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摘要：班主任是班级建设中的关键人物，是指导班级建设和学生成长的指南，并且起着重要的作用。班主任使用科学有效的班级管理技巧可以保证课堂有效进行和学生的健康成长。本文主要讨论是如何做好班级管理以提高班主任的治理水平。
关键词：班主任;教室安排;战略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-049
随着新课程改革过程的逐步深入和进一步发展，对班主任提出了更高的要求。班主任必须深入学习现代教育理念，加强课堂管理，充分坚持以学生为主体的教学理念，面对当前的课堂管理存在问题，制定有效的措施，加强对学生的管理，关注学生的学习、成长和健康，提高课堂的实效性，并不断实施课堂管理创新和改革，以满足新课程改革需求和时代背景下学生健康成长和学习的需求。
一、班主任应从小处着手，大处着眼，并综合来自班里的各方面信息，因时采取不同的措施。
万丈高楼平地起，所以打下坚实的基础非常重要，这是班主任经常用来激励学生的话。的确，必须让学生知道，在学习中打好基础的重要性。班级管理也是一项基础性的工作，对学生进行教育、施加正面的积极的影响主要在班集体中展开。有的班主任认为班级管理是微不足道的，只要学生参与了学习过程，即达到当前学校教育的主要目的。但实际上，班级管理并不是微不足道的，作为班主任，应该始终关注它，因为它决定了集体的氛围、凝聚力和活力。班主任责无旁贷，须掌控整个集体，做出一些关键决定，如依据班情确定集体公约、班级计划和共同奋斗目标，掌舵班集体这艘大船。同时，平日中一些看似微不足道的事情也是管理整个班级的关键。这些看似无关紧要的事情可能是班主任对学生的家庭作业进行日常检查，教室环境的适当清理和布置，甚至是板报、手抄报纸的布局或图文配置。有些人可能认为这些是提不上台面的小事，或者这些东西不能与课程开发或对新课程的研究相提并论。实际上，这种想法是错误的。这些小事通常更接近学生的学习和生活，更紧密地联系师生，融洽师生关系，拉近师生距离，也是促进学生发展的有力支撑。在这种情况下，班主任可以从小事情开始，在教室里实施。因为与抽象的教学相比，这些小事实际上是可见的并且是具体的，不会学生带来困惑和负担。同时老师的身体力行的示范作用也将正能量影响和感染所有学生。
二、班级管理需要家长的配合
班级管理不仅关乎学生的学习成绩，而且关乎学生的思想道德教育。班主任应帮助学生建立正确的学习观和价值观，以促进学生形成良好的道德和行为习惯，促进学生健康人格的形成。因此，班主任应加强与学生家长的沟通，及时交换意见，获得第一手资料，并适当建议家长尊重学生的思想，同时尊重学生。让学生家长为学生的思想道德教育提供更多的支持和帮助，同时不断提高學生家长的个人素质，为学生树立榜样，为学生营造良好的学校氛围和家庭氛围，提高学生的道德水准。
三、用爱来影响和引导学生。
对于班主任的班级管理工作，爱永远是提高管理效果的唯一法宝。班主任应该在课余时间与学生进行更多的交谈，了解学生的详细情况，照顾学生，为学生考虑，并站在学生的立场上帮助学生解决问题，缩短师生之间的距离，让学生信任班主任，并与班主任成为更好的朋友。这样，如果学生在学习和生活中遇到问题，就会寻求班主任的帮助，这也为班主任提供了更多加强课堂管理的机会。
四、班主任在班级的管理过程中要注意点和面的关系。
班主任的着眼点从整体到个体，再从个体到整体，不断地变化和重复，这样的过程是一个动态的过程，这也是教师管理学生的简单过程。但是，在这样的过程中，教师在整体与个体的相互转化的过程中往往忽略整体，错误地倾向于将重点放在个体而不是整体上，而往往导致很多意想不到的后果。例如，过分强调学生个体的发展，忽略了整体本身，以这种趋势，经过一段时间，还是不能很好的促进整体学生的发展。因此，既要从宏观上制定保证班集体健康运行的基本原则，而且要多观察和思考整体中个体的差异，分门别类，制订更具体的针对性措施，进行培优扶差，保证个体有进步、整体有升。
无论在什么情况下，作为班主任，在考虑班级管理时，都应该始终以学生为主，整体由一个以上的人或几个人组成，它的组成部分是班上所有的学生，例如，当班主任要组织班上的所有学生参加校园集体活动时，首先应该考虑什么？具体来说，班主任需要考虑的是班上所有学生与活动之间的联系。在这一点上，班主任应该这样想，这项活动可能不适合班上的某些学生，对于这些学生，应该采取以下措施，看这种活动是否会对所有学生产生影响。这些问题是班主任应考虑的问题。
总的来说，在新时代进一步加强班主任的班级管理非常重要。一方面，可以帮助学生有效地学习，另一方面，可以建立学生对生活的公平观念，使学生形成良好的价值观，这对于学生心理健康的发展至关重要，在学生的生活中起着非常重要的作用。
参考文献
[1]黄家滕.班级管理中如何培养学生自我管理的能力初探[J].课程教育研究，2018（36）.
[2]何岩.沟通艺术在班主任管理工作中的运用[J].甘肃教育，2018（14）：36.
[3]张柳捷.初中学生班级“非正式群体”的现状及管理策略研究[D].西北师范大学，2009.
南安市罗东中学
关键词：班主任;教室安排;战略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-049
随着新课程改革过程的逐步深入和进一步发展，对班主任提出了更高的要求。班主任必须深入学习现代教育理念，加强课堂管理，充分坚持以学生为主体的教学理念，面对当前的课堂管理存在问题，制定有效的措施，加强对学生的管理，关注学生的学习、成长和健康，提高课堂的实效性，并不断实施课堂管理创新和改革，以满足新课程改革需求和时代背景下学生健康成长和学习的需求。
一、班主任应从小处着手，大处着眼，并综合来自班里的各方面信息，因时采取不同的措施。
万丈高楼平地起，所以打下坚实的基础非常重要，这是班主任经常用来激励学生的话。的确，必须让学生知道，在学习中打好基础的重要性。班级管理也是一项基础性的工作，对学生进行教育、施加正面的积极的影响主要在班集体中展开。有的班主任认为班级管理是微不足道的，只要学生参与了学习过程，即达到当前学校教育的主要目的。但实际上，班级管理并不是微不足道的，作为班主任，应该始终关注它，因为它决定了集体的氛围、凝聚力和活力。班主任责无旁贷，须掌控整个集体，做出一些关键决定，如依据班情确定集体公约、班级计划和共同奋斗目标，掌舵班集体这艘大船。同时，平日中一些看似微不足道的事情也是管理整个班级的关键。这些看似无关紧要的事情可能是班主任对学生的家庭作业进行日常检查，教室环境的适当清理和布置，甚至是板报、手抄报纸的布局或图文配置。有些人可能认为这些是提不上台面的小事，或者这些东西不能与课程开发或对新课程的研究相提并论。实际上，这种想法是错误的。这些小事通常更接近学生的学习和生活，更紧密地联系师生，融洽师生关系，拉近师生距离，也是促进学生发展的有力支撑。在这种情况下，班主任可以从小事情开始，在教室里实施。因为与抽象的教学相比，这些小事实际上是可见的并且是具体的，不会学生带来困惑和负担。同时老师的身体力行的示范作用也将正能量影响和感染所有学生。
二、班级管理需要家长的配合
班级管理不仅关乎学生的学习成绩，而且关乎学生的思想道德教育。班主任应帮助学生建立正确的学习观和价值观，以促进学生形成良好的道德和行为习惯，促进学生健康人格的形成。因此，班主任应加强与学生家长的沟通，及时交换意见，获得第一手资料，并适当建议家长尊重学生的思想，同时尊重学生。让学生家长为学生的思想道德教育提供更多的支持和帮助，同时不断提高學生家长的个人素质，为学生树立榜样，为学生营造良好的学校氛围和家庭氛围，提高学生的道德水准。
三、用爱来影响和引导学生。
对于班主任的班级管理工作，爱永远是提高管理效果的唯一法宝。班主任应该在课余时间与学生进行更多的交谈，了解学生的详细情况，照顾学生，为学生考虑，并站在学生的立场上帮助学生解决问题，缩短师生之间的距离，让学生信任班主任，并与班主任成为更好的朋友。这样，如果学生在学习和生活中遇到问题，就会寻求班主任的帮助，这也为班主任提供了更多加强课堂管理的机会。
四、班主任在班级的管理过程中要注意点和面的关系。
班主任的着眼点从整体到个体，再从个体到整体，不断地变化和重复，这样的过程是一个动态的过程，这也是教师管理学生的简单过程。但是，在这样的过程中，教师在整体与个体的相互转化的过程中往往忽略整体，错误地倾向于将重点放在个体而不是整体上，而往往导致很多意想不到的后果。例如，过分强调学生个体的发展，忽略了整体本身，以这种趋势，经过一段时间，还是不能很好的促进整体学生的发展。因此，既要从宏观上制定保证班集体健康运行的基本原则，而且要多观察和思考整体中个体的差异，分门别类，制订更具体的针对性措施，进行培优扶差，保证个体有进步、整体有升。
无论在什么情况下，作为班主任，在考虑班级管理时，都应该始终以学生为主，整体由一个以上的人或几个人组成，它的组成部分是班上所有的学生，例如，当班主任要组织班上的所有学生参加校园集体活动时，首先应该考虑什么？具体来说，班主任需要考虑的是班上所有学生与活动之间的联系。在这一点上，班主任应该这样想，这项活动可能不适合班上的某些学生，对于这些学生，应该采取以下措施，看这种活动是否会对所有学生产生影响。这些问题是班主任应考虑的问题。
总的来说，在新时代进一步加强班主任的班级管理非常重要。一方面，可以帮助学生有效地学习，另一方面，可以建立学生对生活的公平观念，使学生形成良好的价值观，这对于学生心理健康的发展至关重要，在学生的生活中起着非常重要的作用。
参考文献
[1]黄家滕.班级管理中如何培养学生自我管理的能力初探[J].课程教育研究，2018（36）.
[2]何岩.沟通艺术在班主任管理工作中的运用[J].甘肃教育，2018（14）：36.
[3]张柳捷.初中学生班级“非正式群体”的现状及管理策略研究[D].西北师范大学，2009.
南安市罗东中学