摘要：人力资源是学院发展的第一资源，提高中等职业院校人力资源水平，对中等职业院校教育事业的发展有着重要作用。本文试图从中职院校人力资源的现状来剖析当下劳动力资源管理改革势在必行。
　　关键词：人力资源；中职教育；创新管理
　　中图分类号：G717 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）021-0103-01
　　中等职业院校是国家人才培养的重要场所，承担着各类技术人才的培养任务，是社会经济建设能力提高的重要源泉。随着国家持续加大职业教育投入，促进中职院校发展，中等职业院校的进步十分关键。为确保中职院校教育能力的进步，一定要增强改革人力资源管理能力，将人力资源确定为中职院校进步的基础。
　　一、人力资源管理的优势
　　人力资源的概念是特定区域内可以为社会进步有积极作用、能够提供脑力和体力劳动的人，建立在劳动力资源之上，可以体现创造性的劳动力之和。中等职业院校作为中国教育大纲中的重要组成部分。对于中职院校的发展来说，人才是最核心的竞争力，是教学生产力的创造者和传播者，把握人员管理发展方向，掌握人员学习的规劃和进程，组织学院教师定期进行相关的培训，把人力资源当做中职院校发展的第一要素，对于中职院校教师能力水平的提高有着重要意义。
　　二、中等职业院校人力资源管理情况总结
　　未能完全理解人力资源管理的内容。因为传统人力管理模式的影响，许多中职院校认为人事资源管理就是把学校教职工职位、责任分配清楚，具体安排每个人的工作任务。重在以“事”为主的行政事务工作。缺乏先进的管理观念，无法调动教职员工的工作积极性及创造性，阻碍了中职院校人力资源的创新管理。
　　相关人才培养制度不够健全。中职院校的教师培养缺乏合理的长远规划，对于新进教师缺乏系统性的专业培训，存在重使用、轻培养的问题，并且，许多任课教师的教学科目与所学专业匹配度不高。目前，中职院校教师工作任务繁重，参训时间受限制，培训项目缺乏吸引力，激励和培训考评机制不够健全，造成师资队伍的整体教育教学水平不高。
　　师资队伍结构不合理。近几年，国家加大对中等职业院校的投入，中等职业院校规模也在日渐壮大，对于教师的需求越来越大。目前，中等职业院校的教师队伍不断壮大，但是很多教师从高校毕业后直接到工作单位，造成部分教师缺乏实际工作经验，没有参与过企业实际生产工作任务，对企业的三产工作流程、设施设备的使用、技能需求等情况并不清楚，造成教学时脱离实际；工学结合“一体化”教师偏少。职业院校中能够熟练掌握工学结合一体化理论体系、熟悉操作技术，运用工学结合一体化理论课程体系实施教学的教师偏少。
　　三、中等职业院校人事资源管理改革方案
　　深刻理解人力资源管理的具体内涵。科学理解人力资源管理对中职院校教学工作有着积极作用。在中等职业院校人力资源管理中，转变传统的人事管理理念，树立科学的“以人为本”的人才聘用与选拔机制，突出“人”在职业教育中的重要地位，凝聚全体教职员工合力，激发教师们的事业心、责任心，提升教师们的归属感，结合学院自身发展规划，优化人力资源结构，努力做好人才培养中的道德素养、教科研能力、管理能力的培养工作。
　　健全相关激励机制。必须充分发挥中职院校人力资源的潜能，激发教职员工的工作积极性及创造性，引进专业技术人才，建立相关激励机制，使老师们在各自工作岗位上发挥自己的聪明才智。健全相关激励机制必须积极发挥激励机制的积极作用，通过不同的激励手段，让教职员工们充分发挥他们各自的能力，不断创新和进步，完成学院的各项工作目标和任务，从而提升中职院校整体的办学水平。对于不同专业、不同水平的教师，根据他们的专业情况，结合教师们个人的发展规划，制定相应的激励计划，进行不同的激励管理，从而调动学院教师们的工作热情与积极性。根据任课教师所教专业，选用优秀教师进行不同阶段的学习培训、学术交流。对教师进行考察，评选优秀的老师优先推荐申报省、市级“创、讲、做”评审。对优秀教师进行培训学习，建立教职员工工作交流平台。利用好一切与高校、企业开展的合作与交流活动，选择优秀老师参加高校、企业的创新课题、技术创新、开发研究，增强教师的知识运用能力；努力创建新的研究课题，提供专项资金，增强教师创新能力；激励教师进行发明，增强知识产权保护意识。依靠学生心理咨询、班级评比等活动，举办全体教职员工技能培训等活动，提高教师的综合教学能力。
　　四、结语
　　综上所述，人力资源管理作为中等职业院校的重要组成部分，直接决定了学院的教学质量与竞争实力。因此，就需要学校在原有的人力资源管理机制上，进行创新和改革，通过人力资源规划，转变管理观念，优化教职员工的聘用、任免、考评、激励机制，进而提高教职员工的工作效率，通过新观念、新方法，让中等职业院校的人力资源管理，更加适应于社会与学校的实际发展需求。