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为了促进普通小学生对自闭症学生的理解和接纳,加强两者相互之间的交往互动,在借鉴和参考国内外相关研究的基础上,采用准实验研究的方法,设计了普通小学生接纳自闭症学生的培训体系,在有35名普通学生的班级开展障碍体验活动,并以另外一个情况大体相似的班级作为对照。研究结果表明,通过自闭症障碍体验活动的开展,提高了普通小学生对自闭症学生的接纳程度。