摘要:在新课改不断深化的背景下,素质教育理念也更加深入人心,作为素质教育中的重要组成部分,德育教育也更受到了广泛的重视和尊重。在高中教育中,如何有效地实施德育成为许多教育者重点研究的课题。在此基础上,本文以新课改为背景,对高中班主任德育的工作策略进行探究,希望为广大的教育工作者提供参考。
关键词:新课改;高中班主任;德育;工作策略;
新课改背景下的高中德育工作,班主任不断想提高教育质量,得到理想的教育效果,那就要通过学生的实际情况和需要的手段实践德育。但是,从现阶段的高中班主任德育的工作情况来看,多多少少德育的工作理念陈旧,学生的参加度不高等,对德育工作的实效性产生了深刻的影响。针对这种情况,班主任与时俱进,随着时代的发展步伐,积极改善自己的德育工作理念和方法,为学生创造更好的德育环境,使学生从中获得全面的发展。
一、活用信息技术,提高学习兴趣
信息技术的不断进步,不仅在一定程度上改变了人们的生活方式,而且对教育事业的发展也起到了很大的作用。德育的工作中,只有班主任一个人的“教育目标”是不能达成教育目标的。教师采取切实可行的战略,有效刺激和强化学生的学习积极性。对此,在新的教学背景下,班主任充分发挥信息技术优势,提高德育内容趣味性。这样学生就积极参加德育学习,高效完成德育工作。
例如,团结合作的思想是德育工作中不可缺少的部分,在日常教育中,教师可以利用多媒体等信息设备,展示学生在现实生活中常见的场面。在接力赛中,团结意识强,以最好的队伍获胜。一天的学习结束后,剩下值班人员打扫教室。其中一个人负责打扫教室的地面。一个人负责打扫黑板。一个人负责打扫教室的垃圾。这样,团结合作思想的培养完成了。此外,班主任还利用多媒体设备组织学生开展感兴趣的问答互动,让学生以问答形式参加游戏活动,促使学生在实践中加深团结合作思想的记忆并且学会把它付诸实践。这样实施德育可以有效缓解德育过于干燥、难以激发学生积极性的问题,切实提高学生的学习参与度,更快地吸收和消化德育教育的内容。
二、注重自我行为,树立学习榜样
随着新课程的进一步变更,我国的教育事业迎来了更高的挑战。在这个背景下,老师和学生之间的作用有了一定的变化。老师从以前的主导者变成了指导者。学生从以前的被动学习变成了积极的学习。在此基础上,开展德育工作时,班主任也要经常保持与学生平等的状态,在完成理论知识解说的基础上,注重自我行为的规范和约束,充分发挥自身导向作用和示范作用使学生潜在地受到变化的影响,从而不断提升学生的思想素质和道德水平。例如,在日常教育中,班主任應该以身作则,总是重视自己的遣词用语和行动习惯,在不知不觉中影响学生。不随地吐痰,衣着整洁,不乱扔垃圾;对班上所有学生都要公平对待,不偏袒,不徇私舞弊。在日常工作中,适当地采用一些礼貌用语,如“谢谢”、“没关系”、“请”等,与他人进行文明交流。发现学生违反班级规章制度后,不要直接责备、批判,而是首先认真思考,整理事件前后的情况,进行指导、教育,真心感染学生,净化学生的心灵。在上述过程中,班主任和学生之间没有高低之分,两者处于平等的位置,通过约束个人行动,树立了良好的学习榜样。这对于学生积极的道德理念的形成极为有利。
三、鼓励自主实践,加深理念把握。
在新的教学背景下,我国教育领域出现了许多新颖的教育理念和思想。学生也受到了一定程度的影响。对此,高中班主任从这一点着手,积极鼓励学生,引导开展自主实践,这样学生的学习体验会更加深刻,对优秀理念也有一个更立体的把握为了提高思想水平和道德素养,要做好充分的准备。
例如,助人为乐是中华民族的传统美德,在实施这种美德教育时,班主任首先要让学生共享理论知识,对帮助学生形成初步认识。为了进一步加深学生的印象,为了让学生更彻底地理解,班主任为学生设计了以下任务,让学生根据个人实际情况进行选择。①当看到班委处理班级事务时,可以主动施以援手;②利用周末的时间,自由组成几个学习小组,以小组为单位帮助养老院的老爷爷、老奶奶打扫家。③如果发现同伴为学习而烦恼,可以进行指导和帮助,让同伴顺利克服学习障碍。在上述实践中,每个学生都能感受到帮助别人的价值和意义,通过帮助别人感受成就感和喜悦,养成乐于帮助别人的习惯。这样,不仅加深了学生对优良理念的把握,而且优化了他们的道德行为,为提高其综合素质提供了前提基础。
四、结束语
总之,新课改背景下高中班主任的德育工作应该遵循“以生为本”,确立德育理念。实践科学发展观,以德育工为指导实施,灵活运用信息技术,提高学习热情。重视自己的行为,树立学习榜样。有效提高德育活动的质量和效率,让学生在积极的思想道德理念的熏陶下,向正确的方向前进。
参考文献
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