一次课间，一个学生对我说：“老师，复习的时候，你别叫我们归纳总结，给我们时间背就可以了。”
　　听了她的话，我就坐在她身边：“孩子们，给你们讲一个我上中学时归纳学习方法的实例，你们听听怎么样？”学生们一听是老师过去的事情，一下子就围了过来，好奇地看着我。
　　“我上初中的时候，总觉得英语很难学，特别是常考字母组合的长短音辨别，比如“oo、ea”等，它们在有的单词里读长音，有的读短音，一个一个地记还可以，一混到一起就乱。你们猜，我用什么办法把它们记住的？”我笑着看他们，故意卖了一个关子。学生们都注视着我，等我说出答案。
　　“光死背是不行的啊，太多，稍不小心就容易乱了，我就采取了归纳法，把凡是学过的带常考的字母组合的单词分别归纳到一起，然后再按照长短音分类，最后找规律。“
　　“那能有什么规律啊？“一个学生止不住问了。
　　“万物都是有规律的，只要你细心揣摩。”我很坚定地告诉他们，“在仔细思考后，我发现我可以把含有这些字母组合的单词排成几个有意思的句子，如‘oo’的字母组合，就是：穷脚好，看书短；食尺鞋，笑牙长。”
　　“哈哈哈——”很多学生都笑了起来，“什么呀！什么意思啊，怪好玩的。”
　　我也笑了：“呵呵，就是好玩，这样才好记忆啊，这是我发现的读音规律，你看，穷、脚、好、看、书这几个字的英语单词都有‘oo’字母组合，而且它们都读短音。食、尺、鞋、笑、牙也都有‘oo’字母组合，他们都读长音。这样，我把10个常见单词的字母组合的读音就全记住了，很好玩，一点也不费劲，这就是归纳总结学习的乐趣啊，要是只去背，那样该多头痛啊？”
　　我的倡议终于得到了学生的理解和认同。课堂上要传授知识，更要传授方法，套用一句老话是“授之以鱼，不如授之以渔”。但传授别人的方法不如就传授老师自己学习的成功经验，那样才更有说服力，学生才会心悦诚服地接受你的思想。
　　所以，我倡议：老师，给你的学生讲讲你的学习经验吧！■