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摘要：小学语文教育面对的是全体小学生，其教学目的在于提高小学生的语文科学素养，从小培养孩子对语文学科知识的学习兴趣。在教育改革的主潮流下，小学语文教育也要在教学模式和教学方法方面改革创新，营造活泼生动的课堂氛围，让学生主动加入课堂教学，在愉悦的环境中轻松快乐的学习知识。下面是针对新课程改革的小学语文教學研究与思考。
关键词：小学语文；新课程；教学
中国分类号：G623.5
小学生属于未成年人群，心理状态并不成熟，面对外界事物既兴奋又好奇，充满强烈的好奇心和求知欲。那么教学就需要抓住学生的好奇心和求知欲，在上课之前做好充分准备，设计别具一格的引导方式和方法，运用生动有趣的导语进行导入，吸引学生的眼球，集中注意力。比如说，在讲授《桂林山水》一课之前，播放一段《春江花月夜》，以美妙的音乐打动学生，调动情绪，渲染气氛。
1进行排练表演
在课堂教学之中，课前进行一定程度的表演环节，避免书本教学的枯燥乏味。而且，小学生本来就对新鲜事物充满好奇，真实生动的表演可以让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，促使他们进行深入学习。比如说在《狼和小羊》一课的教学中，老师可以特意在课前邀请两位学生分别扮演“狼”和“小羊”的角色，模拟场景，进行与课文相关的简单对话。就像是在上课之前进行一段有趣的表演秀，不仅一下子让学生把注意力集中到课堂上，而且也为学习下面的课文做好了足够的铺垫。学生从生动有趣的表演中进入阅读学习过程，可以充分调动学生爱学语文的情感。
2利用直观教具
新课程改革之前，小学语文的教学内容大多枯燥、严肃、抽象，仅靠教师的一支粉笔、一张嘴，很难调动学生学习语文的积极性和主动性。为了打破传统落后模式，可以充分利用音乐、挂图等直观教学工具，穿插在课堂教学之中，创设一定的情境，增强教学的吸引力和感染力，带动学生进行深入学习。比如说在《背影》一课中，分析其主题思想时，巧妙地插入满文军的《懂你》这首歌，让歌词和韵律为学生展示其思想和灵魂，“你静静地离去，一步一步孤独的背影……花静静的绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直是我的奇迹……把爱全给了我把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想靠近你，依偎在你温暖的怀里，告诉你我其实一直都懂你。”通过饱含深情的歌声，催人泪下的歌词，文章中浓浓的父子之情深刻而清晰地表露出来，学生不禁感受颇深。
3采用激励评价
小学生大都思维比较简单，在教师的评价中喜欢正面表扬及鼓励。那么，教师在课内外需要多加注意自己的说话方式，对学生的表现多给予激励评价；在学生的作业批阅中，多给予鼓励性评语。在学生的学习和成长道路上，教师应当担任学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者，多用伟人、科学家的事迹激励他们学习。尤其是在每次考试之后，应该及时和学生沟通交流，认真分析考试中的优点与不足，对优点给予表扬，对不足给予激励，在学生心中建立平等、和谐的师生关系。
4开展课外活动
和老师、同学一起做游戏往往是学生最期盼和向往的事情，那么将课堂教学与课外活动有机的结合起来，一定会让课堂变得有趣得多。比如说利用诗词、歌曲、掌声等来集中学生的注意力，导入正课时采用投影漫画、阅读报纸、新闻介绍等形式来开展……另外，在课堂上创造更多的机会让学生自己动手，发展自身个性，并给学生更多的自由、更大的空间培养自身特长，将语文活动课教学作为激发学生兴趣、爱好和培养特长的重要途径。比如说让学生自己观察大自然、动手做小实验和小制作等等，充分发挥学生的想象力和主动性，让他们勇于思考，大胆创新，不仅可以深入理解书中内容，而且又可以学习更多的课外知识，开阔视野，培养创造力。
5开展探究学习
新课程改革大力倡导学校进行探究性学习，倡导教师成为学生学习的促进者和引导者。所以，响应新课改的号召，教师需要改变传统落后的教学模式，更多的采用举例、辩论等方法，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与学习。同时，还需要充分重视学生的学习方法，引导学生使用正确有效的方式方法来学习，让学生积极主动参与到教学活动中，培养学习的成就感。比如说在《桂林山水》一课中，学习第二段描写漓江景物的内容时，需要让学生深刻体会作者具体形象描写景物的特点，那么可以让学生自己模仿描写一段与原文进行对比，在对比中引导学生质疑，让学生自读自悟、自主探究、自我发现，不仅可以充分调动学生学习积极性，而且还可以锻炼提高学生分析、探究问题的能力。
6运用电教媒体
现代教学媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等，运用电教媒体教学可以通过光、影、像、色、动等元素刺激人体感官。对小学生来说，媒体教学具有很强的直观性，比较容易集中学生的注意力，激发学习兴趣，有利于学生掌握知识。比如说在小学一年级的识字课上，教师可以准备识字测试课件，让学生借助听音选字、部件搭配、判别笔画、选字填空、正误比较等形式自己测试前几天学过的生字，自己检查自己的学习成绩，并设定计算机奖励，做的较好的计算机给予大红花和“还不错，要更加努力哦！”的评语，做的不足的计算机给予“前面的内容没学好，请认真复习哦！”的要求。这样的方式与传统的识字课相比有趣得多，学生还能根据学习成果从中得到计算机的表扬和鼓励，可以充分激发学习兴趣和积极性。
对于广大教师来说，新课程改革的开展是机遇，同时也是挑战。小学语文教师必须跟随教育改革的主潮流，顺应教育形势的变化，尤其是在课堂教学中改进模式、创新方法，突出学生的主体地位，调动学习积极性，激发兴趣，培养创新思维和创造能力。
参考文献
[1]袁玉能.谈小学语文新课程作文教学的实施策略[J].新课程.小学，2011，（9）：121-122
[2]卫玉红.浅谈小学语文新课程阅读教学[J].新课程学习：基础教育，2011，（10）：100-100
[3]马顺清.略谈如何进行小学语文新课程的教育改革[J].读写算（教育教学研究），2014，（20）：367-367
关键词：小学语文；新课程；教学
中国分类号：G623.5
小学生属于未成年人群，心理状态并不成熟，面对外界事物既兴奋又好奇，充满强烈的好奇心和求知欲。那么教学就需要抓住学生的好奇心和求知欲，在上课之前做好充分准备，设计别具一格的引导方式和方法，运用生动有趣的导语进行导入，吸引学生的眼球，集中注意力。比如说，在讲授《桂林山水》一课之前，播放一段《春江花月夜》，以美妙的音乐打动学生，调动情绪，渲染气氛。
1进行排练表演
在课堂教学之中，课前进行一定程度的表演环节，避免书本教学的枯燥乏味。而且，小学生本来就对新鲜事物充满好奇，真实生动的表演可以让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，促使他们进行深入学习。比如说在《狼和小羊》一课的教学中，老师可以特意在课前邀请两位学生分别扮演“狼”和“小羊”的角色，模拟场景，进行与课文相关的简单对话。就像是在上课之前进行一段有趣的表演秀，不仅一下子让学生把注意力集中到课堂上，而且也为学习下面的课文做好了足够的铺垫。学生从生动有趣的表演中进入阅读学习过程，可以充分调动学生爱学语文的情感。
2利用直观教具
新课程改革之前，小学语文的教学内容大多枯燥、严肃、抽象，仅靠教师的一支粉笔、一张嘴，很难调动学生学习语文的积极性和主动性。为了打破传统落后模式，可以充分利用音乐、挂图等直观教学工具，穿插在课堂教学之中，创设一定的情境，增强教学的吸引力和感染力，带动学生进行深入学习。比如说在《背影》一课中，分析其主题思想时，巧妙地插入满文军的《懂你》这首歌，让歌词和韵律为学生展示其思想和灵魂，“你静静地离去，一步一步孤独的背影……花静静的绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直是我的奇迹……把爱全给了我把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想靠近你，依偎在你温暖的怀里，告诉你我其实一直都懂你。”通过饱含深情的歌声，催人泪下的歌词，文章中浓浓的父子之情深刻而清晰地表露出来，学生不禁感受颇深。
3采用激励评价
小学生大都思维比较简单，在教师的评价中喜欢正面表扬及鼓励。那么，教师在课内外需要多加注意自己的说话方式，对学生的表现多给予激励评价；在学生的作业批阅中，多给予鼓励性评语。在学生的学习和成长道路上，教师应当担任学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者，多用伟人、科学家的事迹激励他们学习。尤其是在每次考试之后，应该及时和学生沟通交流，认真分析考试中的优点与不足，对优点给予表扬，对不足给予激励，在学生心中建立平等、和谐的师生关系。
4开展课外活动
和老师、同学一起做游戏往往是学生最期盼和向往的事情，那么将课堂教学与课外活动有机的结合起来，一定会让课堂变得有趣得多。比如说利用诗词、歌曲、掌声等来集中学生的注意力，导入正课时采用投影漫画、阅读报纸、新闻介绍等形式来开展……另外，在课堂上创造更多的机会让学生自己动手，发展自身个性，并给学生更多的自由、更大的空间培养自身特长，将语文活动课教学作为激发学生兴趣、爱好和培养特长的重要途径。比如说让学生自己观察大自然、动手做小实验和小制作等等，充分发挥学生的想象力和主动性，让他们勇于思考，大胆创新，不仅可以深入理解书中内容，而且又可以学习更多的课外知识，开阔视野，培养创造力。
5开展探究学习
新课程改革大力倡导学校进行探究性学习，倡导教师成为学生学习的促进者和引导者。所以，响应新课改的号召，教师需要改变传统落后的教学模式，更多的采用举例、辩论等方法，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与学习。同时，还需要充分重视学生的学习方法，引导学生使用正确有效的方式方法来学习，让学生积极主动参与到教学活动中，培养学习的成就感。比如说在《桂林山水》一课中，学习第二段描写漓江景物的内容时，需要让学生深刻体会作者具体形象描写景物的特点，那么可以让学生自己模仿描写一段与原文进行对比，在对比中引导学生质疑，让学生自读自悟、自主探究、自我发现，不仅可以充分调动学生学习积极性，而且还可以锻炼提高学生分析、探究问题的能力。
6运用电教媒体
现代教学媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等，运用电教媒体教学可以通过光、影、像、色、动等元素刺激人体感官。对小学生来说，媒体教学具有很强的直观性，比较容易集中学生的注意力，激发学习兴趣，有利于学生掌握知识。比如说在小学一年级的识字课上，教师可以准备识字测试课件，让学生借助听音选字、部件搭配、判别笔画、选字填空、正误比较等形式自己测试前几天学过的生字，自己检查自己的学习成绩，并设定计算机奖励，做的较好的计算机给予大红花和“还不错，要更加努力哦！”的评语，做的不足的计算机给予“前面的内容没学好，请认真复习哦！”的要求。这样的方式与传统的识字课相比有趣得多，学生还能根据学习成果从中得到计算机的表扬和鼓励，可以充分激发学习兴趣和积极性。
对于广大教师来说，新课程改革的开展是机遇，同时也是挑战。小学语文教师必须跟随教育改革的主潮流，顺应教育形势的变化，尤其是在课堂教学中改进模式、创新方法，突出学生的主体地位，调动学习积极性，激发兴趣，培养创新思维和创造能力。
参考文献
[1]袁玉能.谈小学语文新课程作文教学的实施策略[J].新课程.小学，2011，（9）：121-122
[2]卫玉红.浅谈小学语文新课程阅读教学[J].新课程学习：基础教育，2011，（10）：100-100
[3]马顺清.略谈如何进行小学语文新课程的教育改革[J].读写算（教育教学研究），2014，（20）：367-367