【摘 要】
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目的探讨高三学生高考前的心理状况及专业心理,以帮助学生调整心理状态,顺利迎接高考。方法将480名即将参加高考(考前2个月)的高三学生(其中普通班、重点班各240名随机分为观
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目的探讨高三学生高考前的心理状况及专业心理,以帮助学生调整心理状态,顺利迎接高考。方法将480名即将参加高考(考前2个月)的高三学生(其中普通班、重点班各240名随机分为观察组与对照组,观察组针对学生存在的心理问题进行针对性的心理干预,对照组仅给予一般的考前教育。采用《90项症状自评量表(SCL-90)》评分作为学生心理状态指标,以自拟心理影响因素调查表,作为心理影响因素指标,统计分析四组的心理状态及干预效果。结果干预前观察组与对照组SCL-90各因子评分比较差异无统计学意义,干预后观察组躯体化、强迫、人际关系、抑郁情绪、焦虑情绪、敌对情绪、惊恐、偏执、精神病均明显低于对照组(P<0.05)。且人际关系、抑郁情绪、敌对情绪、偏执低于国内常模。结论高三学生普遍存在心理问题,常规的考前教育无法缓解学生的心理压力。针对不同心理影响因素提供专业的心理干预,可以有效缓解学生心理压力。
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