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摘 要：德育工作必须得放在第一位了，因为德育工作太重要，它将影响我们生活的各各方面，而不是单纯的影响我们学生的学习和思想。只有狠抓德育，我们的国家才能更健康飞速的发展，才能让我们的民族更和谐，才能真正实现习主席的中国梦。德育工作贯穿教学工作的始终。关爱是德育工作的核心。从现在做起，从每个人做起，对自己的孩子，对学生，对相处的每个人都给以关爱，孩子们天天被关爱包围着，他哪来的问题，让德育工作时时处处都存在，同时让德育工作变得那么轻松而又自然而然，正如“润物细无声”。
关键词：德育 关爱 家庭 学校 社会 从大人作起
在当今这个追求经济效益的社会高速发展的时代，人们的步子似乎迈得太快了些，为了发展经济，有些忽略了道德；为了挣钱养家，有些忽略了亲情等等。看起似乎社会风气大不如前，但是这肯定是不全面的，社会永远在飞速的向前，出现一些问题是必然的。但对于出现的问题也得快速准确的着手解决。
德育必须贯穿在所有教学之中，这是为了提升德育教学水平，为了提高学生的品德修养，从事教育教学的研究者不得不提出的一个要求，由此也看出德育的重要性，抓好孩子们的思想品德教育似乎刻不容缓，因此教育教学中德育提到较高的位置，引起学校及教师的高度重视，学校单独成立了德育处，教材中有思想品德教材替代了我们以前的政治课本。
然而我要说，大家有有目共睹，收效不明显，似乎孩子们存在的问题依然存在，相反有些学生什么厌学呀，不懂得礼仪等所谓的问题孩子还是有增无减，让老师班主任头痛。这就究竟是为什么，又到底又没什么解决办法呢？
以上是我在学校遇到学生们出现问题都在思考的内容。我从教已经整整三十个年头，而且是以前上了二十多年初中教学，现在回到小学教学，特别是我从事体教学，也就是全校的学生我基本上教得差不多了，可以说高低年级全线贯通，我清楚地看到孩子们一步步成长起来，通过一届一届的学生毕业，我终于明白了在他们成长过程中，到底什么在影响着他们，什么在起作关键的作用。特别是孩子们的思想品德是什么影响最大。说出来大家以为是什么新奇怪论，其实那是人们最常用也很简单的一个词——关爱。
这个词很普通，但做起来并不容易，尤其是能坚持做，能对一切学生都能做更是难上加难。我今天最想说最想大声地说的就是这两个字——关爱。试假设一下，如果家中有长辈的关爱，学校有老师的关爱，社会上有陌生人相互的关爱，我们的德育不用那样浓墨重彩，孩子们自然就会成为一幅画，而不会成为败笔，但愿我的观点能引起人们的深思。
试想一下，孩子们生来就厌学吗？生来就不懂得感恩，不懂得敬畏吗？不是的，古人说“人之初性本善”，也不全听古人云，我们自己用心想想，呀呀学语、蹒跚学步的孩子又有谁知道他们哪个优秀，哪个有问题呢？恐怕不能吧。然而他们其中一些为何成了问题孩子呢？思想品德方面、学习方面、态度方面那样让人担忧，让人无技可施。只要想到这里我们就努力地研究方法对策怎么来改变他们，纠正他们身上的毛病。想出来的办法不少，结果收效甚微，这就像俗话说的柏树长弯了扳正就难，即使如此我说不能因为效果不明显就不去教，不去做了，我们肯定是不能放弃的，因为也有孩子转变很大，效果显著的。
但是，我更要说，我们看到眼前的问题孩子，要找到产生的根源，找到解决问题之关键，让产生问题孩子的原因不再有，让以后少些或是没有问题孩子，那才是问题之根本，有人会说，这可能吗？我说“能”，而且是绝对“能”。只要我们大人们对孩子们做到了——关爱。
为什么不能？每次我听说哪个班的哪个学生好差好差，好调皮好调皮，五六年级了不认识几个字，各科考试都是二三十分，各科老师对他都摇头。可是，当他们来到我的体育课上，足球课堂，一点没有坏孩子的样子，他们生龙活虎，可爱极了，我怎么都不相信他们是双差生。我想他们那么可爱怎么可能不可以转变，我相信一定行的，肯定是哪个钥匙没放对，现在我似乎找到了，如果给他们关爱，不要给他们贴上坏孩子的标签，他们一定会是好孩子。
那么，在家里，请长辈们关爱孩子，关爱他们健康成长，为了孩子健康成长不溺爱，给他们健康的食物，教他们学文明的语言，干他们能干的事情，不好的地方不会的地方，不过分责备，而是耐心的教育，孩子们不被赌博、恶言吵闹等不良因素的影响，那他们身上又怎么骈生不良行为呢？
在学校，请老师关爱学生。教师不是太阳底下最光辉的职业吗？老师不是最神圣吗？那就把学生当自己的孩子一样的关爱。让他们学知识，教他们以此来区别人和动物，自己是高等动物，是人，就要有知识，有修养，懂得礼仪，懂得感恩，懂得什么是正义与邪恶。学习有等级，优等生固然好，差一些的自然存在，要不嫌弃，不放弃，让每个学生在充满关爱的学校里生活，那他们又怎么会有厌学的情绪，又怎么会为逃避学校而干很多极端的事呢？
在社會，我们人与人之间相互关爱，孩子们眼睛看到的是关爱，耳朵听到的是关爱，没有那么多的恐惧、悲伤，那么孩子们还用我们单独成立德育处去教吗？
但是，如果孩子们在生活中得到的不是关爱，而是家长因对金钱的追求从而对他们的遗忘，护养他们的是隔代的老人不得以而为之的监管；在学校老师为了追求个人的名利，一味强调考分，让优生高高在上，让差生在学校度日如年；在社会上看到的市场经济中的赢亏胜败。虽然这些不是普遍的现象，但是只要这些存在，就有孩子去学，去跟。在那样的环境下，无论德育工作怎么重视，对于已经是问题学生的孩子，要教育好他们又谈何容易。
如果大家深思了，认同了，觉得关爱能深刻地影响孩子们，那就从现在做起，从每个人做起，对自己的孩子，对学生，对相处的每个人都给以关爱，孩子们天天被关爱包围着，他哪来的问题，让德育工作时时处处都存在，同时让德育工作变得是那么轻松又自然而然，正如“润物细无声”，那样我们伟大的中国梦也更能早日实现。
关键词：德育 关爱 家庭 学校 社会 从大人作起
在当今这个追求经济效益的社会高速发展的时代，人们的步子似乎迈得太快了些，为了发展经济，有些忽略了道德；为了挣钱养家，有些忽略了亲情等等。看起似乎社会风气大不如前，但是这肯定是不全面的，社会永远在飞速的向前，出现一些问题是必然的。但对于出现的问题也得快速准确的着手解决。
德育必须贯穿在所有教学之中，这是为了提升德育教学水平，为了提高学生的品德修养，从事教育教学的研究者不得不提出的一个要求，由此也看出德育的重要性，抓好孩子们的思想品德教育似乎刻不容缓，因此教育教学中德育提到较高的位置，引起学校及教师的高度重视，学校单独成立了德育处，教材中有思想品德教材替代了我们以前的政治课本。
然而我要说，大家有有目共睹，收效不明显，似乎孩子们存在的问题依然存在，相反有些学生什么厌学呀，不懂得礼仪等所谓的问题孩子还是有增无减，让老师班主任头痛。这就究竟是为什么，又到底又没什么解决办法呢？
以上是我在学校遇到学生们出现问题都在思考的内容。我从教已经整整三十个年头，而且是以前上了二十多年初中教学，现在回到小学教学，特别是我从事体教学，也就是全校的学生我基本上教得差不多了，可以说高低年级全线贯通，我清楚地看到孩子们一步步成长起来，通过一届一届的学生毕业，我终于明白了在他们成长过程中，到底什么在影响着他们，什么在起作关键的作用。特别是孩子们的思想品德是什么影响最大。说出来大家以为是什么新奇怪论，其实那是人们最常用也很简单的一个词——关爱。
这个词很普通，但做起来并不容易，尤其是能坚持做，能对一切学生都能做更是难上加难。我今天最想说最想大声地说的就是这两个字——关爱。试假设一下，如果家中有长辈的关爱，学校有老师的关爱，社会上有陌生人相互的关爱，我们的德育不用那样浓墨重彩，孩子们自然就会成为一幅画，而不会成为败笔，但愿我的观点能引起人们的深思。
试想一下，孩子们生来就厌学吗？生来就不懂得感恩，不懂得敬畏吗？不是的，古人说“人之初性本善”，也不全听古人云，我们自己用心想想，呀呀学语、蹒跚学步的孩子又有谁知道他们哪个优秀，哪个有问题呢？恐怕不能吧。然而他们其中一些为何成了问题孩子呢？思想品德方面、学习方面、态度方面那样让人担忧，让人无技可施。只要想到这里我们就努力地研究方法对策怎么来改变他们，纠正他们身上的毛病。想出来的办法不少，结果收效甚微，这就像俗话说的柏树长弯了扳正就难，即使如此我说不能因为效果不明显就不去教，不去做了，我们肯定是不能放弃的，因为也有孩子转变很大，效果显著的。
但是，我更要说，我们看到眼前的问题孩子，要找到产生的根源，找到解决问题之关键，让产生问题孩子的原因不再有，让以后少些或是没有问题孩子，那才是问题之根本，有人会说，这可能吗？我说“能”，而且是绝对“能”。只要我们大人们对孩子们做到了——关爱。
为什么不能？每次我听说哪个班的哪个学生好差好差，好调皮好调皮，五六年级了不认识几个字，各科考试都是二三十分，各科老师对他都摇头。可是，当他们来到我的体育课上，足球课堂，一点没有坏孩子的样子，他们生龙活虎，可爱极了，我怎么都不相信他们是双差生。我想他们那么可爱怎么可能不可以转变，我相信一定行的，肯定是哪个钥匙没放对，现在我似乎找到了，如果给他们关爱，不要给他们贴上坏孩子的标签，他们一定会是好孩子。
那么，在家里，请长辈们关爱孩子，关爱他们健康成长，为了孩子健康成长不溺爱，给他们健康的食物，教他们学文明的语言，干他们能干的事情，不好的地方不会的地方，不过分责备，而是耐心的教育，孩子们不被赌博、恶言吵闹等不良因素的影响，那他们身上又怎么骈生不良行为呢？
在学校，请老师关爱学生。教师不是太阳底下最光辉的职业吗？老师不是最神圣吗？那就把学生当自己的孩子一样的关爱。让他们学知识，教他们以此来区别人和动物，自己是高等动物，是人，就要有知识，有修养，懂得礼仪，懂得感恩，懂得什么是正义与邪恶。学习有等级，优等生固然好，差一些的自然存在，要不嫌弃，不放弃，让每个学生在充满关爱的学校里生活，那他们又怎么会有厌学的情绪，又怎么会为逃避学校而干很多极端的事呢？
在社會，我们人与人之间相互关爱，孩子们眼睛看到的是关爱，耳朵听到的是关爱，没有那么多的恐惧、悲伤，那么孩子们还用我们单独成立德育处去教吗？
但是，如果孩子们在生活中得到的不是关爱，而是家长因对金钱的追求从而对他们的遗忘，护养他们的是隔代的老人不得以而为之的监管；在学校老师为了追求个人的名利，一味强调考分，让优生高高在上，让差生在学校度日如年；在社会上看到的市场经济中的赢亏胜败。虽然这些不是普遍的现象，但是只要这些存在，就有孩子去学，去跟。在那样的环境下，无论德育工作怎么重视，对于已经是问题学生的孩子，要教育好他们又谈何容易。
如果大家深思了，认同了，觉得关爱能深刻地影响孩子们，那就从现在做起，从每个人做起，对自己的孩子，对学生，对相处的每个人都给以关爱，孩子们天天被关爱包围着，他哪来的问题，让德育工作时时处处都存在，同时让德育工作变得是那么轻松又自然而然，正如“润物细无声”，那样我们伟大的中国梦也更能早日实现。