【摘 要】
:
高校线上教学面临着教学平台的使用不熟练、师生互动形式受限、课堂管控很困难,教学质量难以保证等困境.针对以上困境,笔者提出了相对应的对策:高校开展线上教学技能培训,改善网络教学条件;鼓励教师采取多元化的教学模式,提高教学组织能力;多方面加强师生交流,注重课堂课后反馈.
【机 构】
:
扬州大学教育科学学院 江苏扬州 225000
论文部分内容阅读
高校线上教学面临着教学平台的使用不熟练、师生互动形式受限、课堂管控很困难,教学质量难以保证等困境.针对以上困境,笔者提出了相对应的对策:高校开展线上教学技能培训,改善网络教学条件;鼓励教师采取多元化的教学模式,提高教学组织能力;多方面加强师生交流,注重课堂课后反馈.
其他文献
通过学习初三化学新课程标准,我深切地认识到在化学实验教学过程中必须重视化学的美育功能.本文试从三个方面对化学实验教学中的美育进行了阐述:化学实验教学的审美对象;化学实验教学审美对象的基本特征;化学实验教学审美在教育中的作用.
随着社会经济的不断发展和进步,越来越多的信息技术被广泛应用到人们生活的各个角落.教育行业也是如此,信息技术为我国的教育事业带来了丰富的教学资源.在农村乡镇社区的教育中,教育工作者要灵活借助信息技术转变自身的教育观念和教育方法,优化教学效果,为学习者提供多元化的教学内容.在农村乡镇社区教育中,教育工作者要巧妙借助信息技术开展课堂教学活动,提高农村乡镇社区教育的教育质量.
当今时代,各类传播媒介和媒体信息深刻影响着人们的工作与生活,也深刻影响着学生的成长与世界观、价值观的形成.信息化时代的背景下,学校教育尤其是道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,对学生进行媒介素养的培养尤为重要.教育教学中,教师要不断提高自身媒介素养,还要有意识地将媒介素养内容与教材内容相结合,培养学生搜集、认识、处理和运用媒介信息的能力,培养学生分析和辨别媒介信息的能力,培养学生恪守网络道德、遵守规则和法律的意识.
小学阶段是学生身心发展的关键时期,在此阶段养成的习惯和受到的教育可能会影响他们的一生,校园文化对学生的学习和成长起着至关重要的作用.随着素质教育理念的不断深入,德育在素质教育中的地位也越来越重要.因此,在进行小学校园文化建设时,要将德育教育渗透其中,这样既可以丰富校园文化,对其进行升华,也能利用文化建设对小学生进行德育教育.本文结合自身的教学经验,针对借助校园文化建设实现小学德育教育进行探究,提出有效的运用策略.
近些年,重庆中考语文作文题一般是由一道命题作文和一道材料作文题组成的,材料作文的重要性不言而喻.然而学生往往自觉或不自觉地回避材料作文的写作,这样既不利于学生个性书写需求的释放,又不利于学生思维水平的提升.应对材料作文时又会出现各种问题,如主旨偏离、堆砌材料、情感虚假.笔者尝试从近两年各省市中考材料作文入手,探索材料作文的一般规律,让材料作文的教学指导和写作更有针对性和方法策略.
目前,在线教育是线下教育的一种补充形式,为我们提供很多便捷.可学生的在线学习参与度及学习效果一直让我们忧心忡忡,与在线学习相关的情绪问题也是层出不穷,相当数量的学生在屏幕学习面前表现出焦虑、困惑、无奈,显然学生的情绪会影响其在线学习参与度[1].新时代党的教育方针明确要求,要重视和加强劳动教育.但是,情绪劳动作为一种新的劳动形式还没有引起大家的足够重视.相当多的研究表明,个体若不能进行适当的情绪劳动,很有可能会导致个体情绪失调、工作幸福感下降、产生职业倦怠感等.与在线学习参与度密切相关的情绪劳动作为影响因
创建小学特色班集体是当前教育改革的风向标,是促进学生个性发展的有效策略,也是教育改革的基本要求.班集体是学生学习知识、开发潜能的重要场所,班集体的发展和学生的个体的发展是息息相关的.然而,小学道德与法治课程是构建小学特色班集体的重要基础,教师要学会合理利用思政课程的相关知识,让每个学生都能在班集体中得到充分的发展,为学生创建特色的班集体.本文首先从思政课程对小学特色班集体创设的意义入手,具体探究基于思政课堂小学特色班集体的创设策略,为小学教师提供借鉴.
随着我国素质教育改革的深入与新课程改革的实施,培养学生的学科核心素养与学习能力,已成为高中英语教学的重要教育追求.语言学习能力是高中英语学科核心素养的重要构成.英语学习对跨文化交流与跨文化意识的培养具有非常的意义.因而,在高中英语教学中进行跨文化意识的培养,既要尊重世界多元文化,又要树立起民族文化的自信,这是当前我国思想文化发展的重要要求,也是当前高中英语学科教学的教育目标.新课改下培养高中生的跨文化意识有利于提升学生的英语语言能力.
幼儿园是幼儿成长学习的重要场所,有益身心的游戏化课程,可以有效促进幼儿全面发展.本文从调整课程结构丰富教学内容、角色扮演增加语言表达能力、户外游戏活动提升身体素质等六个方面具体分析幼儿园教育中的课程游戏化策略,希望能为今后的幼儿教育提供一定的参考与借鉴价值.
小学是学习的基础阶段,小学科学教学是新课改下对小学生的基本要求,要求小学生全面发展.科学探究活动可以提升学生的创新与坚持的能力,在学习习惯上,学习能力上都有不少的帮助.所以,本文探究促进小学生主动参与科学探究的方法与策略.本文主要从小学生参加科学探究活动的意义,小学生在主动探究科学活动中所面临的问题,如何使小学生主动参与科学活动几方面进行阐述.