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幼儿园的园本培训积极倡导学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者。为此,我们发挥幼儿园教师集体的智慧,提高培训的质量和效益,实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样,才能从根本上解决问题,才能使学校具备研究的职能和能力,形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制,成为真正意义上的学习组织。因此,园本研修的制度建设具有十分重要的意义,这些年我们结合实际情况,