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编号：G40（2019）48-04-02
许多人认为，要学好初中地理很容易，多看地图自然就记住了，课堂上做不做笔记关系不大。可是我却坚持认为，初中地理应注重课堂笔记，还应该教给基本方法。在这里我想谈谈它的好处以及自己教学过程中的一些具体做法，希望借此抛砖引玉，引起大家的重视。
一、初中地理课堂笔记的意义
（一）课堂笔记是对教材的必要补充
地质出版社组编的地理教材，是根据国家课程标准来编写的，考虑到全国大多数初中生的共同需要，而不可能满足全国各个地区的特殊情况和特殊要求。地理教师应根据本地实际情况做出适当调整，有时候要从其他版本的教科书中汲取“智慧”，有时候要根据学生特点和教师自身的特点做出拓展和发挥。
（二）有利于学生集中注意力，维持课堂纪律
初中学生学习地理的时间十分有限。“课前预习，课后复习、作业”，按照常理来说是属于基本的学习方法，但是，地理在中考中只占20分，许多学生和家长都不够重视这门学科，一般都不会花课下的时间来学地理，这样算下来，学生学习地理的时间真是少之又少，课堂40分钟时间就显得异常珍贵。教师从七年级第一学期一开学，就对学生的笔记和课堂行为做出严格的规定，并且严格地执行，那么习惯成自然，学生也不会认为这是“辛苦”“麻烦”的额外负担。
（三）帮助学生理解和记忆，促进大脑开发，提高学生的学习效率
1.有利于基础知识的学习和基本技能的掌握
地理教学过程中一个十分重要的组成成分是基础知识的学习。学生学习知识，离不开记忆和理解，二者是相辅相成缺一不可的。没有记忆就没有知识的积累，理解往往是一句空话。
2.有利于学生对于地理抽象概念与规律的理解
初中地理有不少抽象的概念和理论，如果说小学阶段对自然科学的认识更多的是“是什么”的内容，那么初中阶段则更多地要解决“为什么”和“怎么样”。一些难于理解的内容，需要教师有效地运用教学策略，进行耐心细致的讲解。
（四）有利于培养学生的自学能力，为终身学习服务
学习笔记，是自学能力的一种体现方式。学习笔记本身又可以分为读书笔记、会议笔记、课堂笔记等等不同形式。对于学生而言，最重要的就是课堂笔记，地理课堂笔记是课堂学习过程中一种重要的活动，它是学生在教师指导下发现问题、分析问题、解决问题的思维过程和思维结果的重要载体。
二、初中地理课堂笔记的基本方法
初中学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要教师自始至终细心加耐心的培养、指导与督促。具体而言，教师应该从教师和教师指导学生这两个层面去开展工作。
（一）教师层面
1.抓好课前的习惯培养
地理教师在新学期开始的时候，就抽出一定时间辅导学生做笔记。让学生先有一个感性认识，以后再通过一两节课的实践，学生就可以很快适应教师的授课方式，避免学生盲无目的，不分主次地乱做笔记。
2.抓好备课环节
备好课是上好课的先决条件，是学生做好笔记的前提。为了更好地指导学生做好笔记，开展好教学双边活动，教师在备课中首先要根据课程标准的要求，对教材认真分析、推敲、归纳、整理，形成条理清晰、重点突出的教案，设计好统领知识结构的板书。
3.抓好课堂教学常规环节
在课堂教学中要创造有利于学生做好笔记的条件。首先教师的语言要清晰、有条理，准确而精炼，切忌杂乱无章，要有强烈的感染力、震撼力，切忌枯燥乏味。其次，板书设计的布局要合理，层次要分明，起到统领知识的作用，字迹要正确、工整，为了加强直观性，突出重点，可采用彩色粉笔作简图或标明重点内容。再次，把握好上课的节奏，缓急有度，和谐协调，讲解重点内容时节奏要稳健而缓慢，反复加以强调，利于学生把握要领做好课堂笔记，提高学习效果。第四，充分利用教学辅助工具和设备，一方面可增强直观教学效果，集中学生的注意力，另一方面利于学生课后对课堂上未能及时记录的内容进行补充、整理。最后，课堂要注意归纳和小结，并指出重点内容。小结归纳可理顺思路，也是对学生课堂笔记精髓总的概括，通过指出重点内容，使学生及时做出标识，利于课后有重点地进行复习。
4.抓好学生的主动学习
教师要尊重学生的主体地位和个性特征，改变过去那种要求学生一味被动接受知识的学习模式，教师可以精心设计一些教学环节，让课堂笔记成为体现学生学习自主性、创造}生、探究性和合作性的有力工具。
5.抓好教师间的合作
与班主任的配合，与其他任科教师的“协同作战”，形成一种“记好课堂笔记是学校、年级和班级的整体要求”的外在氛围。
6.抓好學业评价环节
让学生参与到学业评价方式、内容和标准的制定中来，让他们产生自主学习的意识。
（二）教师指导学生层面
1.指导学生如何记笔记
引导学生搜集记笔记的方法与诀窍方面的知识，教师自己也可以提供自己搜集的信息或者自己的心得。
2.组织“成果交流会”，展示优秀的笔记，请学生畅谈自己的心得体会
应该说，只要教师足够“胆大心细脑子活”，学生的笔记不但内容记得准确、完整，而且形式多种多样，方案五花八门，最关键的是学生的积极性被调动起来，学生学习的主体地位得以充分体现。
在新课改的理念下，我们也没必要回避一切旧的做法。孔子说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”做好课堂笔记就是一个好的习惯，好的方法，应该坚持。
（作者单位：四川省威远县严陵中学 642450）
许多人认为，要学好初中地理很容易，多看地图自然就记住了，课堂上做不做笔记关系不大。可是我却坚持认为，初中地理应注重课堂笔记，还应该教给基本方法。在这里我想谈谈它的好处以及自己教学过程中的一些具体做法，希望借此抛砖引玉，引起大家的重视。
一、初中地理课堂笔记的意义
（一）课堂笔记是对教材的必要补充
地质出版社组编的地理教材，是根据国家课程标准来编写的，考虑到全国大多数初中生的共同需要，而不可能满足全国各个地区的特殊情况和特殊要求。地理教师应根据本地实际情况做出适当调整，有时候要从其他版本的教科书中汲取“智慧”，有时候要根据学生特点和教师自身的特点做出拓展和发挥。
（二）有利于学生集中注意力，维持课堂纪律
初中学生学习地理的时间十分有限。“课前预习，课后复习、作业”，按照常理来说是属于基本的学习方法，但是，地理在中考中只占20分，许多学生和家长都不够重视这门学科，一般都不会花课下的时间来学地理，这样算下来，学生学习地理的时间真是少之又少，课堂40分钟时间就显得异常珍贵。教师从七年级第一学期一开学，就对学生的笔记和课堂行为做出严格的规定，并且严格地执行，那么习惯成自然，学生也不会认为这是“辛苦”“麻烦”的额外负担。
（三）帮助学生理解和记忆，促进大脑开发，提高学生的学习效率
1.有利于基础知识的学习和基本技能的掌握
地理教学过程中一个十分重要的组成成分是基础知识的学习。学生学习知识，离不开记忆和理解，二者是相辅相成缺一不可的。没有记忆就没有知识的积累，理解往往是一句空话。
2.有利于学生对于地理抽象概念与规律的理解
初中地理有不少抽象的概念和理论，如果说小学阶段对自然科学的认识更多的是“是什么”的内容，那么初中阶段则更多地要解决“为什么”和“怎么样”。一些难于理解的内容，需要教师有效地运用教学策略，进行耐心细致的讲解。
（四）有利于培养学生的自学能力，为终身学习服务
学习笔记，是自学能力的一种体现方式。学习笔记本身又可以分为读书笔记、会议笔记、课堂笔记等等不同形式。对于学生而言，最重要的就是课堂笔记，地理课堂笔记是课堂学习过程中一种重要的活动，它是学生在教师指导下发现问题、分析问题、解决问题的思维过程和思维结果的重要载体。
二、初中地理课堂笔记的基本方法
初中学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要教师自始至终细心加耐心的培养、指导与督促。具体而言，教师应该从教师和教师指导学生这两个层面去开展工作。
（一）教师层面
1.抓好课前的习惯培养
地理教师在新学期开始的时候，就抽出一定时间辅导学生做笔记。让学生先有一个感性认识，以后再通过一两节课的实践，学生就可以很快适应教师的授课方式，避免学生盲无目的，不分主次地乱做笔记。
2.抓好备课环节
备好课是上好课的先决条件，是学生做好笔记的前提。为了更好地指导学生做好笔记，开展好教学双边活动，教师在备课中首先要根据课程标准的要求，对教材认真分析、推敲、归纳、整理，形成条理清晰、重点突出的教案，设计好统领知识结构的板书。
3.抓好课堂教学常规环节
在课堂教学中要创造有利于学生做好笔记的条件。首先教师的语言要清晰、有条理，准确而精炼，切忌杂乱无章，要有强烈的感染力、震撼力，切忌枯燥乏味。其次，板书设计的布局要合理，层次要分明，起到统领知识的作用，字迹要正确、工整，为了加强直观性，突出重点，可采用彩色粉笔作简图或标明重点内容。再次，把握好上课的节奏，缓急有度，和谐协调，讲解重点内容时节奏要稳健而缓慢，反复加以强调，利于学生把握要领做好课堂笔记，提高学习效果。第四，充分利用教学辅助工具和设备，一方面可增强直观教学效果，集中学生的注意力，另一方面利于学生课后对课堂上未能及时记录的内容进行补充、整理。最后，课堂要注意归纳和小结，并指出重点内容。小结归纳可理顺思路，也是对学生课堂笔记精髓总的概括，通过指出重点内容，使学生及时做出标识，利于课后有重点地进行复习。
4.抓好学生的主动学习
教师要尊重学生的主体地位和个性特征，改变过去那种要求学生一味被动接受知识的学习模式，教师可以精心设计一些教学环节，让课堂笔记成为体现学生学习自主性、创造}生、探究性和合作性的有力工具。
5.抓好教师间的合作
与班主任的配合，与其他任科教师的“协同作战”，形成一种“记好课堂笔记是学校、年级和班级的整体要求”的外在氛围。
6.抓好學业评价环节
让学生参与到学业评价方式、内容和标准的制定中来，让他们产生自主学习的意识。
（二）教师指导学生层面
1.指导学生如何记笔记
引导学生搜集记笔记的方法与诀窍方面的知识，教师自己也可以提供自己搜集的信息或者自己的心得。
2.组织“成果交流会”，展示优秀的笔记，请学生畅谈自己的心得体会
应该说，只要教师足够“胆大心细脑子活”，学生的笔记不但内容记得准确、完整，而且形式多种多样，方案五花八门，最关键的是学生的积极性被调动起来，学生学习的主体地位得以充分体现。
在新课改的理念下，我们也没必要回避一切旧的做法。孔子说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”做好课堂笔记就是一个好的习惯，好的方法，应该坚持。
（作者单位：四川省威远县严陵中学 642450）