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摘要：初中语文作文教学活动要重视对农村生活素材的挖掘，具体要挖掘农村景色素材、农村文化背景素材、农村经济建设素材、农村特殊体验素材，最终形成农村素材资源群体，让学生学会发现生活、表现生活就是作文的灵感所在，掌握了这种灵感就能够让作文内容突飞猛进，与众不同。本文提出了要以农村生活为素材的教育教学方式，力求通过这种教学方式来丰富初中语文作文教学的内容，针对相关的教学方向提出了观点。
关键词：初中语文;作文教学;农村生活;素材;内容
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0206-01
作文在中考中所占的比例相当高，所以很多教师都特别重视语文作文教学水平的提升，但是无论教师怎样引导和启发，还是在历届中考试卷之中发现大量内容雷同的作文。究其原因，初中生年龄小，接触的多数都是家庭与学校，学习成为了他们生活的主要，这样的情况下，学生不知道从何处寻找写作素材，其作文内容自然也就雷同居多了。本文提出了要以农村生活为素材的教育教学方式，力求通过这种教学方式来丰富初中语文作文教学的内容，下面就针对相关的教学方向提出了观点。
1.挖掘农村景色之素材
从学生作文心理出发，可以看出学生缺乏观察生活和积累作文素材的习惯，针对此现状教师要让学生学会从农村挖掘素材，其中最为直观的就是农村景色的素材。农村的景色与城市有很大的不同，花草树木生长的更为自然，更为自由，天与地也更为宽广，学生面对这样的农村风光应该有着与以往不同的心理想法，从这个角度出发就可以让学生的写作素材有更多的内容。其次，教师要在学生挖掘出农村景色素材之后，让学生思考怎样将这些写作素材融入到有深刻主题的文学创作之中。具体做法，要将景色描写与对生活的感悟融合起来：树下的蚂蚁与坚持不懈;弯曲成长的树与面对恶劣环境的挣扎;农村的风景与对家乡的热爱;景色的美与无限的思爱等。
2.挖掘农村文化背景之素材
农村的生活素材不仅仅有美丽景色，还有农村特有的文化背景，教师要启发学生挖掘农村文化背景，让学生能够体验农村文化，挖掘民风民俗。首先，教师要引导学生走进乡风民俗。对农村特有的工艺品、艺术创作等进行收集和整理，听老人讲一讲就可以对这些内容有深刻地认识。其次，要求学生能够涉猎民间文学。民间文学主要是能够从一些老书籍出发进行阅读的拓展。另外，教师要弓l导学生去了解村庄历史，很多学生的爷爷奶奶都在农村生活过，教师就应该引导学生与祖父辈进行谈话，了解自己家族的成长过程，了解农村村庄名字的由來，了解村庄曾经发生过哪些事情。这些都是写作的优秀素材，教师要引导学生进行记录和整理。
3.挖掘农村经济建设之素材
我国正处于城市化进程之中，所以农村的经济建设速度前所未有地飞速，教师要请同学们利用统计的方式进行农村变化的素材收集，并结合相关的新城市描写的语言积累和旧农村的情况描写，整理成为更为完整的写作素材。例如：“脚下踏着平坦的柏油马路。以前那崎岖不平的公路早就不见了踪影。”“听爷爷奶奶说，以前农村条件都不好，家家住的都是土房、草房，吃的也只有自家菜园里种的蔬菜，除了过节，平时都吃不上荤菜。”“新农村建设努力解决农民上学难、看病难、行路难、饮水难和农业基础薄弱等突出问题，给农民带来看得见、摸得着的实惠。”这类的语言积累下来，形成专门的素材体系，当学生需要完成这方面的作文训练的时候，学生就可以随时翻译。挖掘农村经济素材不仅仅要从自己的生活圈子出发，还可以到村委会进行相应的采访实践活动，让学生能够形成“生活就是作文的源泉”的基本理念。
4.挖掘农村特殊体验之素材
如今的学生多数都生活在农村，一旦去农村就会有一些特殊的体验，这些体验就是写作的主要素材。首先，要学会夸夸家乡特产，农村的特殊食品、全天然的食物等，这些都应该详细地记录下来，并且了解其特产的销售渠道，农村主要农作物的作用和产销情况等。其次，要关注玩耍过程，采撷童真童趣。教师可以布置初中生到农村活动的时候，收集农村孩子的游戏内容，对农村特有的昆虫游戏、斗草游戏和植物编制游戏等进行了解。另外，初中生应该主动参与劳动实践，在劳动感受之中积累写作素材，感受农民的辛苦和体力劳动后的心理感受，特别是要对农村劳动的技巧进行整理，以“劳动人民的智慧”为主，形成作文素材。总之，新课标注重了学生对新知识、新事物的独立操作及理解能力的培养。所以，对于农村生活的特殊体验的收集都是帮助学生积累素材，培养语文素养的好方法。
综上所述，初中语文作文教学活动要重视对农村生活素材的挖掘，具体要挖掘农村景色素材、农村文化背景素材、农村经济建设素材、农村特殊体验素材，最终形成农村素材资源群体，让学生学会发现生活、表现生活就是作文的灵感所在，掌握了这种灵感就能够让作文内容突飞猛进，与众不同。
参考文献：
[1]浅谈初中作文教学中典型素材的选取及其创新[J].潘宏凤.现代语文（教学研究版）.2012（11）.
[2]素材资源群：表现生活的星光[J].胡生友.语文教学通讯.2018（13）.
[3]积累素材，写作方可“破茧成”[J].孙婕好.语文教学之友.2018（09）.
关键词：初中语文;作文教学;农村生活;素材;内容
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0206-01
作文在中考中所占的比例相当高，所以很多教师都特别重视语文作文教学水平的提升，但是无论教师怎样引导和启发，还是在历届中考试卷之中发现大量内容雷同的作文。究其原因，初中生年龄小，接触的多数都是家庭与学校，学习成为了他们生活的主要，这样的情况下，学生不知道从何处寻找写作素材，其作文内容自然也就雷同居多了。本文提出了要以农村生活为素材的教育教学方式，力求通过这种教学方式来丰富初中语文作文教学的内容，下面就针对相关的教学方向提出了观点。
1.挖掘农村景色之素材
从学生作文心理出发，可以看出学生缺乏观察生活和积累作文素材的习惯，针对此现状教师要让学生学会从农村挖掘素材，其中最为直观的就是农村景色的素材。农村的景色与城市有很大的不同，花草树木生长的更为自然，更为自由，天与地也更为宽广，学生面对这样的农村风光应该有着与以往不同的心理想法，从这个角度出发就可以让学生的写作素材有更多的内容。其次，教师要在学生挖掘出农村景色素材之后，让学生思考怎样将这些写作素材融入到有深刻主题的文学创作之中。具体做法，要将景色描写与对生活的感悟融合起来：树下的蚂蚁与坚持不懈;弯曲成长的树与面对恶劣环境的挣扎;农村的风景与对家乡的热爱;景色的美与无限的思爱等。
2.挖掘农村文化背景之素材
农村的生活素材不仅仅有美丽景色，还有农村特有的文化背景，教师要启发学生挖掘农村文化背景，让学生能够体验农村文化，挖掘民风民俗。首先，教师要引导学生走进乡风民俗。对农村特有的工艺品、艺术创作等进行收集和整理，听老人讲一讲就可以对这些内容有深刻地认识。其次，要求学生能够涉猎民间文学。民间文学主要是能够从一些老书籍出发进行阅读的拓展。另外，教师要弓l导学生去了解村庄历史，很多学生的爷爷奶奶都在农村生活过，教师就应该引导学生与祖父辈进行谈话，了解自己家族的成长过程，了解农村村庄名字的由來，了解村庄曾经发生过哪些事情。这些都是写作的优秀素材，教师要引导学生进行记录和整理。
3.挖掘农村经济建设之素材
我国正处于城市化进程之中，所以农村的经济建设速度前所未有地飞速，教师要请同学们利用统计的方式进行农村变化的素材收集，并结合相关的新城市描写的语言积累和旧农村的情况描写，整理成为更为完整的写作素材。例如：“脚下踏着平坦的柏油马路。以前那崎岖不平的公路早就不见了踪影。”“听爷爷奶奶说，以前农村条件都不好，家家住的都是土房、草房，吃的也只有自家菜园里种的蔬菜，除了过节，平时都吃不上荤菜。”“新农村建设努力解决农民上学难、看病难、行路难、饮水难和农业基础薄弱等突出问题，给农民带来看得见、摸得着的实惠。”这类的语言积累下来，形成专门的素材体系，当学生需要完成这方面的作文训练的时候，学生就可以随时翻译。挖掘农村经济素材不仅仅要从自己的生活圈子出发，还可以到村委会进行相应的采访实践活动，让学生能够形成“生活就是作文的源泉”的基本理念。
4.挖掘农村特殊体验之素材
如今的学生多数都生活在农村，一旦去农村就会有一些特殊的体验，这些体验就是写作的主要素材。首先，要学会夸夸家乡特产，农村的特殊食品、全天然的食物等，这些都应该详细地记录下来，并且了解其特产的销售渠道，农村主要农作物的作用和产销情况等。其次，要关注玩耍过程，采撷童真童趣。教师可以布置初中生到农村活动的时候，收集农村孩子的游戏内容，对农村特有的昆虫游戏、斗草游戏和植物编制游戏等进行了解。另外，初中生应该主动参与劳动实践，在劳动感受之中积累写作素材，感受农民的辛苦和体力劳动后的心理感受，特别是要对农村劳动的技巧进行整理，以“劳动人民的智慧”为主，形成作文素材。总之，新课标注重了学生对新知识、新事物的独立操作及理解能力的培养。所以，对于农村生活的特殊体验的收集都是帮助学生积累素材，培养语文素养的好方法。
综上所述，初中语文作文教学活动要重视对农村生活素材的挖掘，具体要挖掘农村景色素材、农村文化背景素材、农村经济建设素材、农村特殊体验素材，最终形成农村素材资源群体，让学生学会发现生活、表现生活就是作文的灵感所在，掌握了这种灵感就能够让作文内容突飞猛进，与众不同。
参考文献：
[1]浅谈初中作文教学中典型素材的选取及其创新[J].潘宏凤.现代语文（教学研究版）.2012（11）.
[2]素材资源群：表现生活的星光[J].胡生友.语文教学通讯.2018（13）.
[3]积累素材，写作方可“破茧成”[J].孙婕好.语文教学之友.2018（09）.