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【摘要】随着单招的高职院校的扩大及数量的增加，招生的各种问题逐渐显现出来。本文阐述了我国高职院校单招考试存在的问题，同时提出了提高单招学生质量的对策，旨在提高职业院校教育生源质量及办学水平。
【关键词】高职院校；单招学生；对策
教育部为了进一步完善我国高等职业的教育体系及教育多元化的录取机制，从2007年批准在广东、湖南、浙江、江苏四省进行单招试点以来，单招的职业院校和计划数量在逐年增加，到今年湖南、湖北、四川等30个省、直辖市，共1156所高职院校实行单招。高职院校单招的目的是为了提高教育生源的质量及学院办学水平。但就目前情况来看，数量增加了，而质量普遍下降了。为提高高职院校单招质量，认真贯彻执行《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件精神，本文提出了单招质量控制对策。
一、目前单招考试存在的问题
（一）单招报名学生素质低
目前单招的学生素质普遍不高，尤其是文化素质方面。造成此原因，第一是社会对高职教育缺乏认可，导致学生都不愿意单招，只有那些低分的学生，才选择进入高职院校；第二单招职业院校竞争激烈，各院校为了提高数量，报名的学生都录取；第三单招的老师本身素质较低，不能抓住招收优秀学生的机会。综上原因，尽管报名单招考试的学生越来越多，但“大多数报名的都是处于班级中下游及对参加全国高考没有抱太大希望的学生，其中相当一部分学生对学习不感兴趣、学习能力较差及有不良学习习惯。”
（二）高职院校单招有一定的局限性
一方面单招专业结构设置不合理，甚至有些高职院校不是根据自身办学的条件、办学特色来开设专业，而是盲目开设一些不合理的热门专业去提高生源数量。另一方面单招时采用文化考试+综合测试的方法，没有针对文、理科生及各个招生专业来进行综合能力的测试，无法测试学生的真实水平。
（三）政府对高职院校的单招工作引导不够
政府未建立一套完善的各职业院校单招联考体制，各个招生环节都是招生学校自主把握，缺乏政府的引导，造成每个院校单招成本过高；另外不能做到资源共享及优势互补，也增加了单招成本。在报名的过程中，学生会选择知名度好的学校，这样报考这个学校的人数就比较多，而另外学校甚至无人问津。在单招过程中政府未能有力推动并协调好各单招院校进行招生，目前政府仍然存在着诸多弊端。
二、单招考试质量控制对策
单招试点以来，各个学院都在探索寻求一些方法来提高单招学生质量，但仍然处在摸索阶段，效果不是很明显，针对目前状况各单招职业院校存在的问题，本文研究了以下对策。
（一）加强政府的宏观调控与监管
在整个单招过程中，政府要充分发挥其主导与监督作用。第一，政府应建立一套高效、透明的管理体系。积极做好主导与服务的工作，对单招过程进行严格的监督与规范，引导高职院校做到公正、公平、公开。第二，政府对单招专业严格把关，不可盲目地加大单招院校的数量，坚决不允许不符合单招标准的院校进行单招。第三，政府要求单招院校做好自我管理与监督工作，对招生宣传工作不合理的院校，应严格控制。第五，政府要从经费上给予单招院校多方面的实际性的帮助。
单招学校的招生工作需要政府的监督，同时需要学校积的极配合及自我约束，两者相互影响，共同促进单招工作的顺利进行，并达到提高单招学生质量的目的。
（二）创建数据库
第一，创建学生信息数据库。国家组织高三学生进行多次大型的综合性考试，考试内容要针对不同的知识点，每次严格考试纪律，对学生的情况进行摸底，每次考试成绩都进入学生信息库。同时高中任课老师提供学生的个人信息，包括兴趣、特长、奖惩等，都进入学生信息库。单招学校在录取学生时从信息库获得学生的相关信息来确定是否录取。第二，创建试题库。高职院校单招应形成一套系统、完善的共同命题机制，各高职院校之间应建立起最优资源共享，建立试题库。这样为高职院校在单招时节约时间和成本。
（三）企业与单招院校进行合作录取学生
目前高职院校各专业人才培养方案大多通过校企合作共同制定，高职院校在单招时，企业应参与，企业选定的学生直接进入订单培养班，企业与单招院校共同培养学生。另一方面企业可与高职院校签定委托培养合同，学院留出单招名额，企业直接将在职人员送入高职院校进行委托培养。这样可合理选拔人才，进一步促进校企深度融合。
（四）建立多元化的评价标准
“高职院校招生生源复杂，参差不齐的现状对招生考试的内容、考试形式和招考方式都提出了更多元的要求。显然，单一僵硬的招生考试是行不通的。”
高职院校单招在录取标准上应体现出了更多的自主性及多元化，应全面考察学生的综合能力及素质。湖南教育厅副厅长王键说过：“一些学生尽管文化课成绩弱，但动手能力强，不能因为高考成绩不理想，就使他们失去了继续接受高等教育的机会。”。具体来说，单招录取时首先考察的是学生的综合素质；其次是从数据库考察学生的特长。
总之，高职院校单招工作是改革策略中的一项十分重要的内容，单招只有在政府的政策引导下，各单招院校根据自己的实际情况，不断探索，找到提高单招学生质量的对策。
参考文献
[1]强伟纲.当前我院单招学生的学业状况及对策[J].成人教育，2009（l）：63.
[2]杨艳.从生源的角度看高职院校自主招生考试[J].中国商界，2009（10）：362.
[3]张韦韦.高职单招：步子可迈得更大些[J].教育与职业，2009（6）：30.
【关键词】高职院校；单招学生；对策
教育部为了进一步完善我国高等职业的教育体系及教育多元化的录取机制，从2007年批准在广东、湖南、浙江、江苏四省进行单招试点以来，单招的职业院校和计划数量在逐年增加，到今年湖南、湖北、四川等30个省、直辖市，共1156所高职院校实行单招。高职院校单招的目的是为了提高教育生源的质量及学院办学水平。但就目前情况来看，数量增加了，而质量普遍下降了。为提高高职院校单招质量，认真贯彻执行《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件精神，本文提出了单招质量控制对策。
一、目前单招考试存在的问题
（一）单招报名学生素质低
目前单招的学生素质普遍不高，尤其是文化素质方面。造成此原因，第一是社会对高职教育缺乏认可，导致学生都不愿意单招，只有那些低分的学生，才选择进入高职院校；第二单招职业院校竞争激烈，各院校为了提高数量，报名的学生都录取；第三单招的老师本身素质较低，不能抓住招收优秀学生的机会。综上原因，尽管报名单招考试的学生越来越多，但“大多数报名的都是处于班级中下游及对参加全国高考没有抱太大希望的学生，其中相当一部分学生对学习不感兴趣、学习能力较差及有不良学习习惯。”
（二）高职院校单招有一定的局限性
一方面单招专业结构设置不合理，甚至有些高职院校不是根据自身办学的条件、办学特色来开设专业，而是盲目开设一些不合理的热门专业去提高生源数量。另一方面单招时采用文化考试+综合测试的方法，没有针对文、理科生及各个招生专业来进行综合能力的测试，无法测试学生的真实水平。
（三）政府对高职院校的单招工作引导不够
政府未建立一套完善的各职业院校单招联考体制，各个招生环节都是招生学校自主把握，缺乏政府的引导，造成每个院校单招成本过高；另外不能做到资源共享及优势互补，也增加了单招成本。在报名的过程中，学生会选择知名度好的学校，这样报考这个学校的人数就比较多，而另外学校甚至无人问津。在单招过程中政府未能有力推动并协调好各单招院校进行招生，目前政府仍然存在着诸多弊端。
二、单招考试质量控制对策
单招试点以来，各个学院都在探索寻求一些方法来提高单招学生质量，但仍然处在摸索阶段，效果不是很明显，针对目前状况各单招职业院校存在的问题，本文研究了以下对策。
（一）加强政府的宏观调控与监管
在整个单招过程中，政府要充分发挥其主导与监督作用。第一，政府应建立一套高效、透明的管理体系。积极做好主导与服务的工作，对单招过程进行严格的监督与规范，引导高职院校做到公正、公平、公开。第二，政府对单招专业严格把关，不可盲目地加大单招院校的数量，坚决不允许不符合单招标准的院校进行单招。第三，政府要求单招院校做好自我管理与监督工作，对招生宣传工作不合理的院校，应严格控制。第五，政府要从经费上给予单招院校多方面的实际性的帮助。
单招学校的招生工作需要政府的监督，同时需要学校积的极配合及自我约束，两者相互影响，共同促进单招工作的顺利进行，并达到提高单招学生质量的目的。
（二）创建数据库
第一，创建学生信息数据库。国家组织高三学生进行多次大型的综合性考试，考试内容要针对不同的知识点，每次严格考试纪律，对学生的情况进行摸底，每次考试成绩都进入学生信息库。同时高中任课老师提供学生的个人信息，包括兴趣、特长、奖惩等，都进入学生信息库。单招学校在录取学生时从信息库获得学生的相关信息来确定是否录取。第二，创建试题库。高职院校单招应形成一套系统、完善的共同命题机制，各高职院校之间应建立起最优资源共享，建立试题库。这样为高职院校在单招时节约时间和成本。
（三）企业与单招院校进行合作录取学生
目前高职院校各专业人才培养方案大多通过校企合作共同制定，高职院校在单招时，企业应参与，企业选定的学生直接进入订单培养班，企业与单招院校共同培养学生。另一方面企业可与高职院校签定委托培养合同，学院留出单招名额，企业直接将在职人员送入高职院校进行委托培养。这样可合理选拔人才，进一步促进校企深度融合。
（四）建立多元化的评价标准
“高职院校招生生源复杂，参差不齐的现状对招生考试的内容、考试形式和招考方式都提出了更多元的要求。显然，单一僵硬的招生考试是行不通的。”
高职院校单招在录取标准上应体现出了更多的自主性及多元化，应全面考察学生的综合能力及素质。湖南教育厅副厅长王键说过：“一些学生尽管文化课成绩弱，但动手能力强，不能因为高考成绩不理想，就使他们失去了继续接受高等教育的机会。”。具体来说，单招录取时首先考察的是学生的综合素质；其次是从数据库考察学生的特长。
总之，高职院校单招工作是改革策略中的一项十分重要的内容，单招只有在政府的政策引导下，各单招院校根据自己的实际情况，不断探索，找到提高单招学生质量的对策。
参考文献
[1]强伟纲.当前我院单招学生的学业状况及对策[J].成人教育，2009（l）：63.
[2]杨艳.从生源的角度看高职院校自主招生考试[J].中国商界，2009（10）：362.
[3]张韦韦.高职单招：步子可迈得更大些[J].教育与职业，2009（6）：30.