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摘 要：当代经济的日趋发展，对我们提出了更高的要求，这就需要探索加强实践教学来培养能驾驭经济发展和适合社会需求的经济管理人才，促进经济的健康发展。
关键词：大学生就业 经济管理类专业 错位 教学实践
在当今高等教育较普遍的前提下，把大学毕业生培养成“创新应用型”经济管理人才，才是解决人才供需问题的关键。
一、大学毕业生就业形势显现出失衡状态
据大学生就业情况调查报告显示，2006年高校毕业生人数为413万，2008年为559万，2010年为630万。2014年再创新高，毕业生人数高达727万。大学录取率的升高并没有带来高就业率，反而出现了大学生就业难的问题。高校毕业生是逐年攀升，用人单位对毕业生的需求却是逐年下降。面对就业形势和就业压力的严峻挑战，各高校应该进行教育改革，使大学生的知识结构和技能适应市场的需求，这样才能让用人单位找到既懂理论又有实际工作经验的高素质高能力的人才。
二、出现大学毕业生供给与市场需求结构性失衡的原因分析
1.社会对人才呈现出多元化的需求。用人单位的人才来源是面向社会的各类人员，如：应届毕业生、单位在职人员、社会待聘人员。从专业技能方面，应届毕业生缺少实践工作经验，不能更快更好地适应工作，并且也缺乏创新意识和严谨务实的工作作风，且用人单位也不愿投入大量的资金和人力对其培训。所以，最终的结果是用人单位会倾向于有工作经验的其他社会人员。未来经济的发展，使得社会对人才的需求越来越高，以前单一的经济管理类人才已经远远不能滿足于经济社会的需要。因此，社会对经济管理类人才的需求呈现出多元化的趋势。
2.高校人才培养与社会需求状况错位。目前国内各高校相继开设了经济管理专业，并且把专业的培养目标确定为能驾驭经济发展和适合社会需求的经济型人才。经济管理类专业有着较宽的理论体系，适应面广，但在具体实际工作环境中，由于对人才需求市场缺乏可行的预测分析，使大学生达不到专业所要求的综合素质。这就产生了理论与实践之间的矛盾所在，主要表现如下：
2.1教学内容重短期效益，轻社会实践。现如今国内高校经济管理类专业的教学趋势大多趋热避冷，很少考虑专业培养的人才是否是社会急需的应用型人才。对于实际工作中的常见事项，在高校的日常教学中讲述的较少，且大学毕业生相对接触的也较少。如会计专业中的成本核算，成本数据属于各个企业和公司的核心财务数据，刚毕业的学生在实际工作中很难接触到。又如在实际工作中，能遇到投资性质地产，债务重组，外币折算和非贷款性资产交换这些经济事项的公司相对来说比较少。
2.2市场职业结构的人才需求错位。对于职业而言，其对人才的需求和要求都是具有层次性和不同结构特征的。专业的设置在考察市场时，必须搞清楚一个或几个与专业相关的行业对各类人才的需求状况，才能确定是培养应用型人才，还是研究型人才，才能确定是否适合本学校或本专业培养，才能避免行业某一层次人才出现过剩的现象。比如近几年出现一些“医学院、农学院”普遍搞中文专业，很多工学院普遍招会计专业，这就出现一些专业招生比较多，就业难的现象。又如现如今高职高专毕业生比本科毕业生的就业率高，原因在于它的专业设置和市场需求的切合度较高，因此就业率就相对提高了。
2.3社会上存在就业歧视。比如说性别歧视、户籍歧视、第一学历的歧视。这其中性别歧视和第一学历的歧视相对多一些。如现如今很多用人单位提供的工作岗位大多要男性，招收女性的岗位少之又少，这给女性大学生就业带来很大的困扰。又如很多单位招人的时候提出的本科条件一般都是非211和985的院校就不招，即使是一些适合大专生的岗位，也非要本科生、研究生不可，导致人才浪费的现象。这种现象呈现出在市场经济条件下，用人单位追求利益更大化，对劳动者产生区别对待。
2.3学院在开展就业指导工作中有欠缺。职业指导不仅指导学生如何求职择业，更需要指导学生做人，如何设计自己的职业生涯，激发学生奋发向上的内在动力。因此，职业指导活动必须与素质教育紧密联系，从培养具有全面和综合职业能力的应用型人才出发，循序渐进地对学生进行职业心理教育，使学生树立正确的人生观、职业观和良好的职业道德。可是，目前国内有一部分高校的知名度和学历层次较低，学校的人才培养模式和专业设置大多与社会脱节，学生的生源素质相对偏低，就业自信心不足，不能很好地树立正确的就业观念。所以高校要提高就业指导能力和服务水平，健全就业服务体系，加强对毕业生的择业技能等方面的指导，充分利用现代技术，建立手机就业短信息发送网的共享平台，通过网上择业等有效方式形成就业信息资源共享，降低求职成本，减轻毕业生压力。
三、培养应用创新型大学生是满足社会需求的关键
随着经济社会的不断发展，高等教育与经济社会的关系越来越密切；社会的变化，技术的发展和知识更新速度的加快对高校提出了更高的要求，因此高校必须改革人才培养模式，不断升华教育改革，大力推进素质教育，最大限度地 满足经济社会发展的需要。创新型人才培养是现阶段建设创新型国家的重要教育方针，大力培养高素质创新型人才是我国高校的党务之急，尤其是经济管理类创新型人才的培养是国家人才培养中的重要内容。
1.高校应抓教学改革，提高学生的应用技术能力。高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养技能适应经济社会发展，又能引领经济社会发找的高素质人才，创新就是引领作用的主要表现。要培养出市场经济需要的“创新型”经济管理类人才，高校应一方面培养学生理论结合实践的能力，提高学生的应用技术能力，狠抓教学改革，纠正大学生自身定位偏差和人才的培养模式，解决学生“眼高手低”的问题，积极、高效地配置高等教育资源，使之与社会相一致。另一方面学校还要创造知识、创造科技，以自己的基础和敏感，努力站在科技前沿，不断向社会输送新知识、新成果，同事培养出引领经济社会的创新人才。再者高校应该主动与用人单位建立有效的沟通，互相明确人才培养的意见，自觉修改自身的人才培养体系。通过调整教学内容和方法，并加强实践教学环境建设，培养符合市场需求的毕业生；加强学生的创业能力、创业素质、创业意识的培养。如：高校可以为教育改革适时修改课程，制定切实可行的人才需求标准。
2.用人单位应积极参与高校的人才培养工作。经济管理类行业协会、专业团队在对现有的从业人员进行规范的基础上，对高校经济管理类人才应提出培养需求；其他各行业协会和组织液应从行业的特殊需求出发，对高校经济管理类人才培养提出具体需求。只有这样，高校经济管理类专业教学改革才能有目的，有方向，才能做到有的放矢，培养出来的毕业生才能最大程度地得到社会的认可和肯定。
3.既能创新、又能创业是大学生自我发展的需要。发展需要是人们最高层次的需要，是人充分发挥自己的聪明才智、实现自我价值的欲望和追求，它包括劳动、学习、创造等的需要。当前，国际国内形势正在深刻变化着，大学生作为正面临着前所未有的机遇与挑战，大学生作为建设祖国未来的接班人，他们迫切希望发展自我，完善自我。因此，以创新创业为主要特征的自我发展成为大学生主要需要。
2015年-2016年，中国经济全球瞩目，从股市的断崖式下跌，楼市出现潜在的泡沫，再到实体经济下滑风险日趋加大。接下来的2017年，中国经济到底何去何从，这就给广大经济类专业的大学生提出了很多的疑问，也提出了很高的要求。因此，大力培养高素质应用型的经济管理人才是现阶段建设创新型国家的的重要教育方针，也是我国高校的当务之急。
参考文献：
[1]尚志平，职业指导与创业教育[北京：高等教育出版社，1M].
关键词：大学生就业 经济管理类专业 错位 教学实践
在当今高等教育较普遍的前提下，把大学毕业生培养成“创新应用型”经济管理人才，才是解决人才供需问题的关键。
一、大学毕业生就业形势显现出失衡状态
据大学生就业情况调查报告显示，2006年高校毕业生人数为413万，2008年为559万，2010年为630万。2014年再创新高，毕业生人数高达727万。大学录取率的升高并没有带来高就业率，反而出现了大学生就业难的问题。高校毕业生是逐年攀升，用人单位对毕业生的需求却是逐年下降。面对就业形势和就业压力的严峻挑战，各高校应该进行教育改革，使大学生的知识结构和技能适应市场的需求，这样才能让用人单位找到既懂理论又有实际工作经验的高素质高能力的人才。
二、出现大学毕业生供给与市场需求结构性失衡的原因分析
1.社会对人才呈现出多元化的需求。用人单位的人才来源是面向社会的各类人员，如：应届毕业生、单位在职人员、社会待聘人员。从专业技能方面，应届毕业生缺少实践工作经验，不能更快更好地适应工作，并且也缺乏创新意识和严谨务实的工作作风，且用人单位也不愿投入大量的资金和人力对其培训。所以，最终的结果是用人单位会倾向于有工作经验的其他社会人员。未来经济的发展，使得社会对人才的需求越来越高，以前单一的经济管理类人才已经远远不能滿足于经济社会的需要。因此，社会对经济管理类人才的需求呈现出多元化的趋势。
2.高校人才培养与社会需求状况错位。目前国内各高校相继开设了经济管理专业，并且把专业的培养目标确定为能驾驭经济发展和适合社会需求的经济型人才。经济管理类专业有着较宽的理论体系，适应面广，但在具体实际工作环境中，由于对人才需求市场缺乏可行的预测分析，使大学生达不到专业所要求的综合素质。这就产生了理论与实践之间的矛盾所在，主要表现如下：
2.1教学内容重短期效益，轻社会实践。现如今国内高校经济管理类专业的教学趋势大多趋热避冷，很少考虑专业培养的人才是否是社会急需的应用型人才。对于实际工作中的常见事项，在高校的日常教学中讲述的较少，且大学毕业生相对接触的也较少。如会计专业中的成本核算，成本数据属于各个企业和公司的核心财务数据，刚毕业的学生在实际工作中很难接触到。又如在实际工作中，能遇到投资性质地产，债务重组，外币折算和非贷款性资产交换这些经济事项的公司相对来说比较少。
2.2市场职业结构的人才需求错位。对于职业而言，其对人才的需求和要求都是具有层次性和不同结构特征的。专业的设置在考察市场时，必须搞清楚一个或几个与专业相关的行业对各类人才的需求状况，才能确定是培养应用型人才，还是研究型人才，才能确定是否适合本学校或本专业培养，才能避免行业某一层次人才出现过剩的现象。比如近几年出现一些“医学院、农学院”普遍搞中文专业，很多工学院普遍招会计专业，这就出现一些专业招生比较多，就业难的现象。又如现如今高职高专毕业生比本科毕业生的就业率高，原因在于它的专业设置和市场需求的切合度较高，因此就业率就相对提高了。
2.3社会上存在就业歧视。比如说性别歧视、户籍歧视、第一学历的歧视。这其中性别歧视和第一学历的歧视相对多一些。如现如今很多用人单位提供的工作岗位大多要男性，招收女性的岗位少之又少，这给女性大学生就业带来很大的困扰。又如很多单位招人的时候提出的本科条件一般都是非211和985的院校就不招，即使是一些适合大专生的岗位，也非要本科生、研究生不可，导致人才浪费的现象。这种现象呈现出在市场经济条件下，用人单位追求利益更大化，对劳动者产生区别对待。
2.3学院在开展就业指导工作中有欠缺。职业指导不仅指导学生如何求职择业，更需要指导学生做人，如何设计自己的职业生涯，激发学生奋发向上的内在动力。因此，职业指导活动必须与素质教育紧密联系，从培养具有全面和综合职业能力的应用型人才出发，循序渐进地对学生进行职业心理教育，使学生树立正确的人生观、职业观和良好的职业道德。可是，目前国内有一部分高校的知名度和学历层次较低，学校的人才培养模式和专业设置大多与社会脱节，学生的生源素质相对偏低，就业自信心不足，不能很好地树立正确的就业观念。所以高校要提高就业指导能力和服务水平，健全就业服务体系，加强对毕业生的择业技能等方面的指导，充分利用现代技术，建立手机就业短信息发送网的共享平台，通过网上择业等有效方式形成就业信息资源共享，降低求职成本，减轻毕业生压力。
三、培养应用创新型大学生是满足社会需求的关键
随着经济社会的不断发展，高等教育与经济社会的关系越来越密切；社会的变化，技术的发展和知识更新速度的加快对高校提出了更高的要求，因此高校必须改革人才培养模式，不断升华教育改革，大力推进素质教育，最大限度地 满足经济社会发展的需要。创新型人才培养是现阶段建设创新型国家的重要教育方针，大力培养高素质创新型人才是我国高校的党务之急，尤其是经济管理类创新型人才的培养是国家人才培养中的重要内容。
1.高校应抓教学改革，提高学生的应用技术能力。高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养技能适应经济社会发展，又能引领经济社会发找的高素质人才，创新就是引领作用的主要表现。要培养出市场经济需要的“创新型”经济管理类人才，高校应一方面培养学生理论结合实践的能力，提高学生的应用技术能力，狠抓教学改革，纠正大学生自身定位偏差和人才的培养模式，解决学生“眼高手低”的问题，积极、高效地配置高等教育资源，使之与社会相一致。另一方面学校还要创造知识、创造科技，以自己的基础和敏感，努力站在科技前沿，不断向社会输送新知识、新成果，同事培养出引领经济社会的创新人才。再者高校应该主动与用人单位建立有效的沟通，互相明确人才培养的意见，自觉修改自身的人才培养体系。通过调整教学内容和方法，并加强实践教学环境建设，培养符合市场需求的毕业生；加强学生的创业能力、创业素质、创业意识的培养。如：高校可以为教育改革适时修改课程，制定切实可行的人才需求标准。
2.用人单位应积极参与高校的人才培养工作。经济管理类行业协会、专业团队在对现有的从业人员进行规范的基础上，对高校经济管理类人才应提出培养需求；其他各行业协会和组织液应从行业的特殊需求出发，对高校经济管理类人才培养提出具体需求。只有这样，高校经济管理类专业教学改革才能有目的，有方向，才能做到有的放矢，培养出来的毕业生才能最大程度地得到社会的认可和肯定。
3.既能创新、又能创业是大学生自我发展的需要。发展需要是人们最高层次的需要，是人充分发挥自己的聪明才智、实现自我价值的欲望和追求，它包括劳动、学习、创造等的需要。当前，国际国内形势正在深刻变化着，大学生作为正面临着前所未有的机遇与挑战，大学生作为建设祖国未来的接班人，他们迫切希望发展自我，完善自我。因此，以创新创业为主要特征的自我发展成为大学生主要需要。
2015年-2016年，中国经济全球瞩目，从股市的断崖式下跌，楼市出现潜在的泡沫，再到实体经济下滑风险日趋加大。接下来的2017年，中国经济到底何去何从，这就给广大经济类专业的大学生提出了很多的疑问，也提出了很高的要求。因此，大力培养高素质应用型的经济管理人才是现阶段建设创新型国家的的重要教育方针，也是我国高校的当务之急。
参考文献：
[1]尚志平，职业指导与创业教育[北京：高等教育出版社，1M].