在中小学阶段,体育课程的开
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古人云:“学起于思,思源于疑.”由此可知,思考是学习的源头,疑问是思考的起点,有了疑问,才会有思考,经过思考后,才能找到解决问题的方法.因此,学习知识是从问题开始的,具备问