【摘 要】
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1902年，是大清王朝在屈辱中艰难走向新世纪的第二年，也是在日本教育家的启发下，作为“官话”的“京城声口”，被士大夫文化精英阶层中的有识之士，有意识地确立为中国的“国语”，并与
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“激进与保守:民国大学两大学术传统的形成研究”(12BZW084)
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1902年，是大清王朝在屈辱中艰难走向新世纪的第二年，也是在日本教育家的启发下，作为“官话”的“京城声口”，被士大夫文化精英阶层中的有识之士，有意识地确立为中国的“国语”，并与国家、民族的统一大业发生重要关联的一年，更是中国的文化教育借助维新变法再起之势，摆脱激进政治的绑架，发生新的稳健的转折的开始。“国语”与国民教育和中国大学的兴起的关系，也由此开始紧紧地连在一起。吴汝纶、严修、王照、袁世凯、梁启超成为“国语”确立过程中最为关键的历史性人物。统一的多民族国家的政治文化共同体内，“车同轨，书同文，行同伦”
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