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[摘要]我国实行高校招生考试的制度已经多年，这项制度旨在帮助国家有效地选拨人才，进而实现对人才更高层次培养计划的目标，使他们能够承担建设富强、文明的现代化国家的责任。经过不断发展，目前这项制度已经包含学校自主招生考试、破格录取能力突出的学生和全国统一考试这三个方面的主要内容。当高考制度不断的走向多元化方向时，高校在招生方面理应做出相应的改革，及时调整招生方式，崇尚公平、公正和公开的原则，为国家选拨出更加优秀的人才而努力。
[关键词]高考改革 高校招生 机制改革 研究
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0223-02
在2013年11月召开的十八届三中全国中，通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的文件（以下简称“决定”），这个《决定》将我国长期实行的招生考试制度，做出了顺应时代要求和发展的改革，在推进考试招生工作方面更加符合社会对人才的多样化需求，极大地促进我国教育公平理念，在选拨更加优秀人才方面具有十分重大的意义。这份文件率先在浙江和上海两地进行试点，其他各省也将在不久的未来依次展开实施这一新方式。新一轮的高考改革与我国广大考生的切身利益有着十分紧密的关系，学校和家长要及时了解这一政策，以便更好地为考生服务。而对于高校的招生工作而言，也要积极地研读改革内容，抓住其核心思想，用来指导实际的招生工作。
一、实行高考制度选拨人才存在的弊端
（一）人才多样化而选拨方式不合理
存在于我国多年的高考制度，采用全国统一命制试题的考试方式，更是形成“考生做一张试卷，两个小时答题”的模式，将最后的分数作为衡量考生是否具备能力或者是否优秀的唯一标准，从而决定着考生能否得到更高一层次的学习机会，这给学生带来了巨大的压力。众所周知，考生要在短短的几个小时之内完成一定量的题目，不是一件容易的事情，由于学校或者家长过分关注考试，也会给学生在无形中增加压力，这些压力反过来又会对考生发挥正常考试水平带来一定影响。在重重压力考验之下，对学生的心理和身体健康发展，都产生了严重的阻碍作用。这种过于单调的选拨人才的制度，是不利于创新型人才的发展的，同时，还会在很大程度上导致人才无法满足社会发展所需求的复合型人才，这将会阻碍社会的进步。
（二）对人才的评价方式不科学
在目前的高考中，分数的高低成为衡量人才的主导因素。对于考试来说，试题都是处于对学生知识性的考察，严重漠视学生在其他方面的素质，例如道德品质、思想品德、价值观和责任感等方面。在各种社会关系交织中，一个人的这些品质远远比考试所得的分数重要，所以仅仅单纯地以考试分数来评价人才确实存在很大的偏颇之处。
（三）统一的高考制度缺失教育的公平性
在我国广阔的地域之中，由于受到各种各样因素的影响，譬如经济文化因素、历史政治背景因素、人们的思想意识形态和教育资源等，使不同地区之间在教育资源的享用方面存在着巨大的差异，比较典型的差异如我国东部与中西部的差异、沿海与内陆的差异、城市与农村的差异等等，而对于学生的衡量仍然采用统一的方式来衡量，显然对于接受到较差教育教学资源的学生明显缺失公平。尽管对此也采用了一定加分项目，但是在资格审查上没有严格执行，从而产生许多弄虚作假的现象，这严重与教育的公平性背道而驰。
二、综合进行高考制度的改革
（一）全面改革高考制度，提高对考生的重视
推行全面的高考改革制度，设计出重视学生心理和身体健康发展的方案。根据《决定》中指示，在招生中，要将考生的高考成绩和学业水平评估测试相结合，综合考查考生的能力。再者，就是在考试试题命制时，要让学生能够灵活地运用所学知识独立进行问题的分析，从而达到解决实际问题的效果，争取让具有明显差异的教育方式尽可能地实现公平，从而在人才选拨方面更加科学化、合理化、综合化。更重要的是，在考生填报志愿时，可以在考试分数出来后再开始，还取消了对考生的录取批次，从而更好地帮助考生理性填报志愿，实现高校与考生之间建立良好选择机会的目标。
（二）提升学生各方面的能力，实现个性化发展
随着社会发展的深入，对人才逐步由单一型转向复合型的需求，这在客观上也对单一的试考方式提出改革的必要性。所以，作为规范化的学校教育，应该适应社会对人才提出的需求，从而培养学生的全面发展。充分尊重教育的基本规律和学生身心发展的规律，积极在引导学生健康发展的方面开展各项活动，尽快扭转传统应试教育所存在的片面性，逐步推进关注学生全面发展的素质教育，规范对学生综合评价的制度体系，重视对学生的价值观、责任感、道德品质和创新实践等方面的能力的培养，积极建设适应各类学生发展的教育体系，使得职高教育和成人教育之间实现更好地衔接，通过多种学习形式在培养人才中相互补充，不断地发展和完善我国的教育体系。
（三）坚持招生的公平性原则
每一位考生都在自己所处的地区努力地学习，他们都希望通过自己的勤奋或改变目前的状况或实现自己的理想，这就需要高校在开展招生工作中，始终坚持公平性的原则，使得此项考试招生能够推进社会人员的广泛流动，乃至在改变学生个人和家庭的未来方面发挥积极作用。在《决定》中，将这些问题明确地以政策性文件提出并且加以保障实施，从而使得每一项举措都能够很好地为广大学生服务。这些措施具体包括如下几个方面：第一项是规范各种加分政策，在申报、审查和确定的环节中不得出现徇私舞弊的情况。第二项是对于具有体育专长和其他艺术类特长的考生而言，将他们的专业测试取消，使他们能够更好地发展自己的优势，实现自己在各个领域的理想。第三项是不断对人口数量众多的省份适当扩大录取率，对于农村和贫困地区的考生在政策上给予支持。将这些措施在各个平台进行公开，广泛接受人民的监督，使得高考招生的各项工作能够真正在“太阳底下运行”。 三、高校在招生工作中的机制
（一）人才选拨方案的多样化
高校招生工作要与实际社会中对人才的需求数量和方向上相适应。当前社会对具有综合能力的人才需求呼声越来越强烈，所以在高校招生安排上，尽可能地采用学科大类的招生方针，通过对学生从基础学科教育和专业课的学习到通识课程的安排，尽可能地使学生接受更加全面的知识与能力教育，在学生具备一定的能力后积极要求他们自主选择课程，以及时补充学生自己的弱项，从而为学生具备良好的综合素质能力奠定基础。而对于专项能力突出者，高校在进行招生中，不能将这类人才拒之门外，要积极地多角度和多方面对他们进行考察，以便他们能够有机会在自己擅长的领域中发挥自己的才能。
（二）积极发现和培养精英人才
现在学生都具有明显的个性化特征和较强的创新能力。针对这部分人才的培养，应该归入精英人才计划，构建创新型的教育平台，及时优化对这类人才的培养环境。所以高校招生是要格外注意挖掘此类学生，如高校安排自主招生，使具备条件的同学参加高校的自主招生考试，再经过对学生面试的考察，然后综合评价学生的能力，使具备优秀能力的学生能在选拨中脱颖而出，为他们在进入高校学习后，进一步走向精英人才行列提供必要的条件。譬如，为此类人才在教师的安排和基础学科的强化方面提供便利，使他们能够在坚实的基础之上，充分发挥自己的创新能力，为实现更高的学术研究做出贡献。
（三）高校招生要在宣传方式上实现多元化
积极开展有效的招生宣传工作，是高校能够吸收到优质学生的有效渠道，同时，也可以很好地提高高校自身的知名度，从而在社会中树立较好的声誉。实现多元化的宣传方式主要有以下几个途径：第一个途径是开展夏、冬令营，高校积极推出自身的优势资源，吸引学生积极报名参加。第二个途径是热情接待各个学校的师生进行参观和来访，使学生和教师能够实际感受、体验和认识高校的体制状况。第三个途径是高校在宣传力度和学校形象的树立方面，不断地提高教育认证，配置专业性和具有说服力的宣传招生工作人员。第四个途径是组织专业介绍工作，高考填报志愿指导，开展相关的讲座活动等。通过以上方式，将高校优质的教育设施和研究领域介绍给广大师生，使得高校能够吸引优质生源的进入。
（四）积极建设高校的交流平台
高校要积极走向高中校园，充分利用高校的资源，例如教授讲座安排、学生的各类艺术展示等，从学习和活动方面树立高校的积极形象。再者，招生处要不断及时更新各个数据，方便学生或家长自主查阅。最后，建立“招生——培养——就业”的模式。每年毕业生的上千万，他们就业状况的好与坏也是影响高中生在选择学校时的一大因素。所以招生就业部门要积极做好毕业生就业工作，及时跟进毕业生的工作情况，加强用人单位与学校的交流，建立良好的合作关系，共同为毕业生进入社会提供条件。
四、结束语
高考作为我国选拨高素质人才的主要途径，也在不断地适应社会的发展和社会对人才的需求做出相应的调整，使这一选人才的方式，更能发挥作用。尽管目前的选拨制度仍然存在很多的不足，正如本文所叙述的弊端：选拨方式不合理、教育公平性的缺失和评价人才的方式不科学等，但是已经得到有关部门的重视。对改革高考制度进行改革，首先体现在考试方式的多样化方面。要增加对学生综合素质的考察，高校在招生过程中也应积极推进自主招生考试，尽可能地发现创新能力和综合素质较强的人才，充分利用高校的资源对他们进行培养，从而促进他们在各方的综合发展，为我国的社会建设源源不断地输送人才。首先，这需要广大的教育研究者积极研究和探索出更加科学化的人才选拨制度，同时，还应该体现和重视教育的公平性原则；其次，高校要积极应对高考综合改革的实际状况，在招生中努力拓宽渠道，多方面考察学生的综合能力；最后，对于家长和学生来说，家长不能将眼光仅仅聚焦在考试分数上，而要重视培养孩子的综合能力，就学生方面，也要发现自己的优势，并且提升自己的实践综合能力，才能在高考综合改革的环境中实现自己的理想。
【参考文献】
[1]吕慈仙，乐传永.高校“三位一体”综合评价招生模式改革的分析——基于利益博弈的视角[J].教育研究，2014（01）：98-104.
[2]柳夕浪.考试招生制度改革背景下 高中教学面临的挑战与应答[J].中小学管理，2014（10）：5-8.
[3]瞿振元.坚持科学选才与促进公平的有机统一——对深化高考改革的几点认识[J].中国高教研究，2014（10）：1-4.
[4]陈方泉，叶志明，叶红.高考改革与高校教育教学改革的相互作用[J].中国高等教育，2015（12）：18-20.
[5]鲍威.高校自主招生制度实施成效分析：公平性与效率性的视角[J].教育发展研究，2012（19）：1-7.
[6]杜瑞军，洪成文.我国新一轮高考改革的路径及挑战——教育家对话企业家微论坛纪要[J].中国高教研究，2015（06）：31-37.
[7]边新灿.高校招生制度改革的脉络、现状和走向——兼论公平和素质作为高考改革的两个坐标[J].浙江社会科学，2012（04）：116-120 159.
[8]杨培明.高考改革应有助于引领高中教育实现优质特色发展——兼谈高中教育的价值定位[J].江苏教育研究，2014（14）：18-21.
责任编辑：张丽
[关键词]高考改革 高校招生 机制改革 研究
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0223-02
在2013年11月召开的十八届三中全国中，通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的文件（以下简称“决定”），这个《决定》将我国长期实行的招生考试制度，做出了顺应时代要求和发展的改革，在推进考试招生工作方面更加符合社会对人才的多样化需求，极大地促进我国教育公平理念，在选拨更加优秀人才方面具有十分重大的意义。这份文件率先在浙江和上海两地进行试点，其他各省也将在不久的未来依次展开实施这一新方式。新一轮的高考改革与我国广大考生的切身利益有着十分紧密的关系，学校和家长要及时了解这一政策，以便更好地为考生服务。而对于高校的招生工作而言，也要积极地研读改革内容，抓住其核心思想，用来指导实际的招生工作。
一、实行高考制度选拨人才存在的弊端
（一）人才多样化而选拨方式不合理
存在于我国多年的高考制度，采用全国统一命制试题的考试方式，更是形成“考生做一张试卷，两个小时答题”的模式，将最后的分数作为衡量考生是否具备能力或者是否优秀的唯一标准，从而决定着考生能否得到更高一层次的学习机会，这给学生带来了巨大的压力。众所周知，考生要在短短的几个小时之内完成一定量的题目，不是一件容易的事情，由于学校或者家长过分关注考试，也会给学生在无形中增加压力，这些压力反过来又会对考生发挥正常考试水平带来一定影响。在重重压力考验之下，对学生的心理和身体健康发展，都产生了严重的阻碍作用。这种过于单调的选拨人才的制度，是不利于创新型人才的发展的，同时，还会在很大程度上导致人才无法满足社会发展所需求的复合型人才，这将会阻碍社会的进步。
（二）对人才的评价方式不科学
在目前的高考中，分数的高低成为衡量人才的主导因素。对于考试来说，试题都是处于对学生知识性的考察，严重漠视学生在其他方面的素质，例如道德品质、思想品德、价值观和责任感等方面。在各种社会关系交织中，一个人的这些品质远远比考试所得的分数重要，所以仅仅单纯地以考试分数来评价人才确实存在很大的偏颇之处。
（三）统一的高考制度缺失教育的公平性
在我国广阔的地域之中，由于受到各种各样因素的影响，譬如经济文化因素、历史政治背景因素、人们的思想意识形态和教育资源等，使不同地区之间在教育资源的享用方面存在着巨大的差异，比较典型的差异如我国东部与中西部的差异、沿海与内陆的差异、城市与农村的差异等等，而对于学生的衡量仍然采用统一的方式来衡量，显然对于接受到较差教育教学资源的学生明显缺失公平。尽管对此也采用了一定加分项目，但是在资格审查上没有严格执行，从而产生许多弄虚作假的现象，这严重与教育的公平性背道而驰。
二、综合进行高考制度的改革
（一）全面改革高考制度，提高对考生的重视
推行全面的高考改革制度，设计出重视学生心理和身体健康发展的方案。根据《决定》中指示，在招生中，要将考生的高考成绩和学业水平评估测试相结合，综合考查考生的能力。再者，就是在考试试题命制时，要让学生能够灵活地运用所学知识独立进行问题的分析，从而达到解决实际问题的效果，争取让具有明显差异的教育方式尽可能地实现公平，从而在人才选拨方面更加科学化、合理化、综合化。更重要的是，在考生填报志愿时，可以在考试分数出来后再开始，还取消了对考生的录取批次，从而更好地帮助考生理性填报志愿，实现高校与考生之间建立良好选择机会的目标。
（二）提升学生各方面的能力，实现个性化发展
随着社会发展的深入，对人才逐步由单一型转向复合型的需求，这在客观上也对单一的试考方式提出改革的必要性。所以，作为规范化的学校教育，应该适应社会对人才提出的需求，从而培养学生的全面发展。充分尊重教育的基本规律和学生身心发展的规律，积极在引导学生健康发展的方面开展各项活动，尽快扭转传统应试教育所存在的片面性，逐步推进关注学生全面发展的素质教育，规范对学生综合评价的制度体系，重视对学生的价值观、责任感、道德品质和创新实践等方面的能力的培养，积极建设适应各类学生发展的教育体系，使得职高教育和成人教育之间实现更好地衔接，通过多种学习形式在培养人才中相互补充，不断地发展和完善我国的教育体系。
（三）坚持招生的公平性原则
每一位考生都在自己所处的地区努力地学习，他们都希望通过自己的勤奋或改变目前的状况或实现自己的理想，这就需要高校在开展招生工作中，始终坚持公平性的原则，使得此项考试招生能够推进社会人员的广泛流动，乃至在改变学生个人和家庭的未来方面发挥积极作用。在《决定》中，将这些问题明确地以政策性文件提出并且加以保障实施，从而使得每一项举措都能够很好地为广大学生服务。这些措施具体包括如下几个方面：第一项是规范各种加分政策，在申报、审查和确定的环节中不得出现徇私舞弊的情况。第二项是对于具有体育专长和其他艺术类特长的考生而言，将他们的专业测试取消，使他们能够更好地发展自己的优势，实现自己在各个领域的理想。第三项是不断对人口数量众多的省份适当扩大录取率，对于农村和贫困地区的考生在政策上给予支持。将这些措施在各个平台进行公开，广泛接受人民的监督，使得高考招生的各项工作能够真正在“太阳底下运行”。 三、高校在招生工作中的机制
（一）人才选拨方案的多样化
高校招生工作要与实际社会中对人才的需求数量和方向上相适应。当前社会对具有综合能力的人才需求呼声越来越强烈，所以在高校招生安排上，尽可能地采用学科大类的招生方针，通过对学生从基础学科教育和专业课的学习到通识课程的安排，尽可能地使学生接受更加全面的知识与能力教育，在学生具备一定的能力后积极要求他们自主选择课程，以及时补充学生自己的弱项，从而为学生具备良好的综合素质能力奠定基础。而对于专项能力突出者，高校在进行招生中，不能将这类人才拒之门外，要积极地多角度和多方面对他们进行考察，以便他们能够有机会在自己擅长的领域中发挥自己的才能。
（二）积极发现和培养精英人才
现在学生都具有明显的个性化特征和较强的创新能力。针对这部分人才的培养，应该归入精英人才计划，构建创新型的教育平台，及时优化对这类人才的培养环境。所以高校招生是要格外注意挖掘此类学生，如高校安排自主招生，使具备条件的同学参加高校的自主招生考试，再经过对学生面试的考察，然后综合评价学生的能力，使具备优秀能力的学生能在选拨中脱颖而出，为他们在进入高校学习后，进一步走向精英人才行列提供必要的条件。譬如，为此类人才在教师的安排和基础学科的强化方面提供便利，使他们能够在坚实的基础之上，充分发挥自己的创新能力，为实现更高的学术研究做出贡献。
（三）高校招生要在宣传方式上实现多元化
积极开展有效的招生宣传工作，是高校能够吸收到优质学生的有效渠道，同时，也可以很好地提高高校自身的知名度，从而在社会中树立较好的声誉。实现多元化的宣传方式主要有以下几个途径：第一个途径是开展夏、冬令营，高校积极推出自身的优势资源，吸引学生积极报名参加。第二个途径是热情接待各个学校的师生进行参观和来访，使学生和教师能够实际感受、体验和认识高校的体制状况。第三个途径是高校在宣传力度和学校形象的树立方面，不断地提高教育认证，配置专业性和具有说服力的宣传招生工作人员。第四个途径是组织专业介绍工作，高考填报志愿指导，开展相关的讲座活动等。通过以上方式，将高校优质的教育设施和研究领域介绍给广大师生，使得高校能够吸引优质生源的进入。
（四）积极建设高校的交流平台
高校要积极走向高中校园，充分利用高校的资源，例如教授讲座安排、学生的各类艺术展示等，从学习和活动方面树立高校的积极形象。再者，招生处要不断及时更新各个数据，方便学生或家长自主查阅。最后，建立“招生——培养——就业”的模式。每年毕业生的上千万，他们就业状况的好与坏也是影响高中生在选择学校时的一大因素。所以招生就业部门要积极做好毕业生就业工作，及时跟进毕业生的工作情况，加强用人单位与学校的交流，建立良好的合作关系，共同为毕业生进入社会提供条件。
四、结束语
高考作为我国选拨高素质人才的主要途径，也在不断地适应社会的发展和社会对人才的需求做出相应的调整，使这一选人才的方式，更能发挥作用。尽管目前的选拨制度仍然存在很多的不足，正如本文所叙述的弊端：选拨方式不合理、教育公平性的缺失和评价人才的方式不科学等，但是已经得到有关部门的重视。对改革高考制度进行改革，首先体现在考试方式的多样化方面。要增加对学生综合素质的考察，高校在招生过程中也应积极推进自主招生考试，尽可能地发现创新能力和综合素质较强的人才，充分利用高校的资源对他们进行培养，从而促进他们在各方的综合发展，为我国的社会建设源源不断地输送人才。首先，这需要广大的教育研究者积极研究和探索出更加科学化的人才选拨制度，同时，还应该体现和重视教育的公平性原则；其次，高校要积极应对高考综合改革的实际状况，在招生中努力拓宽渠道，多方面考察学生的综合能力；最后，对于家长和学生来说，家长不能将眼光仅仅聚焦在考试分数上，而要重视培养孩子的综合能力，就学生方面，也要发现自己的优势，并且提升自己的实践综合能力，才能在高考综合改革的环境中实现自己的理想。
【参考文献】
[1]吕慈仙，乐传永.高校“三位一体”综合评价招生模式改革的分析——基于利益博弈的视角[J].教育研究，2014（01）：98-104.
[2]柳夕浪.考试招生制度改革背景下 高中教学面临的挑战与应答[J].中小学管理，2014（10）：5-8.
[3]瞿振元.坚持科学选才与促进公平的有机统一——对深化高考改革的几点认识[J].中国高教研究，2014（10）：1-4.
[4]陈方泉，叶志明，叶红.高考改革与高校教育教学改革的相互作用[J].中国高等教育，2015（12）：18-20.
[5]鲍威.高校自主招生制度实施成效分析：公平性与效率性的视角[J].教育发展研究，2012（19）：1-7.
[6]杜瑞军，洪成文.我国新一轮高考改革的路径及挑战——教育家对话企业家微论坛纪要[J].中国高教研究，2015（06）：31-37.
[7]边新灿.高校招生制度改革的脉络、现状和走向——兼论公平和素质作为高考改革的两个坐标[J].浙江社会科学，2012（04）：116-120 159.
[8]杨培明.高考改革应有助于引领高中教育实现优质特色发展——兼谈高中教育的价值定位[J].江苏教育研究，2014（14）：18-21.
责任编辑：张丽