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“80后”辅导员已经成为高校德育工作的主力军，因“90后”大学生的个性凸显，以及“80后”辅导员过重的角色负荷与较高的自我期待而产生的职业倦怠感、身处多元价值观念相互冲突的社会环境中而产生的角色困扰等影响。给“80后”辅导员开展德育工作带来巨大挑战。“80后”辅导员必须充分发挥其自身优势，努力培养健全的人格，以人格魅力潜移默化地影响学生，将教育与学生自我教育相结合。探索“90后”大学生自我教育的工作机制，实现大学生发展成才与辅导员队伍健康成长的双赢局面。