论文部分内容阅读
摘 要：小学语文教材中的插图是语文教材中必不可少的部分。小学生的理解能力毕竟有限，仅仅靠文字的表达难以理解复杂的知识。教材中的插图既能够激起学生的学习兴趣，又能够促进学生对语文知识的理解。但是，小学语文课本中给的插图并不是随意插的，而是具有一定的规律的。本文主要研究了小学语文教材插图运用现状，并提出一些合理的建议。
关键词：小学;语文;插图
前言
语文是小学学习过程中必不可少的部分。语文是学生学习的基础，教师在小学阶段非常重视小学语文的教学。语文教材是小学生学习的基础素材，语文教材的质量直接会影响到学生的學习效果。小学语文教材中不仅具有一定的文字还具有一定的插图。每个文章中插图的数量以及位置都会有所不同，教师在教学中还要引导小学生学会去看这些插图。文章中的插图具有很强的趣味性，能够有效提高小学生学习语文的质量。教师在教学的过程中要重视对于教材中的插图的运用。
一、小学语文教材插图的运用现状
1.对语文教材中的插图运用意识不强
虽然很多教师都有意识到语文教材中的插图对于学生的重要意义，但是，在实际的语文教学中教师对于语文教材中的插图运用意识并不强。还有的教师在教学的过程中根本没有运用过插图，只是让学生随意地浏览一下。由于教师对于语文教材中的插图不够重视，在教学的过程中也会影响到学生对于教材中插图的学习。教师在备课的过程中根本没有将插图融入教学中，这主要与教师的教学意识和教学方法有关。当教师教学中缺乏运用教材插图的意识时，在教学中也不会采用合适的教学方式。教师对于教材中的插曲缺乏一定的运用意识是现在教学中存在的主要问题。
2.教师的教学方式过于单一
针对于语文教材中插图教学，教师的教学方式都比较单一。单一的教学方式不仅教学效果不好，而且，还会影响到学生的学习兴趣。教师的一般教学方式主要是文章内容中提到了插图内容时，教师才会让学生关注到插图。一般情况下，教师都是以文字内容教学为主。教师教学方式单一的主要原因就是教师没有意识到插图的价值以及重要性。不同的插图在教学中应该采取不同的教学方式，从而才能够起到不同的作用。而且，教师的教学方式还要结合学生的实际情况。总之，教师在语文教材插图的教学中一定要采取合适的教学方式。
3.学生运用插图的方式不对
语文教材中的插图运用方式应该是结合文章的内容进行学习，但是，有的学生在运用插图时，将插图与文字内容分开了。学生的这种运用插图学习的方式会影响到学生对语文的学习质量。插图不仅仅是教师在教学中运用的重要工具，而且还是学生学习的辅助工具。学生在学习中要对教材中的插图抱有正确的态度，并且还要采取合适的教学方式，从而才能够不断地提高语文的学习质量。
二、小学语文插图的运用策略
1.提高教师对于教材中插图的运用意识
教师能否具备对插图的运用意识小学语文教学质量的关键。因此，必须要提高教师的运用意识。教师对于插图运用意识不高的原因主要是教师没有意识到插图的作用。插图在小学生的学习中具有重要的作用。首先，插图可以提高小学生对于课文的理解，语文的许多知识仅仅依靠文字的描述是远远不够的，必须要结合一定的图片。例如，语文的内容往往会描述一定的意境以及美景，仅仅依靠学生的理解有时很难想象出景象。图片就是可以帮助学生还原文章的美景，让学生对于文字的理解更加深度。而且，还能够更加体会到作者的情感表达。因此，教师必须要认识到插图对于学生在学习过程中所起的作用，提高教师在教学中对插图的运用意识。
2.丰富教学方式
单一的教学方式会影响到学生的学习质量，教师在教学中要采取合适的教学方式。而且，教师在教学中要将插图运用到整个教学的过程中。例如，教师就可以在课堂的导入部分采用插图。导入部分的作用主要是为了激起学生的学习兴趣，让学生能够跟随教师的脚步进行语文的学习中。在导入部分时，教师可以让学生去看插图，展开自己的想象，从而想要深入地去学习语文课文。而且，一般情况下小学语文教材里的插图都是具有一定的趣味性的图片，可以有效激发学生的学习兴趣，提高引入部分的教学质量。在教学过程中教师也可以采用插图。对于一些比较抽象难以理解的知识，往往都会有一定的插图作为注释。教材中的插图并不是随意地进行设定的，而是完全结合教学的内容进行设定的。教师在教学中一定要结合教学内容进行插图的教学，切不可单独采用插图进行教学。在复习的过程中采用插图，在每节课的课后，教师可以让学生看着插图去回忆本节课的教学内容，对学生也是一种锻炼。同时，教师也要引导学生在预习的过程中也要采用插图。学生在预习的过程中将文字内容与插图结合起来，可以提高学生的预习效果。总之，教师的教学方式直接关系着插图在教学中所起的作用。
3.利用插图锻炼学生的综合能力
教师在利用插图的教学中也要重视学生综合能力的锻炼。插图不仅仅可以帮助学生理解语文知识，还能够锻炼学生的想象能力和逻辑思维能力。教师在教学中培养学生对于插图的重视，有的学生认为插图知识教材里的装饰，并不是学习的内容，从而对于插图的学习不够重视。教师也要提高学生对于插图的重视程度。而且，教师在运用插图时，要充分发挥学生的主体地位，让学生自己去理解插图，锻炼学生理解能力和想象能力。每个学生的理解能力是不同的，对于插图的理解深度也是不同的，教师要引导学生去表达自己的感受。总之，插图也是学生学习的重要资源，教师在语文教学中要充分地发挥插图的作用。
总结
插图虽然没有语言文字描写的有深度，但是，也是语文教材中不可缺少的部分。教师在小学语文教学中要认识到插图的重要性，并且采取合适的教学方式。但是，语文教师在教学中也要认识到插图并不是教学的主要内容，教师要分清楚教学的主次内容。在语文插图的学习中仅仅依靠教师的教学是不够的，还需要学生的共同配合。总之，在小学语文插图的教学中，教师一定要合理地运用教材中的插图，提高小学语文教学质量。
参考文献
[1]刘洋洋， 钱加清. 小学语文教材插图运用现状及建议[J]. 课程教学研究， 2017（4）：59-62.
[2]黎毛女. 小学语文教材插图运用现状及建议[J]. 中外交流， 2018.
[3]佚名. 浅析小学语文教材插图运用现状及建议[J]. 好家长， 2018（66）：64-64.
[4]小学语文教科书插图在教学中的运用问题研究[D]. 西华师范大学， 2017.
关键词：小学;语文;插图
前言
语文是小学学习过程中必不可少的部分。语文是学生学习的基础，教师在小学阶段非常重视小学语文的教学。语文教材是小学生学习的基础素材，语文教材的质量直接会影响到学生的學习效果。小学语文教材中不仅具有一定的文字还具有一定的插图。每个文章中插图的数量以及位置都会有所不同，教师在教学中还要引导小学生学会去看这些插图。文章中的插图具有很强的趣味性，能够有效提高小学生学习语文的质量。教师在教学的过程中要重视对于教材中的插图的运用。
一、小学语文教材插图的运用现状
1.对语文教材中的插图运用意识不强
虽然很多教师都有意识到语文教材中的插图对于学生的重要意义，但是，在实际的语文教学中教师对于语文教材中的插图运用意识并不强。还有的教师在教学的过程中根本没有运用过插图，只是让学生随意地浏览一下。由于教师对于语文教材中的插图不够重视，在教学的过程中也会影响到学生对于教材中插图的学习。教师在备课的过程中根本没有将插图融入教学中，这主要与教师的教学意识和教学方法有关。当教师教学中缺乏运用教材插图的意识时，在教学中也不会采用合适的教学方式。教师对于教材中的插曲缺乏一定的运用意识是现在教学中存在的主要问题。
2.教师的教学方式过于单一
针对于语文教材中插图教学，教师的教学方式都比较单一。单一的教学方式不仅教学效果不好，而且，还会影响到学生的学习兴趣。教师的一般教学方式主要是文章内容中提到了插图内容时，教师才会让学生关注到插图。一般情况下，教师都是以文字内容教学为主。教师教学方式单一的主要原因就是教师没有意识到插图的价值以及重要性。不同的插图在教学中应该采取不同的教学方式，从而才能够起到不同的作用。而且，教师的教学方式还要结合学生的实际情况。总之，教师在语文教材插图的教学中一定要采取合适的教学方式。
3.学生运用插图的方式不对
语文教材中的插图运用方式应该是结合文章的内容进行学习，但是，有的学生在运用插图时，将插图与文字内容分开了。学生的这种运用插图学习的方式会影响到学生对语文的学习质量。插图不仅仅是教师在教学中运用的重要工具，而且还是学生学习的辅助工具。学生在学习中要对教材中的插图抱有正确的态度，并且还要采取合适的教学方式，从而才能够不断地提高语文的学习质量。
二、小学语文插图的运用策略
1.提高教师对于教材中插图的运用意识
教师能否具备对插图的运用意识小学语文教学质量的关键。因此，必须要提高教师的运用意识。教师对于插图运用意识不高的原因主要是教师没有意识到插图的作用。插图在小学生的学习中具有重要的作用。首先，插图可以提高小学生对于课文的理解，语文的许多知识仅仅依靠文字的描述是远远不够的，必须要结合一定的图片。例如，语文的内容往往会描述一定的意境以及美景，仅仅依靠学生的理解有时很难想象出景象。图片就是可以帮助学生还原文章的美景，让学生对于文字的理解更加深度。而且，还能够更加体会到作者的情感表达。因此，教师必须要认识到插图对于学生在学习过程中所起的作用，提高教师在教学中对插图的运用意识。
2.丰富教学方式
单一的教学方式会影响到学生的学习质量，教师在教学中要采取合适的教学方式。而且，教师在教学中要将插图运用到整个教学的过程中。例如，教师就可以在课堂的导入部分采用插图。导入部分的作用主要是为了激起学生的学习兴趣，让学生能够跟随教师的脚步进行语文的学习中。在导入部分时，教师可以让学生去看插图，展开自己的想象，从而想要深入地去学习语文课文。而且，一般情况下小学语文教材里的插图都是具有一定的趣味性的图片，可以有效激发学生的学习兴趣，提高引入部分的教学质量。在教学过程中教师也可以采用插图。对于一些比较抽象难以理解的知识，往往都会有一定的插图作为注释。教材中的插图并不是随意地进行设定的，而是完全结合教学的内容进行设定的。教师在教学中一定要结合教学内容进行插图的教学，切不可单独采用插图进行教学。在复习的过程中采用插图，在每节课的课后，教师可以让学生看着插图去回忆本节课的教学内容，对学生也是一种锻炼。同时，教师也要引导学生在预习的过程中也要采用插图。学生在预习的过程中将文字内容与插图结合起来，可以提高学生的预习效果。总之，教师的教学方式直接关系着插图在教学中所起的作用。
3.利用插图锻炼学生的综合能力
教师在利用插图的教学中也要重视学生综合能力的锻炼。插图不仅仅可以帮助学生理解语文知识，还能够锻炼学生的想象能力和逻辑思维能力。教师在教学中培养学生对于插图的重视，有的学生认为插图知识教材里的装饰，并不是学习的内容，从而对于插图的学习不够重视。教师也要提高学生对于插图的重视程度。而且，教师在运用插图时，要充分发挥学生的主体地位，让学生自己去理解插图，锻炼学生理解能力和想象能力。每个学生的理解能力是不同的，对于插图的理解深度也是不同的，教师要引导学生去表达自己的感受。总之，插图也是学生学习的重要资源，教师在语文教学中要充分地发挥插图的作用。
总结
插图虽然没有语言文字描写的有深度，但是，也是语文教材中不可缺少的部分。教师在小学语文教学中要认识到插图的重要性，并且采取合适的教学方式。但是，语文教师在教学中也要认识到插图并不是教学的主要内容，教师要分清楚教学的主次内容。在语文插图的学习中仅仅依靠教师的教学是不够的，还需要学生的共同配合。总之，在小学语文插图的教学中，教师一定要合理地运用教材中的插图，提高小学语文教学质量。
参考文献
[1]刘洋洋， 钱加清. 小学语文教材插图运用现状及建议[J]. 课程教学研究， 2017（4）：59-62.
[2]黎毛女. 小学语文教材插图运用现状及建议[J]. 中外交流， 2018.
[3]佚名. 浅析小学语文教材插图运用现状及建议[J]. 好家长， 2018（66）：64-64.
[4]小学语文教科书插图在教学中的运用问题研究[D]. 西华师范大学， 2017.