【摘 要】
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目前,大部分初中生在体育学习中自我效能感较低,说明他们缺乏学习目标,对体育学习兴趣不浓,甚至有些失去了体育学习的动力.长期以往,只会导致学生体质越来越差,根本无法在体育中考中取得优异的成绩,更加不能实现对学生终身体育意识的培养.为了努力培养和不断激发广大学生的自我心理效能感,在我的课堂教学中不断大胆尝试,研究和深入了解广大学生的心理性格特征,丰富其具体课堂和集中教学内容,以此来作为它的基础作用来努力培养和不断激发广大学生的自我心理效能感.通过研究,探索出培养初中生的自我效能感的路径如下:rn一、在体育教学
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目前,大部分初中生在体育学习中自我效能感较低,说明他们缺乏学习目标,对体育学习兴趣不浓,甚至有些失去了体育学习的动力.长期以往,只会导致学生体质越来越差,根本无法在体育中考中取得优异的成绩,更加不能实现对学生终身体育意识的培养.为了努力培养和不断激发广大学生的自我心理效能感,在我的课堂教学中不断大胆尝试,研究和深入了解广大学生的心理性格特征,丰富其具体课堂和集中教学内容,以此来作为它的基础作用来努力培养和不断激发广大学生的自我心理效能感.通过研究,探索出培养初中生的自我效能感的路径如下:rn一、在体育教学中,实行分层次教学rn在课堂教学中, 对于具有较强的体育知识与技能、身体素质相对较好的初中生, 设定了更高的学习目标,及时地给予表扬,鼓励他们尽快达到自己的目标甚至是超越自己的目标,通过实现自己的学习目标,不断培养和提高对初中生的运动身体素质与参与兴趣.
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项目式学习是通过一系列任务的完成,最终达成目标的学习方式,本质是“以学习者为本”“以终为始”“做中学”,通过让学生经历真实情境、任务驱动的探索过程,主动建构学习中心,最终形成对核心知识和学习历程的深刻理解,对于提升学生的学习能力,落实学生的核心素养,具有重要意义.下面以统编教材六年级上册“走进鲁迅”主题的第八单元为例,进行项目式学习的具体实践.鲁迅是中国文化的高地,是民族精神的标杆.随着教学改革的进程,教材在不断应需求而改变,但围绕“鲁迅”主题编排的单元在教材中始终没有动摇,说明认识鲁迅、了解鲁迅在教材中
本文尝试依托科学教学活动课例《手掷模型飞机的设计制作》,探索实践落实STEM教育教学理念.该课例以设计手掷模型飞机为活动主题,组织学生认识飞机的基本结构、了解飞机的飞行原理及各舵面的作用、模型飞机的投掷方式,组织学生开展实践调研,提出设计手掷模型飞机的方案.
学习永远在路上,我们需要吸收外界的新鲜血液和养分,才能充实自身,适应社会的需求.研学旅行刚好具备这方面的优势,如何更好地开展研学旅行?让学生从校园固定的教学模式中走出来,近距离接触社会,既不影响学习,又能拓展视野、提高素养、健全人格.
“空巢”现象原指家庭中因子女外出工作学习老人独居的一种现象.因为老年人缺乏足够的自理能力,空巢期是老年人既重要又困难的一个生活阶段.新形势下,城镇“空巢”中学生指的是由于父母长期忙于工作或者不够重视等原因,缺乏与子女必要的交流和沟通,或没有履行好陪伴孩子的义务,导致家庭关爱缺失的特殊类型学生.
在我国古代四大名著中,老少皆宜、耳熟能详的作品当属《西游记》了.我们发现在不同的时期阅读《西游记》,会有不同的体会和感受,可见要读懂《西游记》不容易.我发现在《西游记》里也蕴含了我们教育集团倡导的“新六艺”课程.
“减负”是为了让孩子们身心放松,健康成长,而音乐能让人身心放松.对减少了作业负担,有了无作业日等更多课余时间的孩子们,如何利用好这些时间,达到身心放松,健康成长的目的,我校开展孩子们校外素质提升活动研究,作出了如下的思考和践行.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,学校要“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”.这为教育改革指明了方向,发展“适合的教育”不仅是遵循教育规律,也是人自身发展的内在需求,它已成为当今教育改革的主旋律.南沙区岗城小学“石文化特色”课程建设正是基于适合的教育、特色学校、学生核心素养三方面的背景需要所提出的,主要是围绕立德树人的根本任务,聚焦学校教育的本质目标——学生核心素养的发展,在理论上探求“适合的教育”的校本化特征,重构学校“石文化”特色发展的办学路径.
中华诗词博大精深,源远流长,是我国文化艺术的瑰宝.紫沙小学在师生中植养诗词古韵,将以诗养德、以诗启智、以诗塑美、以诗育人作为教育目的.在党建引领下,把诗教工作与人文环境、立德树人、五育并举、教育教学等工作融合一起,走出了一条适合校情的诗词教育发展之路,谱写了诗教华章,彰显了本校特色的养正校园文化.
从《普通高中数学课程标准》提出的课程目标来看,六大目标中第一条目标表达了用各种方式的自主学习、探究学习、合作学习,对数学发现和创造的历程进行体验;第三条表达了要从数学角度提出、分析和解决问题能力的提高,还有数学表达和交流能力的提升,独立获取数学知识能力的发展;第五条表达了提高数学学习兴趣,建立好学好数学的信心,要让锲而不舍的科学态度与钻研精神形成.为实现这些目标,可以尝试通过合作学习,开展高中数学班级学习合作共同体建设,同时创设德育教育情境,使得学生的学、教师的教得到优化.在高中数学教学过程中对传统教学方
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