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摘 要：不同的国家有不同的文化传统，不同的语言背后也有不同的文化背景。在初中英语学习的过程中，需要积极地引导学生学习与感悟英语国家的文化背景，只有对文化有了一定的了解之后才能够更好的学习英语，所以在初中阶段的英语教学过程中要有意的渗透文化意识。那么，究竟该如何在初中英语教学的过程中渗透文化意识呢？本文对这个问题进行了详细的阐述。
关键词：英语教学;文化意识;文化导入
一、初中英语教学中渗透文化意识的必要性
英语作为一门世界通用的語言，在世界上发挥着重要的影响。文化和语言之间存在着极其密切的关联。每种不同的文化都对应着不同的语言，在学习一种语言的过程中，如果能够对该种语言所处的文化环境进行相应的了解，那么将会对语言的学习发挥巨大的促进作用。在英语学习的过程中，如果能够对将英语作为母语的国家的文化进行充分了解，那么学生在对英语知识的理解与掌握上将会更加容易，进而更好地帮助学生学习英语。
二、初中英语的文化教学中存在的问题
1.教学理念保守落后
目前的初中英语教学观念过于保守，在这种传统的教学方式之下，教师和学生在教学当中并不是处于平等的地位，在这种教育观念的影响之下，广大初中英语教师往往只专注于自己的“教”当中，不会关注到学生的学的情况，这也是造成初中英语教学的效率低下的一个重要的原因。
2.受应试教育的影响较为严重
在目前的教育大环境下，毫无疑问，所有的学科都将会受到应试教育的影响，而英语教育的影响尤其大。受目前教育大环境的影响，在初中英语教学的过程中，教师往往仅关注学生的成绩的高低，仅对学生的书本知识的学习情况表现出一定的关心，而对学生与英语相关的其他方面的能力表现出相当的不关心。这在一定程度上也阻碍了学生的英语综合能力的发展。
3.教学方式较为单一
当前的英语教学当中，英语教师对英语知识的教授仅仅停留在课堂之上，并不注重对课外对学生的英语学习进行引导。即使在课堂之上，教师也很少会营造出用英语进行交流的氛围，英语教学方式的欠缺也是影响学生的学习效果的一个重要因素。
三、初中英语教学中渗透文化意识的策略
1.明确初中英语教学的初衷和目的
要想在初中英语教学中渗透文化意识的想法得到确切落实，首先要明确学习英语的目的。在目前，在我国应试教育的大环境下英语学习的目的与初衷背道而驰，学习英语的目的完全变成应付考试。所以，在初中英语教学当中渗透文化意识，最重要的就是要明确英语学习的目的，找准英语学习的出发点。明确学习英语的目的在于运用，要在生活当中较为频繁和流利地使用英语，发挥英语在我们生活中的作用，能够帮助我们更好的生活，那么我们学习英语这种语言的目的也就达到了。
2.贯彻文化导入的英语教学方法
在学生进行正式的英语学习之前，首先要开展适当的文化导入工作，然后有效增强学生的跨文化交际的能力，最后将有效的促进学生的英语学习。在初中英语的教学中，教师可以通过很多方式去渗透文化意识，例如，设置不同的情景对话环境的方式;在特定的环境下应该使用何种恰当的词汇用语的方式;通过引导学生阅读有关西方的文化书籍材料的方式等等。这些方法的实施可以对学生的英语学习进行适当的引导，在情景教学的方式下，鼓励学生讲英语，尽最大可能减少“哑巴英语”状况的存在，在课堂上让学生自由交流自己所了解到的西方文化知识，加强学生对于文化的了解。
3.创新教学方式，促进学生对于不同文化的了解
在教学过程中要竭尽所能地调动学生主动性，所以提升学生在学习英语的过程中的主动性就是初中英语教学中渗透文化意识的关键。例如，研究性学习就是提高学生学习主动性行之有效的方法，教师在进行英语教学的时候应该先给学生的几个课题，让学生自由的组队，然后由学生自己去查找资料，增强学生在学习过程中的参与感，最后才能有效进行总结。以课题“美国人的打招呼用语有哪些？”为例，在学生选定该课题后，先是自由组队，然后独立的查找资料，通过小组内的协作，最终查找到充足完整的相关资料。
通过使用这种研究性的学习方式，获得的教学成果是非常显著的，不仅能够增强学生对于文化差异的理解，还能够增强学生的语言表达能力和学生跨文化交际的能力，可以极大地增强学生学习主动性，提高不同文化之间差异的理解能力，促进学生对于英语文化的深刻理解，最终达到在初中英语教学当中渗透文化意识的目的。
结语：
总而言之，在初中英语教学当中，必须要积极转变教学理念，创新教学方式，积极采用情景教学的方法提升学生对于英语文化的理解以及跨文化的交际能力。帮助学生扫除英语学习过程中的障碍，不断增强学生学习英语的能力，做好初中英语教学中的文化渗透，帮助学生更好的学习英语。
参考文献：
[1]丁婷婷. 初中英语教学中文化意识的渗透与培养[J]. 教育教学论坛，2011，13（34）：141-142.
[2]马亮. 浅谈初中英语教学中文化意识的渗透[J]. 学周刊，2015（21）：63-63.
[3]刘钢. 初中英语教学中跨文化意识的渗透[J]. 教学管理与教育研究，2017，2（14）：23-24.
[4]初中英语教学中学生跨文化意识现状及培养对策研究[D]. 天水师范学院，2017.
关键词：英语教学;文化意识;文化导入
一、初中英语教学中渗透文化意识的必要性
英语作为一门世界通用的語言，在世界上发挥着重要的影响。文化和语言之间存在着极其密切的关联。每种不同的文化都对应着不同的语言，在学习一种语言的过程中，如果能够对该种语言所处的文化环境进行相应的了解，那么将会对语言的学习发挥巨大的促进作用。在英语学习的过程中，如果能够对将英语作为母语的国家的文化进行充分了解，那么学生在对英语知识的理解与掌握上将会更加容易，进而更好地帮助学生学习英语。
二、初中英语的文化教学中存在的问题
1.教学理念保守落后
目前的初中英语教学观念过于保守，在这种传统的教学方式之下，教师和学生在教学当中并不是处于平等的地位，在这种教育观念的影响之下，广大初中英语教师往往只专注于自己的“教”当中，不会关注到学生的学的情况，这也是造成初中英语教学的效率低下的一个重要的原因。
2.受应试教育的影响较为严重
在目前的教育大环境下，毫无疑问，所有的学科都将会受到应试教育的影响，而英语教育的影响尤其大。受目前教育大环境的影响，在初中英语教学的过程中，教师往往仅关注学生的成绩的高低，仅对学生的书本知识的学习情况表现出一定的关心，而对学生与英语相关的其他方面的能力表现出相当的不关心。这在一定程度上也阻碍了学生的英语综合能力的发展。
3.教学方式较为单一
当前的英语教学当中，英语教师对英语知识的教授仅仅停留在课堂之上，并不注重对课外对学生的英语学习进行引导。即使在课堂之上，教师也很少会营造出用英语进行交流的氛围，英语教学方式的欠缺也是影响学生的学习效果的一个重要因素。
三、初中英语教学中渗透文化意识的策略
1.明确初中英语教学的初衷和目的
要想在初中英语教学中渗透文化意识的想法得到确切落实，首先要明确学习英语的目的。在目前，在我国应试教育的大环境下英语学习的目的与初衷背道而驰，学习英语的目的完全变成应付考试。所以，在初中英语教学当中渗透文化意识，最重要的就是要明确英语学习的目的，找准英语学习的出发点。明确学习英语的目的在于运用，要在生活当中较为频繁和流利地使用英语，发挥英语在我们生活中的作用，能够帮助我们更好的生活，那么我们学习英语这种语言的目的也就达到了。
2.贯彻文化导入的英语教学方法
在学生进行正式的英语学习之前，首先要开展适当的文化导入工作，然后有效增强学生的跨文化交际的能力，最后将有效的促进学生的英语学习。在初中英语的教学中，教师可以通过很多方式去渗透文化意识，例如，设置不同的情景对话环境的方式;在特定的环境下应该使用何种恰当的词汇用语的方式;通过引导学生阅读有关西方的文化书籍材料的方式等等。这些方法的实施可以对学生的英语学习进行适当的引导，在情景教学的方式下，鼓励学生讲英语，尽最大可能减少“哑巴英语”状况的存在，在课堂上让学生自由交流自己所了解到的西方文化知识，加强学生对于文化的了解。
3.创新教学方式，促进学生对于不同文化的了解
在教学过程中要竭尽所能地调动学生主动性，所以提升学生在学习英语的过程中的主动性就是初中英语教学中渗透文化意识的关键。例如，研究性学习就是提高学生学习主动性行之有效的方法，教师在进行英语教学的时候应该先给学生的几个课题，让学生自由的组队，然后由学生自己去查找资料，增强学生在学习过程中的参与感，最后才能有效进行总结。以课题“美国人的打招呼用语有哪些？”为例，在学生选定该课题后，先是自由组队，然后独立的查找资料，通过小组内的协作，最终查找到充足完整的相关资料。
通过使用这种研究性的学习方式，获得的教学成果是非常显著的，不仅能够增强学生对于文化差异的理解，还能够增强学生的语言表达能力和学生跨文化交际的能力，可以极大地增强学生学习主动性，提高不同文化之间差异的理解能力，促进学生对于英语文化的深刻理解，最终达到在初中英语教学当中渗透文化意识的目的。
结语：
总而言之，在初中英语教学当中，必须要积极转变教学理念，创新教学方式，积极采用情景教学的方法提升学生对于英语文化的理解以及跨文化的交际能力。帮助学生扫除英语学习过程中的障碍，不断增强学生学习英语的能力，做好初中英语教学中的文化渗透，帮助学生更好的学习英语。
参考文献：
[1]丁婷婷. 初中英语教学中文化意识的渗透与培养[J]. 教育教学论坛，2011，13（34）：141-142.
[2]马亮. 浅谈初中英语教学中文化意识的渗透[J]. 学周刊，2015（21）：63-63.
[3]刘钢. 初中英语教学中跨文化意识的渗透[J]. 教学管理与教育研究，2017，2（14）：23-24.
[4]初中英语教学中学生跨文化意识现状及培养对策研究[D]. 天水师范学院，2017.