论文部分内容阅读
摘要：道德与法治是初中的必修课，可以帮助学生发展良好的思想道德观念。通过讲授道德与法治，学生可以更加了解自己对言行举止的责任。随着新课程改革的进展，在教室中使用信息技术已成为发展现代教育的重要途径。信息技术和道德与法治课程的巧妙融合使学生可以更好地理解道德与法治学科。本文将分析信息技术在道德与法治教学中的实际应用。
关键词：初學道德与法治;信息技术应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-099
众所周知，传统的教育方式已无法满足当今教育和培训的需求，也无法更好地提高学生的能力，增加学生的知识储备并激发学生的潜力。因此，为了适应时代的发展，我国对教育特别是基础教育进行了改革。因此，教师应结合信息技术并实施教学方法，以更好地激发学生的学习热情提高课堂教学效果。下面，笔者根据我自己的教学实践，讨论了将信息技术应用于初中“道德与法治”教学的策略。
1.鼓励学生对学习的兴趣
学生能否在初中思想政治课上积极听课，取决于他们的学习动机和对新知识的兴趣。在初中的思想政治教学中，利用信息技术的优势来调动学生的情感和热情非常重要。在课堂上，上课前的导入非常重要，它关系到整个课堂的成功。教师可以使用信息技术在上课前展示与教科书内容相关的图片，视频和其他资源，以便学生的想法可以迅速进入老师定义的教学环境并转移学生的注意力。例如，在“我国主要政治制度”的教学过程中，在讲解主要内容之前，教师可以播放我国人民代表大会的视频，以便学生在人民代表大会上感受到民主的体现。日常生活中难以触及的内容可以激发学生的热情。
2.集中学生的学习热情
“道德与法治”是初中最重要的学科之一。这主要是为了提高初中生的道德素质，并帮助他们形成正确的三观。学生是班级的主体。教师应运用科学的教学方法，利用信息技术制造张力，指导初中生积极思考问题，并将思想集中在学习上。通过将信息技术应用于课堂教学，教师改变了传统的白板教学方式，丰富了道德和法治课堂教学的内容，有效地激发了学生的学习兴趣。此外，教师在课堂上使用信息技术进行教学，帮助初中生理解和接受相关知识的内容，从而大大提高了“道德与法治”课程的教学质量。例如，在学习“共同承担责任和角色”课程时，教师可以在课程开始时使用PPT提出一个主题，并为初中生提出思考和讨论的问题。例如，开学时必须重新选举班级委员会。首先，老师提倡每个人都自愿参加选举。在课程开始之前，请使用PPT来说明问题，然后说：“作为班级委员会，您将有更多机会参与课堂管理，从而可以利用自己的能力来为其他学生提供服务。这对每个人都是宝贵的人生经历。其次，老师可能会问几个问题：“您会参加班级委员会选举吗？为什么？如果您承担此责任，该怎么办？ “如果您承担此责任，它将如何帮助您？”让初中生思考并讨论这些问题。通过这种方式，在上课前使用信息技术造成课堂紧张，有助于使初中生的学习兴趣集中。
3.丰富教学内容
在道德与法治教学中使用信息技术的最大优势是可以直观地呈现课程内容。教师还应在教学过程中对教材的内容进行详细的分析，并在此基础上丰富教学内容。教学道德与法治的内容得到了高度扩展和灵活。教师可以使用更多的课外教学资源来丰富课堂内容，使用信息技术来收集具有教育意义的优秀教育资源，并丰富学生的思维活动。教学方法来自传统的教学方法，也是信息技术融入价值的最大体现。通过提高课堂效率，它还可以刺激学生的思维发展，为学生提供形成良好学习习惯的机会，并提高学习效果。对初中生很有帮助。以“文明与家园”为例，该课程的教学目的是让学生建立正确的文化和道德认识，并重视培养学生的传统文化。在教学中，教师应加强对中国传统文化的弘扬，进一步培养学生的爱国主义精神。在教学活动中，教师可以首先使用信息技术播放一些有关文明的公益短片，以便学生更直观地感受到文明的力量，并思考为什么可以传播我国许多传统节日，对此发表他们的观点和看法。从生活的角度出发，在关注课堂内容的同时，使学生可以更好地了解中国传统文化和家园的重要性。学习本课程可以帮助学生更好地理解他们继承传统文化的使命，并进一步加强他们的思想教育。
4.让学生快速了解思想政治知识
当前，初中教师需要改变传统的教学方式，积极利用信息技术与生活联系起来，播放与政治知识有关的生活案例，用图片和文字呈现教学内容，并注意与现实生活的联系，与生活密切相关的教学视频。使学生能够快速理解思想政治知识，逐步认识到政治知识是生活的源泉，鼓励学生积极探索现实生活中的政治知识，逐步学习运用政治知识解决问题，更理性地理解教学内容，使学生感受到生活无处不在的政治知识。例如，在学习一个良好沟通的单元时，教师使用信息技术平台来收集和分类与课程相关的生活样本，将政治知识与生活结合起来，并为学生提供大量面向生活的教学资源。指导学生讲解生活中的政治问题，给予学生积极表达思想和观点的机会，营造积极的教学氛围，使学生快速理解和掌握政治知识，同时体验生活导向的教学内容，充分体现信息技术的使用，可以使学生产生共鸣的，以生活为导向的政治知识，使学生有机会在生活中表达自己的政治知识，创造宽松和积极的学习环境，并逐步提高学生对思想政治知识的理解，从而付出了双重努力。
总体而言，道德与法治教育在基础教育中越来越受到重视。道德与法治教学和信息技术的有机结合是激发学生学习兴趣和提高教师教学效率的好方法。因此，教师应大胆研究并尝试将信息技术应用于“道德与法治”课程的实践教学中，加强对初中生的道德和法治教育，提高初中生的道德素质，树立正确的法治观念。
参考文献
[1]高平平.信息技术在初中道德与法治教学中的应用[J].中小学电教，2020（11）：21-22.
[2]卢燕.浅析信息技术在初中道德与法治课中的应用[J].初中课程辅导（教师通讯），2020（19）：111-112.
湖北省荆州市监利市棋盘乡中心学校 湖北荆州
关键词：初學道德与法治;信息技术应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-099
众所周知，传统的教育方式已无法满足当今教育和培训的需求，也无法更好地提高学生的能力，增加学生的知识储备并激发学生的潜力。因此，为了适应时代的发展，我国对教育特别是基础教育进行了改革。因此，教师应结合信息技术并实施教学方法，以更好地激发学生的学习热情提高课堂教学效果。下面，笔者根据我自己的教学实践，讨论了将信息技术应用于初中“道德与法治”教学的策略。
1.鼓励学生对学习的兴趣
学生能否在初中思想政治课上积极听课，取决于他们的学习动机和对新知识的兴趣。在初中的思想政治教学中，利用信息技术的优势来调动学生的情感和热情非常重要。在课堂上，上课前的导入非常重要，它关系到整个课堂的成功。教师可以使用信息技术在上课前展示与教科书内容相关的图片，视频和其他资源，以便学生的想法可以迅速进入老师定义的教学环境并转移学生的注意力。例如，在“我国主要政治制度”的教学过程中，在讲解主要内容之前，教师可以播放我国人民代表大会的视频，以便学生在人民代表大会上感受到民主的体现。日常生活中难以触及的内容可以激发学生的热情。
2.集中学生的学习热情
“道德与法治”是初中最重要的学科之一。这主要是为了提高初中生的道德素质，并帮助他们形成正确的三观。学生是班级的主体。教师应运用科学的教学方法，利用信息技术制造张力，指导初中生积极思考问题，并将思想集中在学习上。通过将信息技术应用于课堂教学，教师改变了传统的白板教学方式，丰富了道德和法治课堂教学的内容，有效地激发了学生的学习兴趣。此外，教师在课堂上使用信息技术进行教学，帮助初中生理解和接受相关知识的内容，从而大大提高了“道德与法治”课程的教学质量。例如，在学习“共同承担责任和角色”课程时，教师可以在课程开始时使用PPT提出一个主题，并为初中生提出思考和讨论的问题。例如，开学时必须重新选举班级委员会。首先，老师提倡每个人都自愿参加选举。在课程开始之前，请使用PPT来说明问题，然后说：“作为班级委员会，您将有更多机会参与课堂管理，从而可以利用自己的能力来为其他学生提供服务。这对每个人都是宝贵的人生经历。其次，老师可能会问几个问题：“您会参加班级委员会选举吗？为什么？如果您承担此责任，该怎么办？ “如果您承担此责任，它将如何帮助您？”让初中生思考并讨论这些问题。通过这种方式，在上课前使用信息技术造成课堂紧张，有助于使初中生的学习兴趣集中。
3.丰富教学内容
在道德与法治教学中使用信息技术的最大优势是可以直观地呈现课程内容。教师还应在教学过程中对教材的内容进行详细的分析，并在此基础上丰富教学内容。教学道德与法治的内容得到了高度扩展和灵活。教师可以使用更多的课外教学资源来丰富课堂内容，使用信息技术来收集具有教育意义的优秀教育资源，并丰富学生的思维活动。教学方法来自传统的教学方法，也是信息技术融入价值的最大体现。通过提高课堂效率，它还可以刺激学生的思维发展，为学生提供形成良好学习习惯的机会，并提高学习效果。对初中生很有帮助。以“文明与家园”为例，该课程的教学目的是让学生建立正确的文化和道德认识，并重视培养学生的传统文化。在教学中，教师应加强对中国传统文化的弘扬，进一步培养学生的爱国主义精神。在教学活动中，教师可以首先使用信息技术播放一些有关文明的公益短片，以便学生更直观地感受到文明的力量，并思考为什么可以传播我国许多传统节日，对此发表他们的观点和看法。从生活的角度出发，在关注课堂内容的同时，使学生可以更好地了解中国传统文化和家园的重要性。学习本课程可以帮助学生更好地理解他们继承传统文化的使命，并进一步加强他们的思想教育。
4.让学生快速了解思想政治知识
当前，初中教师需要改变传统的教学方式，积极利用信息技术与生活联系起来，播放与政治知识有关的生活案例，用图片和文字呈现教学内容，并注意与现实生活的联系，与生活密切相关的教学视频。使学生能够快速理解思想政治知识，逐步认识到政治知识是生活的源泉，鼓励学生积极探索现实生活中的政治知识，逐步学习运用政治知识解决问题，更理性地理解教学内容，使学生感受到生活无处不在的政治知识。例如，在学习一个良好沟通的单元时，教师使用信息技术平台来收集和分类与课程相关的生活样本，将政治知识与生活结合起来，并为学生提供大量面向生活的教学资源。指导学生讲解生活中的政治问题，给予学生积极表达思想和观点的机会，营造积极的教学氛围，使学生快速理解和掌握政治知识，同时体验生活导向的教学内容，充分体现信息技术的使用，可以使学生产生共鸣的，以生活为导向的政治知识，使学生有机会在生活中表达自己的政治知识，创造宽松和积极的学习环境，并逐步提高学生对思想政治知识的理解，从而付出了双重努力。
总体而言，道德与法治教育在基础教育中越来越受到重视。道德与法治教学和信息技术的有机结合是激发学生学习兴趣和提高教师教学效率的好方法。因此，教师应大胆研究并尝试将信息技术应用于“道德与法治”课程的实践教学中，加强对初中生的道德和法治教育，提高初中生的道德素质，树立正确的法治观念。
参考文献
[1]高平平.信息技术在初中道德与法治教学中的应用[J].中小学电教，2020（11）：21-22.
[2]卢燕.浅析信息技术在初中道德与法治课中的应用[J].初中课程辅导（教师通讯），2020（19）：111-112.
湖北省荆州市监利市棋盘乡中心学校 湖北荆州