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摘 要：新课标下对于初中英语教学也提出了更高的要求，在营造良好的课堂氛围的同时教师也应当给予学生更为多元的评价，这才是对于课堂教学的一种良好推动。本文将具体谈谈新课标下初中英语教学多元评价探析。
关键词：初中英语；教学；多元；评价
新课程标准下对于初中英语教学提出了新的要求，尤其是针对课堂评价这部分，对于初中英语课堂教学是有很重要的作用的。在传统的教学理念中对于课堂评价没有给予足够的重视，学生和教师间的沟通交流很有限，课堂教学中大部分时间是教师讲学生听的状况，师生间缺乏必要的交流与互动，教师对于学生的课堂评价也很欠缺。这种状况是亟待改善的，也是新课标理念下初中英语教学中需要加紧完善的问题。
一、初中英语教学评价的作用
课堂评价是指教师在课堂教学中就学生的表现所给予的评定与意见，针对初中英语课堂教学而言，课堂评价在英语教学中的作用主要表现为几个方面。首先，在课堂教学中教师会就教学内容提出相应的思考问题，这不仅是一种良好的师生互动，也是对于学生吸收知识程度的检验，学生回答后教师需要对其做出特定的课堂评价。其次，针对教师布置的课堂学习任务或者布置的课外作业，课堂上教师会就学生的完成质量给予相关评价。此外，在良好的课堂氛围中教师和学生间会展开课堂研讨，学生间也会展开相应的小组合作学习，结束后教师会针对学生们的完成程度和表现给予特定的评价。
初中英语教学对于学生而言是非常重要的打好英语基础的时期，这个阶段的学生英语基础还不够牢固，英语知识体系也仍然在构建过程中，学生的英语知识水平相对还较为薄弱，想要让学生的英语基础更为扎实，英语知识水平得到提升，教师的课堂评价是非常重要的。一方面，从教师的课堂评价中学生们能够直观的了解到自己的英语知识水平，尤其是能够了解自己的问题所在，只有这样才能够在后期学习中做出改善。另一方面，当学生对于某项学习任务完成的很好时，教师会在课堂评价中对其给予充分的肯定，对于心智有待成熟的初中生而言教师的肯定将会非常受用，这对于他们将会是极大的鼓励与认可，让他们在今后的英语学习中更有信心。
二、初中英语教学多元评价的构建
1.听的评价
“听”是学习一门语言的开始，在英语学习过程中，学生应当从听开始入门，然后逐渐加深自己对于这门语言的运用能力。初中阶段的英语教学中教师要有意识的多培养学生听的能力，这不仅能够加深学生的语感，也能让学生的听力水平逐渐提升。对于学生“听”的能力的评价非常重要，听力课程往往是学生觉得有难度的部分，但是如果能够掌握良好的授课技巧，听又可以成为很有趣味的环节。在对于学生听力能力进行评价时应当更多的激发学生听的兴趣，例如当学生听的很准确时要立刻给予肯定并且让他们继续努力，当学生在听时产生偏差或者听不清楚，要给予他们充分的鼓励与指引，让学生能够从听的过程中找到乐趣。
2.说的评价
说是培养学生对于这门语言的运用能力的另一个重点，初中阶段的英语学习中，说明显是学生的一个软肋，开口说成为很多学生的一个障碍。基于这样的状况，教师更应当在课堂上鼓励学生多说，让学生有更多的机会运用这门语言，只有这样，学生的口语能力才能逐渐提升。教师在给予学生多元化评价时不仅要鼓励学生多表达，在进行生成性评价时也应当对于学生的表现有更多的鼓励，不管说的好与不好，大胆的开口说对于学生而言就是一种进步。此外，给予学生评价时也应当更有针对性，口语表达是具有较强的个体性的，有的学生本来就有很好的表达能力，在自我表达时能够很自如，有的学生则没有这样的天赋，即使是用母语表达也相应存在障碍。教师在进行多元性评价时要尊重学生间的差异性，既要指出他们在表达时实存的问题，也要能够看到学生身上的闪光点，并且给予他们鼓励，这样才能够激发学生对于英语的学习兴趣。
3.写的评价
写作能力一直是英语教学中的一个难点，也是学生很有必要掌握的技能。在平时的教学过程中想要提升学生的英语写作能力，除了要让学生做更多的知识积累外，也要鼓励学生更多的练笔。写作是一个熟能生巧的过程，在平时的练习中教师可以首先从学生感兴趣的话题入手，这不仅能够消除他们对于写作的心理障碍，也能培养他们的写作能力。此外，在对于学生作文展开讲评时教师的评价也很重要。教师可以在课堂上就某一个学生的写作范本来和其他同学一起展开评价与探讨，可以让学生来点评文中写的好的地方，也可以让大家一同来找找文章中存在的问题。在这个过程中一定要注重技巧，要尊重学生的隐私，不能让学生觉得自己正在成为教师批评的典范。
4.针对学生学习习惯的评价
良好的学习习惯将会让学生受用终身，初中阶段的学生正处在习惯培养的阶段，因此，针对学生学习习惯的评价是非常重要的。在初中英语学习中，学生具备好的学习习惯能够帮助他们掌握正确的学习方法及思维方式，这不仅能够提升他们的学习效率，对于让他们形成良好的语言基础也是很有帮助的。英语学习是一个长期积累的过程，在这个过程中学生只有具备良好的学习习惯及正确的学习方法才能够逐渐让自己的英语水平得以提升。新课程背景下学生英语学习多元化评价的构建中，首先要将学生的学习习惯作为重要考虑因素，并且在平时的教学中有意识的培养学生具备良好的学习习惯，这对于他们英语成绩的提升以及语言能力的培养也是很有帮助的。
三、结语
想要让初中课堂评价更好的发挥其作用，完善的课堂评价体系建构是很有必要的。首先，课堂评价应当在轻松愉快的课堂氛围中展开，想要营造好的课堂氛围，师生间加强交流沟通是很有必要的，因此，展开课堂评价的前提是师生间在课堂教学中有更多的良好互动。其次，对于哪些情况应当给予课堂评价教师心里应当熟知，学生对于教师提问的回答、学生对于教师布置的课堂任务的完成情况、在课堂研讨中学生的某些观点或想法，这是最主要的教师应当及时给予课堂评价的状况。初中英语教学中多元化评价体系才能让课堂教学效率更高。
参考文献：
[1]何东如；新课程理念下的中学英语课堂教学评价探析[J]；考试周刊；2008年12期.
[2]袁艺；初中英语多元化教学评价的构建[J]；江苏教育学院学报（社会科学）；2010年11期.
[3]范咏梅；多元化评价在初中英语教学中的运用[J]；新课程学习（基础教育）；2010年07期.
关键词：初中英语；教学；多元；评价
新课程标准下对于初中英语教学提出了新的要求，尤其是针对课堂评价这部分，对于初中英语课堂教学是有很重要的作用的。在传统的教学理念中对于课堂评价没有给予足够的重视，学生和教师间的沟通交流很有限，课堂教学中大部分时间是教师讲学生听的状况，师生间缺乏必要的交流与互动，教师对于学生的课堂评价也很欠缺。这种状况是亟待改善的，也是新课标理念下初中英语教学中需要加紧完善的问题。
一、初中英语教学评价的作用
课堂评价是指教师在课堂教学中就学生的表现所给予的评定与意见，针对初中英语课堂教学而言，课堂评价在英语教学中的作用主要表现为几个方面。首先，在课堂教学中教师会就教学内容提出相应的思考问题，这不仅是一种良好的师生互动，也是对于学生吸收知识程度的检验，学生回答后教师需要对其做出特定的课堂评价。其次，针对教师布置的课堂学习任务或者布置的课外作业，课堂上教师会就学生的完成质量给予相关评价。此外，在良好的课堂氛围中教师和学生间会展开课堂研讨，学生间也会展开相应的小组合作学习，结束后教师会针对学生们的完成程度和表现给予特定的评价。
初中英语教学对于学生而言是非常重要的打好英语基础的时期，这个阶段的学生英语基础还不够牢固，英语知识体系也仍然在构建过程中，学生的英语知识水平相对还较为薄弱，想要让学生的英语基础更为扎实，英语知识水平得到提升，教师的课堂评价是非常重要的。一方面，从教师的课堂评价中学生们能够直观的了解到自己的英语知识水平，尤其是能够了解自己的问题所在，只有这样才能够在后期学习中做出改善。另一方面，当学生对于某项学习任务完成的很好时，教师会在课堂评价中对其给予充分的肯定，对于心智有待成熟的初中生而言教师的肯定将会非常受用，这对于他们将会是极大的鼓励与认可，让他们在今后的英语学习中更有信心。
二、初中英语教学多元评价的构建
1.听的评价
“听”是学习一门语言的开始，在英语学习过程中，学生应当从听开始入门，然后逐渐加深自己对于这门语言的运用能力。初中阶段的英语教学中教师要有意识的多培养学生听的能力，这不仅能够加深学生的语感，也能让学生的听力水平逐渐提升。对于学生“听”的能力的评价非常重要，听力课程往往是学生觉得有难度的部分，但是如果能够掌握良好的授课技巧，听又可以成为很有趣味的环节。在对于学生听力能力进行评价时应当更多的激发学生听的兴趣，例如当学生听的很准确时要立刻给予肯定并且让他们继续努力，当学生在听时产生偏差或者听不清楚，要给予他们充分的鼓励与指引，让学生能够从听的过程中找到乐趣。
2.说的评价
说是培养学生对于这门语言的运用能力的另一个重点，初中阶段的英语学习中，说明显是学生的一个软肋，开口说成为很多学生的一个障碍。基于这样的状况，教师更应当在课堂上鼓励学生多说，让学生有更多的机会运用这门语言，只有这样，学生的口语能力才能逐渐提升。教师在给予学生多元化评价时不仅要鼓励学生多表达，在进行生成性评价时也应当对于学生的表现有更多的鼓励，不管说的好与不好，大胆的开口说对于学生而言就是一种进步。此外，给予学生评价时也应当更有针对性，口语表达是具有较强的个体性的，有的学生本来就有很好的表达能力，在自我表达时能够很自如，有的学生则没有这样的天赋，即使是用母语表达也相应存在障碍。教师在进行多元性评价时要尊重学生间的差异性，既要指出他们在表达时实存的问题，也要能够看到学生身上的闪光点，并且给予他们鼓励，这样才能够激发学生对于英语的学习兴趣。
3.写的评价
写作能力一直是英语教学中的一个难点，也是学生很有必要掌握的技能。在平时的教学过程中想要提升学生的英语写作能力，除了要让学生做更多的知识积累外，也要鼓励学生更多的练笔。写作是一个熟能生巧的过程，在平时的练习中教师可以首先从学生感兴趣的话题入手，这不仅能够消除他们对于写作的心理障碍，也能培养他们的写作能力。此外，在对于学生作文展开讲评时教师的评价也很重要。教师可以在课堂上就某一个学生的写作范本来和其他同学一起展开评价与探讨，可以让学生来点评文中写的好的地方，也可以让大家一同来找找文章中存在的问题。在这个过程中一定要注重技巧，要尊重学生的隐私，不能让学生觉得自己正在成为教师批评的典范。
4.针对学生学习习惯的评价
良好的学习习惯将会让学生受用终身，初中阶段的学生正处在习惯培养的阶段，因此，针对学生学习习惯的评价是非常重要的。在初中英语学习中，学生具备好的学习习惯能够帮助他们掌握正确的学习方法及思维方式，这不仅能够提升他们的学习效率，对于让他们形成良好的语言基础也是很有帮助的。英语学习是一个长期积累的过程，在这个过程中学生只有具备良好的学习习惯及正确的学习方法才能够逐渐让自己的英语水平得以提升。新课程背景下学生英语学习多元化评价的构建中，首先要将学生的学习习惯作为重要考虑因素，并且在平时的教学中有意识的培养学生具备良好的学习习惯，这对于他们英语成绩的提升以及语言能力的培养也是很有帮助的。
三、结语
想要让初中课堂评价更好的发挥其作用，完善的课堂评价体系建构是很有必要的。首先，课堂评价应当在轻松愉快的课堂氛围中展开，想要营造好的课堂氛围，师生间加强交流沟通是很有必要的，因此，展开课堂评价的前提是师生间在课堂教学中有更多的良好互动。其次，对于哪些情况应当给予课堂评价教师心里应当熟知，学生对于教师提问的回答、学生对于教师布置的课堂任务的完成情况、在课堂研讨中学生的某些观点或想法，这是最主要的教师应当及时给予课堂评价的状况。初中英语教学中多元化评价体系才能让课堂教学效率更高。
参考文献：
[1]何东如；新课程理念下的中学英语课堂教学评价探析[J]；考试周刊；2008年12期.
[2]袁艺；初中英语多元化教学评价的构建[J]；江苏教育学院学报（社会科学）；2010年11期.
[3]范咏梅；多元化评价在初中英语教学中的运用[J]；新课程学习（基础教育）；2010年07期.