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摘要 小学教育是最基础的教育,也是教育过程中最重要的一个环节,因为它承担着培养孩子学习的兴趣,养成正确的道德观和培养孩子树立远大志向的重任,本文主要从小学教育对学生重要性出发,对小学教育过程中普遍存在的问题提出了相关的建议。
关键词 小学教育 重要性 分析 对策
一 小学教育的重要意义
教育是一个国家强盛的前提,而教育要从小孩抓起,说明了小学教育是整个国家教育的基础。人的聪明才智不是与生俱来的,而是从教育过程中慢慢的积累和培养得来的。小学教育是小孩子开始步入知识大门的第—个阶梯,因此小学教育承担着重要的责任,教育的方法好坏,不仅体现出国家和社会制度的优劣和国家的生产力发展如何。还决定了一个国家的最终命运。小学教育是为以后的教育作铺垫和准备的教育。此外,我国社会主义建设要求要具有德智体兼备的接班人和建设者。而小学教育正是培养思想品德的最佳时期。所以,小学教育可谓是整个教育体系中最为基础也是最为重要的一个环节。如果能将小学教育抓好,必然有利于以后的中学教育、大学教育,以至高端的教育。因此,小学教育不仅关系到学生的个人前途命运,更加关系到一个国家和民族兴衰的大问题。
二 小学教育中现存普遍性的问题
目前我国的小学教育现状不容乐观。虽然小学教育经过了多次的改革,其中也取得了一定的成效,但仍存在着不少急需解决的问题。问题主要体现在:
(一)、教学方法单一,重知识传授,轻能力的培养。
教育的实质是使科学方法,科学素养与科学知识三方面教育达到平衡,教育的目的是要培养学生的创新能力和独立思考的能力。但是在我们的小学教育过程中,科学教育却通常变为单纯的科学知识训练。教师在教育过程中主要还是以课堂讲授为主。教与学的质量评价上,是以学生掌握和积累知识的多少为标准,此方式不利于调动学生的积极性。这种相对单一的教学方法,造成学生被动的接受所学知识。不能真正的理解、掌握并综合运用知识。一定程度上造成了学生养成死记硬背的学习方式。其后果是学生学习负担沉重,剥夺了学生独立思考的时间,影响了他们多元能力的发展,造成情感,创造力及价值判断能力的缺失,
(二)、人文教育在小学教育中普遍缺失
在我国小学的教育实践中表明,科学教育与人文精神通常是分离的,另外现实生活中对科学理性的盲目崇拜,通常把科学教育当作人的全部教育,而更为根本的人文教育却在不知不觉中削弱了。重理性知识的传播,轻情感体验的积累,重推理能力的训练,轻情绪发展和情感上的严重失调。从目前的教育情况看,小学生的人文教育的极度缺乏。因为小学生年龄小,还不具有自我弥补和调节的能力,造成这种现象越来越严重。
(三)、部分教师素质不高,教学方法相对对落后。
1、不少教师满足于向学生灌输老知识,没有意识和能力展示新的知识,另外原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,通常造成事倍功半的教学效果2、缺少外出进修、学习、提高的机会。使他们对新的教育理念、教学方法接受较慢,造成学生的身心就难以得到全面的发展,知识面狭窄,观念落后。
(四)、学校对学生的评价标准和评价体系出现问题
1、分数成为学生成绩优劣的重要评价标准,因此分数成为学生学习的目标,造成难于激发学生的内在求知动机2、我国小学教育中过分追求统一的标准答案,如果有的同学用的是不同的方法,老师是绝对不鼓励的,久而久之就会扼杀了学生的好奇心和创造性思维。
三 对于小学教育中现存普遍性的问题的建议
(一)、转变传统的教学观念,采取多样化教学方式
教师在日常的教学过程中需要注重如下三个方面1、要培养学生对事实和经验的高度尊重,让他们从小懂得以实事为准,做事有理有据2、要引导学生进行科学探究,体验科学探究中的逻辑过程,明白探究的结果是可以重复验证的。知道提出质疑是科学探究的一部分,合理怀疑是科学精神和科学态度必不可少的一部分3、要转变传统的教学方式,从重理论知识的传授,轻实践能力的培养,转变成学生的自我学习能力为教学方式,采用课堂讨论,教学活动等丰富的教学方式激发和引导学生的综合素质。培养学生的学习兴趣和学习主动性使学生学习过程中不断地提升自己。
(二)、提升对学生的人文教育
1、教师尊重儿童的兴趣、愿望情感为他们创设民主、平等、和谐的心理发展环境,才能使他们成长为一个人格健全的完整人2、好奇、好动、好问是小学生的天性,教师应该对学生的好奇心和求知欲加以保护3、教育是一种个性化很强的艺术,教师应该接纳小学生的个别差异充分发掘儿童的闪光点,强调每个孩子的潜能,重视其活动积极性,给他们承担任务的机会与信心,给他们激励性肯定评价,使个体得到全面、自由的发展4、加强人性化的教育,人性化的教育应以对生命尊严的尊重和平等观念为基础,巧妙运用各种教育艺术,使教育效果达到最佳水平。
(三)、提升教师队伍的素质
1、学校应该为小学教师到大学进修创造条件和机会,提升教师队伍的整体的业务能力。2、教育主管部门适时安排教育专家,优秀教师利用课外时间到学校讲学3、加强兄弟院校教师之间的教学交流4、教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法5、加强对教师教学的质量等方面进行改革,使之与教师的收入进行挂钩,调动广大教师从事教育教学改革的积极性。
(四)、采用灵活的评分体系和多样化的考试形式。
对于考试形式及评分的体系我们可以借鉴西方国家的学校做法1、将考试定义为检查学生运用知识能力的方式,把考试考察的重点放在对学生创造性能力,逻辑能力,灵活运用知识的能力上,而不是学生答案正确与否的考察2、对于学期末的成绩评定方面:将把平时的课堂表现,课外作业,等成绩加进期末考试的总成绩中,减少了学生对于期末考试的投机行为,最重要的是提升了学生平时学习的主动性和积极性。
参考文献
1 金星,抓好教师队伍创建文明校园
2 张国兴,小学教学管理如何贯彻“以人为本”的方针
3 冷磊,汤苗苗,学生教育管理的双刃剑
关键词 小学教育 重要性 分析 对策
一 小学教育的重要意义
教育是一个国家强盛的前提,而教育要从小孩抓起,说明了小学教育是整个国家教育的基础。人的聪明才智不是与生俱来的,而是从教育过程中慢慢的积累和培养得来的。小学教育是小孩子开始步入知识大门的第—个阶梯,因此小学教育承担着重要的责任,教育的方法好坏,不仅体现出国家和社会制度的优劣和国家的生产力发展如何。还决定了一个国家的最终命运。小学教育是为以后的教育作铺垫和准备的教育。此外,我国社会主义建设要求要具有德智体兼备的接班人和建设者。而小学教育正是培养思想品德的最佳时期。所以,小学教育可谓是整个教育体系中最为基础也是最为重要的一个环节。如果能将小学教育抓好,必然有利于以后的中学教育、大学教育,以至高端的教育。因此,小学教育不仅关系到学生的个人前途命运,更加关系到一个国家和民族兴衰的大问题。
二 小学教育中现存普遍性的问题
目前我国的小学教育现状不容乐观。虽然小学教育经过了多次的改革,其中也取得了一定的成效,但仍存在着不少急需解决的问题。问题主要体现在:
(一)、教学方法单一,重知识传授,轻能力的培养。
教育的实质是使科学方法,科学素养与科学知识三方面教育达到平衡,教育的目的是要培养学生的创新能力和独立思考的能力。但是在我们的小学教育过程中,科学教育却通常变为单纯的科学知识训练。教师在教育过程中主要还是以课堂讲授为主。教与学的质量评价上,是以学生掌握和积累知识的多少为标准,此方式不利于调动学生的积极性。这种相对单一的教学方法,造成学生被动的接受所学知识。不能真正的理解、掌握并综合运用知识。一定程度上造成了学生养成死记硬背的学习方式。其后果是学生学习负担沉重,剥夺了学生独立思考的时间,影响了他们多元能力的发展,造成情感,创造力及价值判断能力的缺失,
(二)、人文教育在小学教育中普遍缺失
在我国小学的教育实践中表明,科学教育与人文精神通常是分离的,另外现实生活中对科学理性的盲目崇拜,通常把科学教育当作人的全部教育,而更为根本的人文教育却在不知不觉中削弱了。重理性知识的传播,轻情感体验的积累,重推理能力的训练,轻情绪发展和情感上的严重失调。从目前的教育情况看,小学生的人文教育的极度缺乏。因为小学生年龄小,还不具有自我弥补和调节的能力,造成这种现象越来越严重。
(三)、部分教师素质不高,教学方法相对对落后。
1、不少教师满足于向学生灌输老知识,没有意识和能力展示新的知识,另外原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,通常造成事倍功半的教学效果2、缺少外出进修、学习、提高的机会。使他们对新的教育理念、教学方法接受较慢,造成学生的身心就难以得到全面的发展,知识面狭窄,观念落后。
(四)、学校对学生的评价标准和评价体系出现问题
1、分数成为学生成绩优劣的重要评价标准,因此分数成为学生学习的目标,造成难于激发学生的内在求知动机2、我国小学教育中过分追求统一的标准答案,如果有的同学用的是不同的方法,老师是绝对不鼓励的,久而久之就会扼杀了学生的好奇心和创造性思维。
三 对于小学教育中现存普遍性的问题的建议
(一)、转变传统的教学观念,采取多样化教学方式
教师在日常的教学过程中需要注重如下三个方面1、要培养学生对事实和经验的高度尊重,让他们从小懂得以实事为准,做事有理有据2、要引导学生进行科学探究,体验科学探究中的逻辑过程,明白探究的结果是可以重复验证的。知道提出质疑是科学探究的一部分,合理怀疑是科学精神和科学态度必不可少的一部分3、要转变传统的教学方式,从重理论知识的传授,轻实践能力的培养,转变成学生的自我学习能力为教学方式,采用课堂讨论,教学活动等丰富的教学方式激发和引导学生的综合素质。培养学生的学习兴趣和学习主动性使学生学习过程中不断地提升自己。
(二)、提升对学生的人文教育
1、教师尊重儿童的兴趣、愿望情感为他们创设民主、平等、和谐的心理发展环境,才能使他们成长为一个人格健全的完整人2、好奇、好动、好问是小学生的天性,教师应该对学生的好奇心和求知欲加以保护3、教育是一种个性化很强的艺术,教师应该接纳小学生的个别差异充分发掘儿童的闪光点,强调每个孩子的潜能,重视其活动积极性,给他们承担任务的机会与信心,给他们激励性肯定评价,使个体得到全面、自由的发展4、加强人性化的教育,人性化的教育应以对生命尊严的尊重和平等观念为基础,巧妙运用各种教育艺术,使教育效果达到最佳水平。
(三)、提升教师队伍的素质
1、学校应该为小学教师到大学进修创造条件和机会,提升教师队伍的整体的业务能力。2、教育主管部门适时安排教育专家,优秀教师利用课外时间到学校讲学3、加强兄弟院校教师之间的教学交流4、教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法5、加强对教师教学的质量等方面进行改革,使之与教师的收入进行挂钩,调动广大教师从事教育教学改革的积极性。
(四)、采用灵活的评分体系和多样化的考试形式。
对于考试形式及评分的体系我们可以借鉴西方国家的学校做法1、将考试定义为检查学生运用知识能力的方式,把考试考察的重点放在对学生创造性能力,逻辑能力,灵活运用知识的能力上,而不是学生答案正确与否的考察2、对于学期末的成绩评定方面:将把平时的课堂表现,课外作业,等成绩加进期末考试的总成绩中,减少了学生对于期末考试的投机行为,最重要的是提升了学生平时学习的主动性和积极性。
参考文献
1 金星,抓好教师队伍创建文明校园
2 张国兴,小学教学管理如何贯彻“以人为本”的方针
3 冷磊,汤苗苗,学生教育管理的双刃剑